freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

[其它課程]第6章-小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能-文庫(kù)吧

2024-12-08 12:27 本頁(yè)面


【正文】 本課是科教版 《 科學(xué) 》 三年級(jí)下冊(cè) “ 沉和浮 ” 單元內(nèi)容的第二課時(shí) 。 在第一課時(shí)學(xué)習(xí)中 , 讓學(xué)生對(duì)物體沉浮的秘密進(jìn)行了研究 ,建立了物體能在水中浮是因?yàn)槲矬w比同體積的水輕 , 物體在水中沉是因?yàn)槲矬w比同體積的水重的概念 。 這個(gè)概念的建立 , 為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ) 。 本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)影響物體沉浮的決定因素和怎樣改變物體的沉浮 。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 課堂提問(wèn)藝術(shù) 科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)之二 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 科學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù) 科學(xué)課堂提問(wèn)的 策略 科學(xué)課堂提問(wèn)的 概念 科學(xué)課堂提問(wèn)的 功能 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 一、科學(xué)課堂提問(wèn)的涵義 課堂提問(wèn)是科學(xué)課堂教學(xué)的一種 “ 常規(guī)武器 ” , 是指教師通過(guò)給出信息 ( 口頭語(yǔ)言 、 書(shū)面語(yǔ)言 、 態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 ) 引起學(xué)生思維和言語(yǔ)反應(yīng)的活動(dòng) 。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 二、科學(xué)課堂提問(wèn)的功能 ,開(kāi)發(fā)智力 ,激發(fā)興趣 ,調(diào)控教學(xué) ,訓(xùn)練表達(dá) 課堂導(dǎo)入多從提問(wèn)開(kāi)始,提問(wèn)激起好奇,使學(xué)生心理活動(dòng)很快定向并集中在某一概念和觀點(diǎn)上,引發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)提問(wèn)也可維持課堂秩序,調(diào)節(jié)課堂氣氛。 提問(wèn)引起學(xué)生思考,每一有價(jià)值的提問(wèn),都是一根點(diǎn)燃學(xué)生思維的導(dǎo)火線。通過(guò)提問(wèn)可引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,擴(kuò)大思維廣度,提高思維品質(zhì)??茖W(xué)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生思維的調(diào)動(dòng),通過(guò)提問(wèn),使學(xué)生遭遇新問(wèn)題,這樣才能不斷地提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生的思維才能不斷地得到訓(xùn)練、啟迪,智力自然得到發(fā)展。 來(lái)自提問(wèn)的反饋信息,是最方便、最及時(shí),也是最真實(shí)的信息,通過(guò)收集學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)與作答情況,既可檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又可檢測(cè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì),從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。而學(xué)生通過(guò)獲取答問(wèn)的評(píng)價(jià)信息,可優(yōu)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)能促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在參與答問(wèn)的過(guò)程中獲得表達(dá)觀點(diǎn)、流露感情、鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。提問(wèn)活動(dòng)既能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)熟練地組織語(yǔ)言、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn),又能很好地鍛煉提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和靈活性。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 ( 一 ) 科學(xué)課堂提問(wèn)的基本原則 三、科學(xué)課堂提問(wèn)的策略 ,注重啟發(fā)性 ,把握目的性 ,注意梯度性 ,體現(xiàn)創(chuàng)造性 ,掌握靈活性 ,加強(qiáng)趣味性 ,突出鼓勵(lì)性 ,重視廣泛性 設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo),既不能不分輕重,漫無(wú)邊際,也不能蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò)。要針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生思想上的疑點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)提問(wèn),做到有的放矢。 有效的提問(wèn)應(yīng)像石頭投入平靜的水面,生起波瀾,注入活力。能啟發(fā)學(xué)生思維。那些“是不是”、‘對(duì)不對(duì)“的”填鴨式“滿堂問(wèn)要盡量摒棄。 提問(wèn)應(yīng)遵循教材的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序,每個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,層層遞進(jìn),呈現(xiàn)一定梯度。 有效的提問(wèn)應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,拓展學(xué)生思維的深度和廣度,能使學(xué)生沿著不同的角度,多方位,多層次的思考,并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 提問(wèn)應(yīng)注意內(nèi)容的新穎別致,使學(xué)生聽(tīng)后產(chǎn)生濃厚的思考興趣。對(duì)熟知的內(nèi)容,要注意變換角度,使學(xué)生聽(tīng)后有新鮮感。 教師發(fā)問(wèn)時(shí)幽默的語(yǔ)言、風(fēng)趣的面部表情和手勢(shì)語(yǔ)言都能大大加強(qiáng)提問(wèn)的趣味性。 課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,學(xué)生的答問(wèn)可能出現(xiàn)答非所問(wèn)或干脆答不出的情況,此時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活處理,不能照搬事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題,也不能在學(xué)生答不出時(shí)一個(gè)勁地追問(wèn)學(xué)生,以致“哪壺不開(kāi)提哪壺”,要多運(yùn)用疏導(dǎo)性或鋪墊性提問(wèn),以適應(yīng)變化了的情況。 學(xué)生答問(wèn)后,教師要給予充分肯定,同時(shí)要指出不足,提出期望,給每個(gè)學(xué)生盡量以成功的體驗(yàn),又指明努力方向。學(xué)生答問(wèn)過(guò)程中,教師不要做仲裁者,過(guò)早仲裁會(huì)遏制兒童活躍的思維。對(duì)一時(shí)答不上的學(xué)生可適當(dāng)?shù)却?,啟發(fā)其思維。對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生,不要下“錯(cuò)”的斷言,激勵(lì)他去尋思。 提問(wèn)要面向全體學(xué)生,根據(jù)教學(xué)目的要求和問(wèn)題難易程度,有目的地選擇提問(wèn)對(duì)象,以吸引所有學(xué)生都積極參加思考,促使每個(gè)學(xué)生都用心答問(wèn)。避免只提問(wèn)“尖子生”,后進(jìn)生成了局外人,必定更后進(jìn)。 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 1. 按主體提問(wèn)的方式劃分 2. 按教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)劃分 ( 二 ) 科學(xué)課堂提問(wèn)的具體形式 三、科學(xué)課堂提問(wèn)的策略 第六章 小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能 2021/11/10 1. 按主體提問(wèn)的方式劃分 ② 正問(wèn)與反問(wèn) ① 直問(wèn)與曲問(wèn) ④ 泛?jiǎn)柵c特問(wèn) ③ 設(shè)問(wèn)與追問(wèn) ⑤ 疑問(wèn)與激問(wèn) 直問(wèn)法 :直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn),它能把學(xué)生注意力收攏到某一點(diǎn)。學(xué)生可直接做出回答。不必拐彎抹角。 曲問(wèn)法 :曲徑通幽地提問(wèn),有助于澄清雜念,疏通思路,學(xué)生只要解答了此問(wèn)題,彼問(wèn)題便不答而解。 正問(wèn)法 :是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從正面提出問(wèn)題,讓學(xué)生順藤摸瓜,在探求問(wèn)題答案的過(guò)程中獲取知識(shí),發(fā)展智能。 反問(wèn)法 :教師為促使學(xué)生深入思考,不從正面提問(wèn),而是從相反的方面提出假設(shè),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)照比較,自己得出正確結(jié)論。 設(shè)問(wèn)法 :教師自問(wèn)自答,目的是為了吸引學(xué)生注意,而不是讓學(xué)生回答。常用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間的順利過(guò)渡。但不可使用過(guò)多,否則學(xué)生就不注意動(dòng)腦了。 追問(wèn)法 :針對(duì)某一問(wèn)題,為了使學(xué)生進(jìn)一步理解,在一問(wèn)后再次提問(wèn),窮追不舍。后面的提問(wèn)可是前一問(wèn)題的另一方面,也可是在學(xué)生答案基礎(chǔ)上再次提問(wèn),內(nèi)容可不斷加深。 泛?jiǎn)柗?:不確定回答對(duì)象的問(wèn)題,目的是讓全班同學(xué)都進(jìn)行思考或討論。當(dāng)一個(gè)泛指性問(wèn)題提出后,往往期望學(xué)生有多種答案。 特問(wèn)法 :指明回答對(duì)象
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)課件相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1