初中歷史學(xué)業(yè)評價的實踐與思考-文庫吧
2025-09-08 11:09 本頁面
【正文】 求語言清晰，表述有序。 六、歷史小報編制 1．要求主題鮮明，反映歷史學(xué)科的知識內(nèi)容。 2．內(nèi)容豐富，形式生動，版面美現(xiàn)。 3．統(tǒng)一規(guī)格制作（ 8或 4開紙大?。?。 七、歷史小制作 1．注明模擬作品的名稱。 2．配有文字說明資料（如反映時代背景、功能的說明 ?? ）。 3．制作較精美，外形相似。 八、歷史小話劇演出 1．人員不限，自編自演有關(guān)的歷史劇。 2．要求劇目情節(jié)完整。 3．表演認(rèn)真、投入。 4．有簡單的舞臺背景或服道飾具的，酌情加分。 考慮了考試命題如何體現(xiàn)情感教育目標(biāo)的問題 例如： 1996年廣州市初一統(tǒng)考試題填空題第 32題： 古語有話：“成由勤儉、敗由奢”，隋朝兩任皇帝________、 __________、的統(tǒng)治是這個道理最有說服力的例子。 加強學(xué)科思維能力的考查，使初中歷史考試也具有促進學(xué)生漸次發(fā)展高層次能力的正確導(dǎo)向作用。 如這樣一道材料題： 根據(jù)所提供的三段材料 （ 1．唐朝“長安城” 平面圖。 2．“含元殿” 復(fù)原圖。 3．史書描述長安城：“市坊分開，街道整齊，樹木成行，擁有排水設(shè)施”）指出唐朝長安城的規(guī)劃建設(shè)特點。從今天城市規(guī)劃或建設(shè)的角度看，你認(rèn)為可以借鑒的經(jīng)驗是什么？ 設(shè)計出一些既考查客觀史實，又反映學(xué)生主觀感受并與現(xiàn)實生活有一定聯(lián)系的問題。 如， 1997年統(tǒng)考命題第 49題最后一問是這樣設(shè)置的：在用人納諫方面，唐太宗值得后人學(xué)習(xí)的地方是什么？其命題意圖是要學(xué)生思考：兩千多年前的封建帝王尚能接受別人的意見，作為文明社會的現(xiàn)代人，對別人的意見更應(yīng)持有開放的態(tài)度，對師長、同學(xué)的批評應(yīng)該從“有則改之，無則加勉” 的角度去認(rèn)識。 根據(jù)初中學(xué)生的心理發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)一種圖文并茂、版面活潑的卷面形式，使考題內(nèi)容更加生動、更符合“ 左圖右史 ” 的歷史學(xué)習(xí)特點。 （二）余姚市初中歷史與社會學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價 進步的程度 一、評價內(nèi)容 課堂表現(xiàn)情況 綜合探究活動情況 知識能力紙筆測試情況 二、評價方法 建立多元評價機制，教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、學(xué)生家長的評價等相結(jié)合的評價方法。 以終結(jié)性、過程性和發(fā)展性評價并重的評價方法，對學(xué)生進行全面評價。顧及三個維度的目標(biāo)，特別注重過程，強調(diào)鼓勵為主。采用等第制（優(yōu)秀、良好、合格、待合格），對“待合格”等第要慎用。 三、評價內(nèi)容的具體操作說明 方法： 教師可采用課堂記錄的評價法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，在教學(xué)過程中要多口頭表揚回答精彩的學(xué)生，并按等級記錄在學(xué)生的成長記錄卡中。同時采用學(xué)生自我評價與學(xué)生互評相結(jié)合的方法。 關(guān)于課堂表現(xiàn)情況 內(nèi)容 ： 主要指學(xué)生在課堂中注意力的集中程度、回答問題的參與程度、對學(xué)習(xí)感興趣的程度、與小組
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