醫(yī)療保健]醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論-文庫吧
2024-12-24 01:39 本頁面
【正文】 行為學(xué)習(xí)理論 經(jīng)典條件反射 操作條件反射 示范作用 經(jīng)典條件反射 強(qiáng)化 泛化 消退 理論意義：強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素對(duì)行為的影響。 反復(fù)強(qiáng)化使某些與條件刺激（ CS）相近的環(huán)境刺激也引起條件反射 取消強(qiáng)化，條件反射可逐漸消失 華生 “ 恐懼實(shí)驗(yàn) ” 強(qiáng)化 （ 2）食物（ UCS） 鈴聲 （ CS） （ 1）食物（ UCS） （ 3）鈴聲 （ CS） 唾液分泌（ UCR） 非條件反射 唾液分泌 強(qiáng) 化 唾液分泌（ CR） 條件反射 強(qiáng)化：環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為反應(yīng)產(chǎn)生的促進(jìn)作用 操作條件反射 某一種行為出現(xiàn)以后立即受到一種刺激，則該行為會(huì)因這種刺激的作用而發(fā)生相應(yīng)的增強(qiáng)或減弱變化。 理論意義：操作條件反射重視行為結(jié)果對(duì)行為本身的作用 饑餓 （ S’） 動(dòng)作 1 壓杠桿（ R） 動(dòng)作 2 亂竄 （ R1） 動(dòng)作 3 亂咬 （ R2） 食物獎(jiǎng)勵(lì)（ S） + 操作條件反射的類型 正強(qiáng)化 ： 行為的結(jié)果導(dǎo)致積極刺激增加 ,則該 行為增強(qiáng) 負(fù)強(qiáng)化 ： 行為的結(jié)果導(dǎo)致消極刺激減少 ， 則該 行為增強(qiáng) 消退 ： 行為的結(jié)果使積極刺激減少 ， 從而使行為減弱 。 懲罰 ： 行為的結(jié)果使消極刺激增加，從而使行為減弱。 R→S （ 積極） ↑→ R（ 促進(jìn)） R→S （ 消極 ） ↓→ R（ 促進(jìn) ） R→S （ 積極 ） ↓→ R（ 減弱 ） R→S （ 消極） ↑→ R（ 減弱） 內(nèi)臟操作條件反射 3504004505001 2 3 4 5 6 7 8 9 10獎(jiǎng)勵(lì)腸松弛獎(jiǎng)勵(lì)快心率獎(jiǎng)勵(lì)腸收縮獎(jiǎng)勵(lì)慢心率心率 次/分501001502001 2 3 4 5 6 7 8 9 10獎(jiǎng)勵(lì)腸松弛獎(jiǎng)勵(lì)快心率獎(jiǎng)勵(lì)腸收縮獎(jiǎng)勵(lì)慢心率腸蠕動(dòng)記分內(nèi)臟操作條件反射意義 理論意義：通過內(nèi)臟學(xué)習(xí)過程可獲得對(duì)內(nèi)臟的意識(shí)控制 某些心身疾病癥狀的產(chǎn)生如心跳加快、腸蠕動(dòng)增加、哮喘等可能與個(gè)體的意識(shí)性條件操作有關(guān)；生物反饋、氣功治病等的原理可能與內(nèi)臟學(xué)習(xí)有關(guān)。 示范作用 理論認(rèn)為：人可以通過對(duì) —個(gè)具體模型（榜樣）的行為活動(dòng)的觀察和模仿，學(xué)會(huì)這一種新的行為類型。 加拿大心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用，認(rèn)為人的大量行為是通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)而獲得的，不一定都要通過嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)和進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。 班杜拉
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1