【總結(jié)】第4課時生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。。。,依據(jù)信息的傳遞方式,一般可劃分為①__________、②________、行為信息和營養(yǎng)信息四種類型。③_______、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息,稱為物理信息。生物在生命活動過程中,產(chǎn)生一些可以傳遞生物信息的化學(xué)物質(zhì),如生物堿、有機(jī)酸、④_________、
2024-11-17 17:01
【總結(jié)】微專題22生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中,正確的是()A.在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級C與A、B最主要的差別為C含較多的蛋白質(zhì)C.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分B2.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動
2024-11-28 14:29
【總結(jié)】1新情境·激趣引航在動物園里常會看見游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手,孔雀聽到掌聲,會為游客表演孔雀開屏。然而,孔雀向人們豎起美麗的羽毛,可能是在向雌孔雀示愛,或者是在向同種雄孔雀示威,也許是在向人們發(fā)出警告。它那五顏六色的羽毛其實就是它展示自己,嚇唬敵人的武器??兹甘窃谕ㄟ^展示尾羽傳播某種視覺信息,可惜,在場的游客卻錯誤地接受并傳遞了另一種
2024-11-19 17:07
【總結(jié)】1新情境·激趣引航能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎(chǔ)。一切生命活動都伴隨著能量的變化,沒有能量的轉(zhuǎn)化,也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一就是能量流動,能量流動的起點主要是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能(還有化能自養(yǎng)型生物通過化學(xué)能改變生產(chǎn)的能量)。流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能的總量。能
2024-11-18 07:15
【總結(jié)】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性從容說課通過正、反兩方面的實例來引入“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”一節(jié)的教學(xué)。教材中“問題探討”的素材是從正面說明生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性,引導(dǎo)學(xué)生從群落的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論。也可以設(shè)問:“人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?”引出“生物圈Ⅱ號”實驗,引導(dǎo)
2024-12-09 14:57
【總結(jié)】溫故知新首先在裸巖上定居的生物是,它能分泌,使巖石風(fēng)化形成土壤。生物群落無機(jī)環(huán)境決定改變地衣有機(jī)酸第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo):;;。生態(tài)系統(tǒng)生物個體
2024-11-17 22:43
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動授課人:安徽省績溪中學(xué)汪笑芬近兩年高考考題概要學(xué)習(xí)目標(biāo)分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點:(重點、難點)概述研究能量流動的實踐意義。問題探討鏈???人是第幾級營養(yǎng)級?:玉米的作用是什么?,玉米中的能量到哪里去了?有沒有能量的散失呢?,“問題探討”中的討論應(yīng)該如何
2025-01-13 22:21
【總結(jié)】234567891011121314151617D18D19B202122232425262728293031323334353637383940
2024-11-18 11:34
【總結(jié)】重慶市江津第五中學(xué)2021年高中生物第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)案新人教版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3.嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。【學(xué)習(xí)重難點】:學(xué)習(xí)重點:討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點:說明生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體。
2024-12-09 14:58
【總結(jié)】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題探討:為什么熱帶雨林不需要施肥而農(nóng)田需要經(jīng)常施肥?熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,思考回答下列問題:1、這里的物質(zhì)是指什么?2、這里的生態(tài)系統(tǒng)是指什么?3、在哪兩者之間循環(huán)?物質(zhì)循環(huán)的概念物質(zhì)循環(huán)的概念生物
2025-06-05 23:10
【總結(jié)】1新情境·激趣引航生態(tài)平衡(ecologicalequilibrium)是指在一定時間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。也就是說當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時,系統(tǒng)內(nèi)各組成成分之間保持一定的比例關(guān)系,能量、物質(zhì)的輸入與輸出在較長時間
【總結(jié)】第4節(jié)群落的演替問題探討:1883年8月7日,印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā),爆炸聲是有史以來最響亮的聲音,熾熱的巖漿滾滾而出,所到之處生物全部死亡,成了一片裸地。隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程,就叫做演替。一、演替的概念光裸的巖地上是怎樣長出森林的呢?
2025-01-07 16:15
【總結(jié)】探究光禿的裸巖變化。其后的年份出現(xiàn)的動、植物情況如下植物動物幾年后幾種禾本科小草蜘蛛1886年15種草本植物和灌木一些動物1897年49種植物1909年202種動物1919年近300種植物621種動物1934年小樹林880種動物1928年1883年8月,印尼喀
【總結(jié)】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學(xué)習(xí)目標(biāo)信息傳遞;統(tǒng)中的作用;產(chǎn)中的作用。問題探討?思考:1.蜜蜂分別向同伴傳遞了什么信息?2.信息分別是怎么傳遞的?物間信息傳遞的其它例子嗎?一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類?物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光
【總結(jié)】第4節(jié)群落的演替1883年8月27日印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)?;鹕奖l(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中,有些物種可能會絕滅,在恢復(fù)過程中外來新物種可能會進(jìn)入。群落結(jié)構(gòu)因此而發(fā)生了變化,一般不能恢復(fù)到原來的群落結(jié)構(gòu)。問1:火山爆發(fā)前,這塊土地上生活著各種生物,構(gòu)成群落。由于火山爆發(fā),使得原有的生物死亡。但