[中考政史地]初中思想品德活動課教學中應注意的幾個問題-文庫吧
2024-12-23 21:24 本頁面
【正文】 母，為父母做些力所能及的家務活動，課堂上開展了這樣一個活動。 教師：我們的爸爸媽媽在工作之余還要忙家務，照顧我們的生活，是非常辛苦的。下面我們就來體驗一下父母的辛苦。 【多媒體顯示】家務勞動大考驗 教師：你做了這些家務勞動后有何感受？ 活動結果：班級大部分學生都表示幫助父母承擔家務已經成為自己的生活習慣，并沒有感到這兩項家務的辛苦。這已經遠遠背離了本環(huán)節(jié)的教學目標，使教師的教學陷入了尷尬的境地。 思考：以上這組教學片段讓您想到了什么？ 啟示：課堂教學的主體是學生，如果脫離了學生的生活現(xiàn)實，哪怕教學過程的脈絡再清晰，課堂教學活動再豐富，課堂氣氛再活躍，課也是禁不住推敲的，熱鬧的背后，學生是一頭霧水。很顯然：教學片段 2 設置的情境脫離 了學生的真實生活，導致學生信口開河；教學片段 3 雖然以活動為載體但由于不了解所教學生的實際情況，而使活動缺乏有效性。教育心理學家奧蘇泊爾說過： “ 影響學生唯一最重要的因素，就是學習者已經知道了什么。要探明這一點，并據(jù)此進行教學。 ”── 教學就是要引發(fā)學生最多的思考。就如朱熹說的，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教育只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。生活即課堂，就學生而言，只有與生活經驗緊密相連的認識，才是鮮活而深刻的認知。所以教師應了解學生已有的知識技能、思維水平、生活經驗，選取與學生的發(fā)展水平相適應的學 習素材，設計與當前學習主題相關的、盡可能真實的情境，汲取學生感興趣的典型事例讓學生剖析，架起生活與知識、生活與感悟的橋梁，使課堂教學成為活的生活，讓學生在真實、主動思考、平凡、體驗中獲得知識、增長能力、接受教育，大大提高思想品德課教學的針對性和實效性。 二、活動課教學要具有開放性，充分展現(xiàn)課堂教學的魅力。 課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的交流與對話，動態(tài)生成是它的重要特點。在整個教學進程中，隨時都可能出現(xiàn)教師預料不到的情況和問題，這要求我們不能拘泥于課本的觀點，按預定的程序走，應該放開 課堂，自然生成別樣的精彩。 1．善于發(fā)現(xiàn)學生的 “ 亮點 ” 。 教學片段 4：一位教師在教學八年級上冊《禮貌顯魅力》一課，出示了 “ 孔融讓梨 ” 的案例，然后提問：如果你也有三
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1