“初中政治課堂小組合作學(xué)習有效性研究”課題報告-文庫吧
2025-09-04 06:15 本頁面
【正文】 作探究是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習活動，通過合作與交流自主建構(gòu)知識，并獲得社交技能的一種學(xué)習方式。小組合作探究體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本而進行的一種教學(xué)活動，它涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在具體的教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將全部學(xué)生按一定的方法分成若干個“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”小組 ，要求學(xué)生主動參與、結(jié)果整合、克服依賴心理、樂于合作、互相幫助，養(yǎng)成認真完成學(xué)習任務(wù)的自覺性，培養(yǎng)合作的意識和態(tài)度，通過師生和生生的對話與交流，形成人際溝通的初步能力，樂于與同伴交流和分享自己獲得的信息、創(chuàng)意和探究取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。 二、目標與內(nèi)容 （一）目標 改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習方式。 從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習。 培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 通過在合作學(xué)習中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培 養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 增強學(xué)生的集體主義觀念。 在合作學(xué)習過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學(xué)生的集體主義觀念。 （二）內(nèi)容 建立有實效的學(xué)習小組，科學(xué)建立學(xué)習小組是成功的關(guān)鍵。 （ 1）將同班的學(xué)生按異質(zhì)分組的原則，把不同性別、不同成績、不同能力的四名同學(xué)按前后桌位排列，以便隨時討論。 （ 2）落實具體的學(xué)習內(nèi)容。 （ 3）布置難易適當?shù)娜蝿?wù)。 （ 4）靈活組織課堂討論。 （ 5）培養(yǎng) 良好的合作技能。 （ 6）進行合理的評價。 小組合作學(xué)習的教學(xué)流程程序 我們課題組經(jīng)過反復(fù)實踐與論證，總結(jié)出了適合課堂教學(xué)的小組合作學(xué)習的教學(xué)流程：營造合作氛圍 —— 明確合作目標 —— 指導(dǎo)合作過程 —— 匯報合作成果 —— 評價合作結(jié)果。 三、 課題研究的方法、過程與具體措施 （一）研究的方法 舉辦活動和競賽。通過舉辦活動與競賽，激發(fā)學(xué)生動力，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生進入相互合作、共同提高的活力狀態(tài)。 教學(xué)中探究出了情境再現(xiàn)、小品表演、辯論、模擬法庭、調(diào)查法 、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、個 案法、文獻發(fā)、小組討論、合作探究等方法。 （二）課題研究的工作過程 準備階段： （ 1）申報課題 （ 2）開展理論學(xué)習。了解小組合作學(xué)習的內(nèi)涵和原則，學(xué)習思想品德課程標準，通讀教材，了解新教材編寫體系，學(xué)習省內(nèi)外與此有關(guān)的優(yōu)秀論文，借鑒他人經(jīng)驗。 （ 3）樹立教師與學(xué)生平等交流的思想。 （ 4）撰寫課題方案，確定課題研究目標。 實施
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