“地理開放式教學模式研究”結題報告-文庫吧
2024-12-22 14:51 本頁面
【正文】 理教學在中學地位低微，學生對其興味索然；考什么教什么，抱著課本打滾， “ 背多分 ” ，紙上談兵，題海戰(zhàn)術等是傳統中學地理教學的真實寫照。擺脫應試教育的束縛，改革傳統的教學模式，構建開放式地理教學模式是實施素質教育的必然選擇。 ? 地理學是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的科學。地理學研究對象的特殊性決定了地理學是一門基礎性與實踐性都很強的學科。綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征。地理學的實踐性在教學中的主要表現：（ 1）在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；（ 2）許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；（ 3）大量的地理知識可直接用于指導生產和生活實踐。因此，地理學的實踐性決定了中學地理教學的開放性。 ? 《 全日制義務教育地理課程標準 》 把 “ 構建開放式地理課程 ” 作為課程的基本理念之一，要求 “ 地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求 ” ，在 “ 教學建議 ” 中建議 “ 選擇多種多樣的地理教學方式方法，提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法；重視培養(yǎng)創(chuàng)新就是和實踐能力，增大地理教學的開放性，鼓勵學生對所學地理內容提出自己的看法；開展地理實踐活動，特別是野外考察，能夠使學生親身體驗地理知識產生的過程，增強學生地理實踐的努力 ” 。 ? 《 普通高中地理課程標準 》 把“ 重視對地理問題的探究 ” 作為課程的基本理念之一，并明確指出要“ 倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動 ” ，在 《 實施建議 》部分指出，教師要 “ 指導學生開展觀察、實踐、探究和研究活動 ” 。開放式地理教學模式能很好地體現上述新的課程理念。 二 .理論基礎 三 .研究目的 ? 本課題是對傳統的地理教學理論和教學模式的
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