湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長鄭學(xué)志-文庫吧
2025-09-08 08:41 本頁面
【正文】 志班級(jí)一日常規(guī)第一條 用自己 期待 的 方式 引領(lǐng)成長 學(xué)生每天都需要?jiǎng)?lì)志 內(nèi)江六中高三（ 14） 每日三問 吾日三省吾身：您高否？您富否？您帥否？ —— 否，快滾回去讀書吧！ 實(shí)現(xiàn)途徑二： 制度 利用人文制度的因素傳遞積極信念 讓制度從名稱上變得溫馨可愛 一日常規(guī) 家庭公約 我們約定 做人要?jiǎng)t 修身法則 淑女風(fēng)范 紳士養(yǎng)成 制度的認(rèn)同感 最能夠體現(xiàn)出自主實(shí)驗(yàn)人文精神的班規(guī)，足以媲美美國任何一個(gè)著名班規(guī)。 —— 中國教師報(bào)記者 康麗 給制度一條讓人能夠接受的理由 ，師生之間不得互相埋怨指責(zé)，如對(duì)方有錯(cuò)或者失措，必須友善地進(jìn)行鼓勵(lì)或者安慰。（ 理由：埋怨只會(huì)增加雙方的惡感，導(dǎo)致人際關(guān)系惡劣，而且于事無補(bǔ)。 ） ，每個(gè)人都要收拾自己的地盤及將椅子或凳子推進(jìn)桌子下面。（ 理由：養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。 ） ，不能隨意散放在桌面上。（ 理由：學(xué)會(huì)分門別類地整理自己的東西對(duì)今后的工作有很大的幫助。 ） ， 讓班主任知道 。 （ 理由：因?yàn)榘嘀魅伪揪蛻?yīng)該照顧和保護(hù)學(xué)生 。 ） …… ， 其余同學(xué)不可以盯著那個(gè)學(xué)生看 ， 更不可以湊熱鬧瞎起哄 。 （ 理由：一個(gè)犯錯(cuò)的人本來就夠難受了 ， 再受到其他同學(xué)的奚落 ，就會(huì)無地自容 。 ） 感悟：給班規(guī)一個(gè)充足的理由，讓學(xué)生把遵守制度，它當(dāng)成自己成長的內(nèi)在需要。 用正語言敘述班規(guī)的具體條文 正語言的特征 —— 肯定敘述 您可以、您
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