[理化生]人教版教學(xué)課件《dna是主要的遺傳物質(zhì)》說課課件設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-23 00:30 本頁面
【正文】 侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過程。 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。 充分利用學(xué)校的課程資源 本節(jié)我運(yùn)用了投影儀、掛圖、生物實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本、多媒體計(jì)算機(jī)等學(xué)?，F(xiàn)有的資源 利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，在課前制作了兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的課件，使學(xué)生在感觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和原理有一個(gè)更深入的理解，并 以此來達(dá)到突破重、難點(diǎn)的目的 。 積極利用社區(qū)、學(xué)生家庭資源 在課前我鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，進(jìn)行調(diào)查，了解我們身邊的與遺傳變異有關(guān)的各種現(xiàn)象。在培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的同時(shí)，也使學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)本節(jié)的順利教學(xué)起到積極的作用。 挖掘利用信息技術(shù)資源，課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找當(dāng)前有關(guān)遺傳物質(zhì)的最新動(dòng)態(tài)，及有關(guān)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，這樣能更好的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，有利于滿足不同層次學(xué)生的 需要 。 1 高中學(xué)生已經(jīng)具備了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，掌握了生物的生殖過程、染色體的化學(xué)組成、蛋白質(zhì)與核酸的元素組成等相關(guān)知識(shí)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。 2 學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)已具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，他們對(duì)事物的探究有激情，但往往對(duì)探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維和科學(xué)家的思維進(jìn)行有力的碰撞。加深學(xué)生的探究能力。 在學(xué)法設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識(shí)，用書本上了解的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的原理及過程轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，并尋求答案。指導(dǎo)學(xué)生探索遺傳物質(zhì)是 DNA，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 能力。 根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，本節(jié)課采用“ 探究 —發(fā)現(xiàn) ”教學(xué)模式，融合 列舉法、討論法、比較法、歸納法 等多種教學(xué)方法，并配以多媒體輔助教學(xué)，教師通過列舉事例，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生所收集的資料進(jìn)行分析 、 討論 、 歸納 和 總結(jié) 。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問及時(shí)解答，以便來完成教學(xué)目標(biāo)。 （一）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 生物教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，而分子生物學(xué)是微觀世界，在現(xiàn)有的學(xué)校水平下無法完成實(shí)驗(yàn)的親自動(dòng)手操作，因此我利作多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，在課前設(shè)計(jì)了兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的課件，使學(xué)生能在感觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。 （二）、信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢互補(bǔ) 利用信息技術(shù)直觀、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，利用傳統(tǒng)的講授、閱讀材料、討論、分析培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。以更好的達(dá)到信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢 互補(bǔ) 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入 講授、設(shè)疑、提問、討論 相關(guān)鏈接 課堂延伸 歸納、小結(jié) 反饋練習(xí) ① 、以上事實(shí)說明的是什
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