教師績效評估的理論與實踐-文庫吧
2024-10-04 19:33 本頁面
【正文】 一是工作成績；二是工作能力；三是工作態(tài)度 。 ： ； :； ： （二）績效評估的標準 和 Lawler 的六條標準 不確定性原則 、可能性原則 、可觀察性原則、 非污染性原則、排他性原則、可驗證性原則 2. Smith 的三條標準 （ 1）需要覆蓋的時間范圍 （ 2）所需要的確定性水平 （ 3）個體、組織需達成目標的吻合度 （三）績效評估標準建立的四個步驟 確定雇員完成的工作 將相關的任務歸組為所需要的元素 將對整個績效的成功起關鍵作用的所 需元素指定為關鍵元素 為每項任務建立和發(fā)展績效評價標準 （四）績效評估的信度和效度 （指績效衡量系統(tǒng)的一致性程度） 衡量績效評估的信度主要有兩種類型的信度指標： （ 1）考評者內(nèi)部信度，即對被評估者績效進行評價的人之間的一致性程度，它可以通過兩個或者更多考評者獨立評估被評估者的一致性來確定。 （ 2）再測信度，即對被評估者績效在不同時期進行重復測試的一致性程度，它可以通過同一組考評者對同一個被考評者在不同時間的績效評價結(jié)果的一致性來衡量。 （指測試績效與實際工作績效之間的相關程度） 衡量績效評估效度的最重要指標是績效內(nèi)容效度，它是用來說明在績效測試中所設置的測試項目、設計的測試問題能在多大程度上反映出被測試者的實際工作情境和工作中存在的典型問題。 （五）
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