中學(xué)庸懶散浮拖問(wèn)題 整治工作實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-09-03 18:00 本頁(yè)面
【正文】 距，明確目標(biāo)鼓干勁，營(yíng)造比學(xué)趕幫超氛圍。 三、工作目標(biāo) 通過(guò)開(kāi)展集中整治，實(shí)現(xiàn)治庸提能、治懶促勤、治散聚力、治浮定神、治拖增效。教育引導(dǎo)廣大教職工增強(qiáng)為黨興黨和從嚴(yán)從實(shí)的自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)校精神面貌大改觀、師德師風(fēng)大轉(zhuǎn)變、素質(zhì)能力大提升、發(fā)展環(huán)境大改善，為辦人民滿意教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障和作風(fēng)保障。治庸提能，即著力整治教職工隊(duì)伍中存在的工作精神萎靡不振、事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng) ，工作上缺乏積極性和主動(dòng)性，熱衷于從事第二職業(yè)或校外補(bǔ)課，出工不出力，不求上進(jìn)，無(wú)所作為，得過(guò)且過(guò)。教風(fēng)學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)興趣和熱情不高，不認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握教育理論，不用心鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)不精，不關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，課堂教學(xué)效果差。工作能力不足。工作無(wú)思路、教育教學(xué)業(yè)務(wù)不熟、標(biāo)準(zhǔn)不高，工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平低，不能勝任崗位職責(zé)；不敢接受新任務(wù)，不敢挑重?fù)?dān)。通過(guò)整治，促使廣大教職工注重自身修養(yǎng)，把心思用在學(xué)習(xí)提高、干事創(chuàng)業(yè)上，把工作落實(shí)在求真務(wù)實(shí)上。治懶促勤，即著力整治工作不作為，見(jiàn)困難就退、見(jiàn)問(wèn)題就推、見(jiàn)矛盾就躲 ，消極怠工，敷衍塞責(zé)；辦事效率低，重部署、輕落實(shí)，工作追求形式，不求實(shí)效；時(shí)效觀念差，執(zhí)行能力弱，缺乏危機(jī)感和緊迫感，辦事拖沓，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事情心存僥幸，該抓不抓，該管不管，工作落實(shí)不到位。爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)不強(qiáng)。突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)氛圍不濃，進(jìn)取心不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡薄；在崗不履職，在職不盡責(zé)，工作上不虛心學(xué)習(xí)，滿于現(xiàn)狀，缺乏想大事，爭(zhēng)一流的氣魄；怕吃苦受累，沒(méi)有迎難而上，搶抓機(jī)遇的信心和決心；創(chuàng)新意識(shí)不濃，創(chuàng)新能力不足，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。通過(guò)整治，促使廣大教職工進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，效率意識(shí)，始終保持奮發(fā)進(jìn)取、勤懇向上 、雷厲風(fēng)行的工作狀態(tài)。治散聚力，著力解決思想觀念落后，組織意識(shí)不強(qiáng)。不服從組織安排，缺乏大局觀念和團(tuán)隊(duì)精神；只講個(gè)人利益，不講個(gè)人奉獻(xiàn)，不為教育和學(xué)校負(fù)責(zé)；對(duì)教育部門(mén)和學(xué)校的有關(guān)政策、規(guī)定不理解、不明白；對(duì)上級(jí)決策陽(yáng)奉陰違，有令不行、有禁不止，在編不在崗。長(zhǎng)期不上班、逾假不歸，沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)坐班制度。團(tuán)結(jié)協(xié)作差。校長(zhǎng)沒(méi)有主抓教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)校沒(méi)有突出教育質(zhì)量核心，學(xué)校凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，沒(méi)有良好的工作、學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍；缺乏大局觀念和團(tuán)隊(duì)精神，遇有職能交叉工作習(xí)慣性推諉扯皮 “ 有利益的事?lián)屩?，困難的事靠邊看 。紀(jì)律松馳，上班遲到、早退、脫崗、替崗、竄崗
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