《教師第一關(guān)心》ppt課件-文庫(kù)吧
2024-12-20 11:17 本頁(yè)面
【正文】 如何讓教師在教育生涯中獲得專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，享受職業(yè)的樂(lè)趣，過(guò)有愛(ài)的生活，有品位的生活、有“ 心 ” 的生活是學(xué)校教育工作的重要任務(wù)，也是學(xué)校管理者義不容辭的責(zé)任。 維護(hù)、促進(jìn)教師的心理健康 讓職業(yè)的猶豫轉(zhuǎn)化為職業(yè)的堅(jiān)定； 讓壓力的困擾轉(zhuǎn)化為破解壓力的美妙 讓溝通不順的煩惱轉(zhuǎn)化為交流通達(dá)的智慧 讓情緒情感的困惑轉(zhuǎn)化為精神的依歸 （三）教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 1． 對(duì)教師角色認(rèn)同 ， 勤于教育工作 ，熱愛(ài)教育工作 。 2． 有良好和諧的人際關(guān)系 。 3． 能正確地了解自我 、 體驗(yàn)自我和控制自我 。 4． 具有教育獨(dú)創(chuàng)性 。 在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí) ， 不斷進(jìn)步 ， 不斷創(chuàng)造 。 5． 在教育活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒 。 二、關(guān)注、指導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展 (一 )教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 密切關(guān)系，教師對(duì)于社會(huì)角色的認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)知的發(fā)展深刻地影響著教師的職業(yè)發(fā)展。 2. 作為知識(shí)群體，職業(yè)成就感是教師最為重要的精神追求。 ：成長(zhǎng)適應(yīng)期，發(fā)展平緩的穩(wěn)定期，趨于平和的衰退期 、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性品質(zhì)化。 連續(xù)性和階段性有機(jī)結(jié)合 (二 )教師職業(yè)發(fā)展的困惑 ，使得教師比較容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠 職業(yè)倦怠指當(dāng)社會(huì)對(duì)個(gè)人的期望值和個(gè)人對(duì)自我的期望值過(guò)高，而客觀實(shí)際又無(wú)條件又無(wú)法讓個(gè)人達(dá)到這些期望，使得個(gè)人產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗，以求得心理上的平衡。 中國(guó)職業(yè)倦怠感調(diào)查，教師、公務(wù)員居榜首，學(xué)歷分析本科最高。性別分析女性高于男性，普通員工高于領(lǐng)導(dǎo) 出現(xiàn)職業(yè)厭倦的原因分析，教師認(rèn)為 學(xué)生難教 態(tài)度差 動(dòng)機(jī)弱 差別大 家長(zhǎng)難處 要求高 心眼多 意見(jiàn)大 學(xué)校難呆 評(píng)比多 責(zé)任大 成就少 校長(zhǎng)的困惑： 優(yōu)也 “ 憂 ” ，擔(dān)心學(xué)校留不住人 。 “ 庸
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