《慢性胃炎說》ppt課件-文庫吧
2024-12-24 04:35 本頁面
【正文】 向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 ? （二）教具準(zhǔn)備：多媒體、投影儀、胃的解剖組織學(xué)掛圖、課件、教案、激光筆、黑板 三、學(xué)法 ? 倡導(dǎo)自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，堅(jiān)持以“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神。 ? 在教學(xué)中，要特別重視主動(dòng)學(xué)習(xí)法、討論法、引導(dǎo)自學(xué)法的指導(dǎo)。引導(dǎo)自學(xué)法組織學(xué)生課前復(fù)習(xí)前期相關(guān)基礎(chǔ)課程、預(yù)習(xí)、自行歸納本課的知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)各學(xué)科的基礎(chǔ)，又與臨床各學(xué)科有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)時(shí)要充分利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)課程的知識(shí)來加強(qiáng)對(duì)疾病的理解。 四、學(xué)情分析 ? 學(xué)生在上次課學(xué)習(xí)了 《 胃食管反流病 》 之后對(duì)消化管黏膜屏障的構(gòu)成、消化疾病的診治方法已有了初步的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了重要基礎(chǔ)。因此，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握慢性胃炎的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。 ? 當(dāng)然，教材只介紹了“幽門螺桿菌的致病作用”，并未涉及其來源；對(duì)治療中的“三聯(lián)療法”只是簡單提及，并沒有交待療程、方案選擇等，這些內(nèi)容將會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)。此外，由于受知識(shí)水平的限制，學(xué)生對(duì)萎縮性胃炎的內(nèi)鏡改變也會(huì)感到困惑。 五、教學(xué)過程：分六部分 ? （一）導(dǎo)入（用約 5分鐘時(shí)間） ? （二）講授新課（用約 60分鐘時(shí)間） ? （三）小結(jié)（用約 5分鐘時(shí)間） ? （四）目標(biāo)檢測與矯正（用約 15分鐘時(shí)間） ? （五）布置作業(yè)（用約 5分鐘的時(shí)間） ? （六）教學(xué)反思 （一）導(dǎo)入 ? 復(fù)習(xí)上次課胃食管反流病內(nèi)容：發(fā)病機(jī)制主要是食管黏膜屏障功能削弱，胃酸等反流物對(duì)食管粘膜的刺激引起，同樣，胃黏膜屏障功能削弱，各種病因?qū)ξ刚衬さ拇碳た梢鹇晕秆滓胄抡n。 ? 為激發(fā)學(xué)生興趣，可讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)： 胃病傳染嗎？胃炎會(huì)癌變嗎 ?舉例：最著名的Bonaparte家族，拿破侖、他的父親和祖父都死于胃癌，胃病是傳染還是遺傳因素起作用？ ? 使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 （二）講授新課：分類 ? 新授慢性胃炎知識(shí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法完成對(duì)慢性胃炎的分類、病因和發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷和鑒別診斷、治療幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 ? （ 1）慢性胃炎的分類 — 應(yīng)用讀書指導(dǎo)法。教科書根據(jù) 2022上海慢性胃炎共識(shí)意見，對(duì)慢性胃炎的分類做了適當(dāng)調(diào)整?；趯?duì)學(xué)情的分析，?？茖W(xué)生就業(yè)主要是面對(duì)基層，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)理論和臨床研究迅速發(fā)展的形勢，醫(yī)務(wù)人員要及時(shí)地更新自己的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成瀏覽專業(yè)期刊、參考書的習(xí)慣，通過這一途徑更新知識(shí)非常重要。 （二）講授新課： 病因和發(fā)病機(jī)制 ? （ 2）病因和發(fā)病機(jī)制 — 應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法、課堂討論法、多媒體圖片生動(dòng)形象地講解幽門螺桿菌從進(jìn)入胃腔到生存、到破環(huán)胃粘膜的過程。這部分內(nèi)容往往比較枯燥，設(shè)置啟發(fā)性的問題：吹口氣能查胃病嗎？胃病傳染嗎？吸引學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考、討論，對(duì)其回答加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 ? 利用多媒體圖片生動(dòng)地展示主要病因 —— 幽門螺桿菌 的形態(tài)：長長的鞭毛，能在粘液層中自由移動(dòng)、見縫插針 ?? ，細(xì)菌要在胃內(nèi)生存，首先必須克服酸性環(huán)境的破壞（ 尿素酶分解尿素產(chǎn)生氨 ，擴(kuò)充教材內(nèi)容，列出化學(xué)反應(yīng)式，加深理解，利用這一原理作 13C或 14C尿素呼氣
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