【正文】 B．文本框 C．層 D．框架 40． ARP 病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的 IP 偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（ ） A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢 C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng) D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) 第 Ⅱ 卷：非選擇題（ 50 分） 三、公共知識(shí)（ 10 分） 閱讀以下材料，回答第 4 42 題。 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的 “多元智能理論 ”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著 9 種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。 趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和 9 種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。 周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。 自上世紀(jì) 80 年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多 獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在 80 年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國科大的少年班。 魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。 41．填空，每空 1 分，共 5 分。 依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語言智能 ，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能 ，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂智能 ，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能 。 42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（ 5 分） 參考答案： ⑴ 樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。 ⑵ 正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。 ⑶ 發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。 ⑷ 針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。 ⑸ 教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。 四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（ 40 分） 43．身份證號(hào)碼有 15 位或 18 位數(shù)字，在 Excel2020 中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入 12 位有效數(shù)字，超過 12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說出處理這一問題的兩種方法及適用情況。（ 4 分） 參考答案： 方法 1： 在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)； 方法 2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為 “文本 ”，再輸入身份證號(hào)碼。 44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則 a 和 b 的最大公因子等于 b 和 r 的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)） 比如求 1406 和 646 的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 → 646=5*114+76 →114=1*76+38 → 76=2*38+0 ，所以 1406 和 646 的最大公因子為 38。程序（ VB）如下 ，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（ 6 分） Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“請(qǐng)輸入 A的值 ”) B=inputbox(“請(qǐng)輸入 B的值 ”) Do R= ① A=B B=R Loop Until ② Print “最大公因子＝ ”。 ③ 參考答案： ① A mod B（或者： A（ AB）＊ B） ② R=0 （或者： Not R0） ③ A 45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目 標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（ 4 分） 各水平的要求 行為動(dòng)詞 A．了解水平 ① 解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查 B．理解水平 ② 分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷 C．遷移應(yīng)用水平 ③ 描述、列舉、列出、了解、熟悉 參考答案： A ① B ② C ③ 46．在信息技術(shù)教學(xué)中， “先做后學(xué) ”往往比 “先學(xué)后做 ”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知 識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（ 6 分） 參考答案： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在 “做 ”中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。 47．綜合題：（ 20 分） 課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè) Excel部分） 內(nèi)容： Excel計(jì)算公式的使用 某教師撰寫了如下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 （ 1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。 （ 2）掌握公式的組成部分。 （ 3）掌握公式的組成及其輸入。 （ 4）掌 握公式計(jì)算及 SUM 函數(shù)。 （ 5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）培養(yǎng)協(xié)作精神 要求： 根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（ 6 分） 確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（ 4 分） 簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（ 5 分） 結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（ 5 分） 參考答案： 教學(xué)目標(biāo) （ 1）通過使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用 ； （ 2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； （ 3）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用 教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用 使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過多。理由略。 教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將 SUM 函數(shù)調(diào)整到后面等。 范文最新推薦 7 電力安全月工作總結(jié) [電力安全月工作總結(jié) ]電力安全月工作總結(jié) 2020 年 3 月 1 日至 3 月31 日為我 公司的安全生產(chǎn)月， **變電站圍繞 。夯實(shí)基儲(chǔ)提高素質(zhì)、樹立標(biāo)桿、爭(zhēng)創(chuàng)一流 。的主題，開展了豐富多彩、形式多樣的具體行動(dòng)：通過看板形式宣傳安全第一、預(yù)防為主的方針；通過 48+4 的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行安全生產(chǎn)大討論；通過安全活動(dòng)進(jìn)行查找本站的隱患的活動(dòng)，電力安全月工作總結(jié)。形成了 。人人學(xué)會(huì)安全，層層盡責(zé)保證安全 。的良好氛圍，使我站的安全生產(chǎn)工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階。 本站安全生產(chǎn)月活動(dòng)具體工作如下： ，大家坐在一起討論活動(dòng)的主題、學(xué)習(xí)實(shí)施綱要、討論各個(gè)實(shí)施階段的活動(dòng)安排。深刻反思 事故 ，汲取事故教訓(xùn)，每人寫了一份 事故反思，并對(duì)本站的安全管理、記錄報(bào)表、規(guī)章制度、培訓(xùn)工作、事故隱患每個(gè)值班員都談了自己的看法和建議，對(duì)站內(nèi)管理每個(gè)人都傾注了最大的熱情，可見 對(duì)每一個(gè)值班員的觸動(dòng)是刻骨銘心的，安全月的必要開展對(duì)變電站各項(xiàng)工作的促進(jìn)，尤其對(duì)值班員安全意識(shí)、主人翁精神的影響最為深刻。 。在安全生產(chǎn)整頓周活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合秋季安全大檢查，進(jìn)一步查擺了本站安全生產(chǎn)的隱患，特別是各種規(guī)章制度的建立、健全、完善和執(zhí)行情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程從全面、具體和針對(duì)性上 進(jìn)行了修訂；制定全站停電的反事故預(yù)案，制定低溫天氣和防冰閃的反事故措施，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。當(dāng)前正處年底收范文最新推薦 8 關(guān)和人員調(diào)整后的敏感時(shí)期，人員思想浮動(dòng)大，而且本站正在進(jìn)行新母差與新間隔投運(yùn)的準(zhǔn)備工作，施工人員多，施工人員安全意識(shí)和安全防范技能較低，是近階段我站安全運(yùn)行的一大隱患，我們會(huì)同工作負(fù)責(zé)人一起討論施工過程中的存在和潛在的危害，并有針對(duì)性地制定防范了措施，保證了施工安全的進(jìn)行。針對(duì)人員素質(zhì)參差不起，安全意識(shí)高低不同，我們制定了《 **站考核細(xì)則》，制定措施 , 明確職責(zé)和工作程序，對(duì)任何可能發(fā)生的情況做了充分的準(zhǔn)備工 作。 班的時(shí)間，我們查找本站存在的隱患，實(shí)行分片分區(qū)，責(zé)任到人，對(duì)查找到的隱患匯總分析，能自己解決的我們都及時(shí)認(rèn)真地消除，對(duì)我站能力不足不能解決的，我們納入工區(qū)的職業(yè)安全健康體系，由工區(qū)負(fù)責(zé)解決，工作總結(jié)《電力安全月工作總結(jié)》。該報(bào)缺陷的上報(bào)缺陷，該報(bào)危害辨識(shí)的報(bào)危害辨識(shí)，使站內(nèi)所有設(shè)備、所有工作、所有危險(xiǎn)點(diǎn)在控、可控、能控。 、操作等，我們編制事故預(yù)案，如 220KV母差保護(hù)更換的準(zhǔn)備工作和懸垂刷涂工作， 除了工區(qū)安排跟蹤外，站內(nèi)根據(jù)人員新調(diào)整、新人員對(duì)設(shè)備不熟悉 的現(xiàn)狀，三班改為兩班，加強(qiáng)值班力量， 保證了各項(xiàng)工作的順利完成。為防止意外發(fā)生，我們共同討論制定出了在工作期間母線故障的反事故預(yù)案。 在哪些差距，現(xiàn)有規(guī)程制度能否滿足現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作需要，并在站內(nèi)宣讀并實(shí)施了《 **站考核細(xì)則》，按照個(gè)人能力分為 12 大員管理站內(nèi)事務(wù)，規(guī)定每個(gè)值班員必須按照規(guī)章制度工作，否則就嚴(yán)格范文最新推薦 9 考核。在個(gè)人專業(yè)技能與崗位要求存在的差距，站內(nèi)按人所需制訂培訓(xùn)計(jì)劃，建立心智加油站和個(gè)人提升計(jì)劃的培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)。工作日志、檢修記 錄、安全活動(dòng)、安全用具記錄、缺陷記錄等班組記錄已經(jīng)和工區(qū)進(jìn)行交流，完善紀(jì)錄格式。 《電力安全工作規(guī)程》、本崗位安全職責(zé)、工作中的危險(xiǎn)點(diǎn)辨識(shí)和防范措施及相關(guān)專業(yè)的規(guī)程制度等的培訓(xùn)，選派兩名值班員參加工區(qū)舉辦的安規(guī)比賽，鍛煉值班員具備工作所要求的安全生產(chǎn)技能，熟知各項(xiàng)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)及防范措施； ，針對(duì)本站實(shí)際按照運(yùn)行工區(qū)職業(yè)安全健康管理體系實(shí)施 。三票