【正文】 基礎(chǔ)。 （二）途徑：報紙、雜志、期刊廣告、電視廣告、海報、傳單、網(wǎng)絡(luò)、邀請來幼兒園參觀等。 （三）要求：圖文并茂、突出特點(diǎn) （四）在宣傳與招生之前首先要確定其宣傳與招生的對象。 二、招生 （一）招生規(guī)模的確定 、年齡等預(yù)計(jì)指標(biāo)，是幼兒園有目的、有計(jì)劃管理嬰幼兒工作的首要保證。 ：本幼兒園園舍、設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)、生源等幼兒園本身環(huán)境和幼兒園周圍環(huán)境。 ：滿足社會對嬰幼兒入園的要求；保證嬰幼兒入園后的生活、游戲及身心健康發(fā)展。 ：調(diào)查（本身及周圍環(huán)境）、分析（幼兒園入園條件）、確定（動態(tài)、靈活） （二）招生簡章的制訂 文，上報上一級行政主管部門批準(zhǔn)，向外公布，使適齡嬰幼兒家長能夠及時按照簡章規(guī)定辦理子女入園手續(xù)的宣傳性提綱，是幼兒園每年一次的定期大規(guī)模招生工作的開端。 ：報名條件 報名時間、地點(diǎn)、方法、手續(xù)要求 招生規(guī)模 注意事項(xiàng) 第六節(jié) 入園與分班 一、入園工作的特點(diǎn)與原則 （一）嬰幼兒入園工作的特點(diǎn)與原則 要工作，是幼兒園科學(xué)管理，統(tǒng)籌調(diào)控的體現(xiàn)。 ：服務(wù)性 立足為社會服務(wù) 制度化（入園身體檢查與入園手續(xù)）、計(jì)劃性、周密性、入園形式多樣化 嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)嬰幼兒體檢制度 、端正入園工作作風(fēng) 開放性 熱情迎接每一位入園的嬰幼兒 二、辦理入園手續(xù) （一）登記手續(xù) ，是新入園幼兒名單的重要依據(jù)，也是科學(xué)管理幼兒園工作的體現(xiàn)，因此是入園工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)做到細(xì)致周到、認(rèn)真審核、耐心服務(wù)。 ： 家長填寫入園登記表格 、嬰幼兒出生后健康卡片登記、預(yù)交各種費(fèi)用、嬰幼兒安全保險登記、領(lǐng)取物品登記、班級嬰幼兒家庭情況登記等。 ：填寫表格入檔保存、交納費(fèi)用、領(lǐng)取物品、交嬰幼兒出生后的健康、防疫卡片等 。 幼兒入園報名單 編號 幼兒姓名 性別 出生年月 所報班級 家庭地址 所屬街道 居委會 審批情況 家庭成員情況 稱謂及姓名、年齡 工作職務(wù) 工作單位及地址 聯(lián)系方式 工資收入 休息日 備注 疫苗記錄 破傷風(fēng) 小兒麻痹癥 麻疹 風(fēng)疹 腮腺炎 （二）入園體檢 ，是幼兒園經(jīng)過本地區(qū)幼兒保健所制定的醫(yī)院對申請入園幼兒進(jìn)行規(guī)定項(xiàng)目的身體健康檢查，為嬰幼兒作身體、智力狀況的鑒定檢查，以及成為幼兒園受托嬰幼兒入園的依據(jù)。 ：身高、體重、視力、智力、身體發(fā)育、心臟功能、肺功能、骨骼、傳染病、營養(yǎng)狀況等方面。 ，也可聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院。 ，收集報告，向園長報告。 三、入園編班 （一）根據(jù)招生規(guī)模大小和實(shí)際招生人數(shù)編為若干個班級。 （二）可按照年齡編班：大、中、小或其他名稱指代 也可混合編班（家庭分班）、分組教養(yǎng) （三）編班人數(shù)嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，在保教人員比例正常情況下，增加人數(shù)不能超過 15% ~20%。 （四）考慮因素：性別比例 身體素質(zhì) 房間、空間要求 四、了解嬰幼兒的情況 （一）入園前通過與家長的談話、問卷，以及對嬰幼兒的觀察來了解。 （二）入院后通過問卷調(diào)查法、家庭訪問法、觀察法來了解嬰幼兒的生活習(xí)慣、身體健康狀況、個性特點(diǎn)。 第三章 幼兒園設(shè)備 一、幼兒園設(shè)備 （一）設(shè)施和配備要求：主要用具齊備、使用功能齊全。 （二）幼兒園設(shè)備購置的三大領(lǐng)域： ：室內(nèi)和室外。主要為基本課程領(lǐng)域及其他兒童活動區(qū)域的要求，包括：藝術(shù)課、音樂課、操作課、宿舍等。 ：員工及家長活動的區(qū)域。包括辦公室、接待室、會議室。注意安全標(biāo)示。 ：浴室、 廚房 、洗衣房、門衛(wèi)崗。 廚房要求： 炊事設(shè)備應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、能夠滿足幼兒的生活需要。 （三）選擇標(biāo)準(zhǔn) ：符合兒童發(fā)展性需要以及具有多種功能。 ：不同人群的不同要求，特別是對殘疾兒童的特殊要求。 、美觀 二、設(shè)備的購置與保養(yǎng) （一）購置：保證安全性、按照程序有計(jì)劃的進(jìn)行 （二）保養(yǎng)：建立設(shè)備的保管與維修制度，對設(shè)備進(jìn)行檢查與 清點(diǎn) ，以及進(jìn)行保養(yǎng)與儲存。 三、幼兒園管理系統(tǒng) （一）幼兒園設(shè)備的高級配置是配合完成幼兒園高質(zhì)量管理、保證高質(zhì)量教學(xué)工作所需的基本條件，是高層次幼兒園的標(biāo)志性條件。主要為幼兒園的信息管理。 （二）內(nèi)容：兒童：資料管理、收費(fèi)管理、簽到及配餐管理、接送管理、衛(wèi)生保健管理、設(shè)備教具管理 教職工：人事管理、考勤管理 存貨清單表 購買日期 產(chǎn)地 鑒別號碼 獲得渠道 價格 放在幼兒園的位置 第四章 幼兒園管理的過程與原則 第一節(jié) 幼兒園管理的基本過程 一、管理過程及其一般理論 （一）管理過程 ：主要是為實(shí)現(xiàn)組織的預(yù)期目標(biāo)，由管理者引導(dǎo)組織成員按計(jì)劃進(jìn)行的共同活動的步驟與程序以及與之相應(yīng)的觀念與行為之間的聯(lián)系和運(yùn)作方式。即是為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理過程目標(biāo)，對管理對象或管理的諸因素進(jìn)行管理的客觀程序。是對管理規(guī)律的綜合性揭示。 ：管理過程是運(yùn)動發(fā)展的，因此呈現(xiàn)動態(tài)性、階段性、周期性、整體性、目的性。 ：依據(jù)管理過程范圍大小：宏觀過程與微觀過程 依據(jù)管理過程的不同性質(zhì)：決策管理過程、目標(biāo)管理過程、計(jì)劃管理過程、控制管理過程等。 （ 1）區(qū)別：管理過程：宏觀、縱向、動態(tài) 管理職能：微觀、橫向、靜態(tài) （ 2）聯(lián)系：管理職能的有機(jī)結(jié)合及周期性的活動，就是管理過程，管理職能的運(yùn)作離不開管理過程；管理活動過程要達(dá)到優(yōu)化有效，必須運(yùn)用和遵循管理職能的原理，科學(xué)地組織管理活動的程序，即管理過程的有效性取決于管理職能運(yùn)用的有效性。 （二）管理過程階段說 —— 美國 計(jì)劃、組織、用人、指導(dǎo)、調(diào)整、報告、預(yù)算 —— 日本 計(jì)劃、信息、預(yù)算、分析、評估、復(fù)始 —— 前蘇聯(lián) 提出目的、獲取信息、制訂計(jì)劃、建立反饋、結(jié)束 —— 美國 計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié) （二）“戴明環(huán)”理論 （ W． Edwards． Deming） 是世界著名的質(zhì)量管理專家，他因?qū)? 世界質(zhì)量管理發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)而享譽(yù)全球。以戴明命名的 “ 戴明品質(zhì)獎 ” ，至今仍是日本品質(zhì)管理的最高榮譽(yù)。戴明學(xué)說對國際質(zhì)量管理理論和方法始終產(chǎn)生著異常重要的影響。他認(rèn)為， “ 質(zhì)量是一種以最經(jīng)濟(jì)的手段，制造出市場上最有用的產(chǎn)品。一旦改進(jìn)了產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)率就會自動提高。 ” 2.“戴明環(huán)” （ 1） 一切有過程的活動，都有四個環(huán)節(jié)組成： 計(jì)劃（ plan） 實(shí)行（ do） 檢查（ check） 總結(jié)（ action） 計(jì)劃：起始階段。包括制定方針目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)、設(shè)計(jì)方法步驟等。 實(shí)行：實(shí)質(zhì)性階段。按計(jì)劃執(zhí)行工作。 檢查：督促、保證作用。依據(jù)計(jì)劃執(zhí)行檢查，有無偏差，找出原因。 總結(jié)：終結(jié)環(huán)節(jié)。總結(jié)和調(diào)整改進(jìn)，將效果好的做法、措施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為下一階段的管理工作打基礎(chǔ)。 （ 2）“戴明環(huán) ” （ 3）“戴明環(huán)”影響：強(qiáng)操作性、對企業(yè)管理，以及科研工作與學(xué)校教育的管理工作。 D D P C A 目標(biāo) P D C A 目標(biāo) D C P A 第一次循環(huán) 提 高 維 持 第二次循環(huán) 第三次循環(huán) 提 高 維 持 提 高 目標(biāo) P D C A 二、幼兒園管理過程的基本環(huán)節(jié) 幼兒園管理過程：是由幼兒園園長組織全體員工為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而共同進(jìn)行的教育和保育的管理活動及其程序。四個環(huán)節(jié)每運(yùn)轉(zhuǎn)一次、形成一個周期、 提高一步、螺旋上升、不斷前進(jìn)。 目標(biāo) 計(jì)劃 執(zhí)行 檢查 總結(jié) 合理計(jì)劃 。是確定行動綱領(lǐng)和方法，使行為趨向目標(biāo)的管理活動。既是管理職能的重要內(nèi)容，又是管理過程的重要組成部分。分為整體與具體計(jì)劃。 ：是設(shè)計(jì)與安排未來的行為、適用性、可操作性 ：管理者：全面掌握園所情況，明確前景 職工：鼓舞、明確職責(zé)和努力方向 ：選擇、確定目標(biāo) 對環(huán)境條件等基本情況分析 安排資源，員工參與管理 制訂具體措施、途徑、手段和方法 ：園所基本情況分析 本學(xué)期總的工作任務(wù) 各方面的具體要求和措施 工作日常安排或逐日重大工作項(xiàng)目安排 上級政策、方針 本園實(shí)際 改革的信息及理論 實(shí) 行 有效實(shí)行 ，是將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織成員的具體行動的過程。是落實(shí)計(jì)劃的中心環(huán)節(jié)，管理過程的核心階段，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵。 ：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo) 組織、協(xié)調(diào)：是人力、物力的合理配置。即用人所長、職責(zé)分工。計(jì)劃按時、按層次，保質(zhì)保量落實(shí)到具體部門與個人；同時協(xié)調(diào)部門之間的步調(diào)與人際關(guān)系，調(diào)整不符合的情況。 充分利用幼兒園的各種資源 指導(dǎo)：鼓勵指導(dǎo)、進(jìn)一步明確目標(biāo)，不斷改進(jìn)方法。 加強(qiáng)員工的教育工作 建立相應(yīng)的激勵機(jī)制 監(jiān)督檢查 ，對實(shí)行起督促、保證的作用。是控制職能的具體實(shí)施，管理過程的中繼階段，實(shí)行階段的必然延伸，是總結(jié)階段工作的前提和依據(jù)。 ：領(lǐng)導(dǎo)：檢驗(yàn)決策、獲取反饋信息