關(guān)于中國夢精神的教師心得體會(huì)匯總-文庫吧
2025-09-03 16:10 本頁面
【正文】 力做好參謀、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)和服務(wù)工作。在工作 中，盡量發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地想問題，辦事情，力爭把各項(xiàng)服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前，同時(shí)注意做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦工作時(shí)，積極從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個(gè)部門的每一位同志，尊重每個(gè)職務(wù)角色的重要性，切實(shí)做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進(jìn)全校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。 三、積極投入教育教學(xué)管理工作 根據(jù)分工情況，積極投入年級組管理工作。從學(xué)年開始我將深入班級，檢查備課、作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，采取措施，因勢利導(dǎo)；認(rèn)真組織聽、評課活動(dòng)。 四、認(rèn)真 搞好學(xué)科教學(xué)工作 認(rèn)真?zhèn)?、講、批、輔、改，積極參與數(shù)學(xué)、科學(xué)組活動(dòng)，群策群力，搞好集體備課，集體學(xué)習(xí)、討論，把教科研工作推向新的高度； 認(rèn)真落實(shí)知識傳授，積極采用多種方法，解決重難點(diǎn)，鞏固知識內(nèi)容，開展素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生多種思維和多種能力； 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生知心朋友，積極聯(lián)系家長，落實(shí)德育教育，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生現(xiàn)狀，既教書，更育人； 加強(qiáng)自身素質(zhì)提高，積極學(xué)習(xí)新知識，積極學(xué)、用多媒體教學(xué)，已經(jīng)做到每節(jié)新課用電子教案、用課件上課。為提高教育教學(xué) 工作奠定基礎(chǔ)； 認(rèn)真開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識，解決實(shí)際生活問題，分析現(xiàn)象，使他們從小對祖國對社會(huì)對生活環(huán)境，有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、科學(xué)，長大立志報(bào)國，報(bào)效社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。 總之，在今后工作中，本人認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展各項(xiàng)工作，在工作中難免有些失誤，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監(jiān)督，不斷進(jìn)步，努力與大家一道為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。 范文三 中國夢是每個(gè)中國人的夢，每個(gè)中國人編織的美好夢想必將托舉起偉大的中國夢。我是一名普通的教師，一位平凡的幼兒教師，因此我有一個(gè)平凡而又真實(shí)的夢，就是做好一名幸福的、優(yōu)秀的幼兒教師。任何工作都會(huì)因工作的時(shí)間、工作的性質(zhì)令工作者產(chǎn)生倦怠，任何工作也總會(huì)有困難和矛盾出現(xiàn)，會(huì)有煩惱和不快產(chǎn)生。幼教工作也不例外，因此能夠?qū)ぷ鲬延行腋８?，工作激情高漲，工作態(tài)度踏實(shí)，做一個(gè)幸福優(yōu)秀的幼兒教師就是我所追求的夢想。 近日園內(nèi)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十八大精神內(nèi)涵的同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合蒙幼發(fā)展和建設(shè)成就，深入淺出的闡 述了 “ 中國夢 ” 的重大意義，使我更加充分理解了 “ 中國夢 ” 內(nèi)涵，認(rèn)識到唯有立足本職，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能實(shí)現(xiàn)中國夢，實(shí)現(xiàn)我的夢。此次活動(dòng)使我對今后的工作樹立起更明確的目標(biāo)，鼓舞我更激昂的斗志。 一、賞識孩子，尊重家長，從孩子的成長與家長的肯定中獲得幸福感 欣賞、審美的眼光對待幼兒。與幼兒的交往中，我們習(xí)慣使用命令的口吻帶幼兒做著做那，這樣嚴(yán)重扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)展。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，把幼兒看成活生生的富有靈性的個(gè)體，完全的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。我們的教 育活動(dòng)更不能是灌輸式的，應(yīng)該尊重孩子的選擇，尊重孩子的觀點(diǎn)，更多的時(shí)候做幼兒的聽眾，做幼兒的觀眾，做幼兒的玩伴。因此，在與幼兒的交往中我會(huì)放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，綻放孩子們的個(gè)性，體驗(yàn)孩子成長的幸福。 以平等、真誠的態(tài)度與家長共同關(guān)注，和諧相處。每個(gè)幼兒都是一個(gè)家庭的希望所在，未來所盼。家長對幼兒園的評判和對教師的選擇也顯得尤為重視，因此家長工作不容忽視。作為一名幼兒教師放下高高在上的 “ 架子 ” ，與家長平等，真誠的交流溝通成了我工作中不可或 缺的一部分。為了使家長工作更加有效性，我們根據(jù)不同幼兒的發(fā)展情況，為每個(gè)幼兒設(shè)定短期發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)不一定多大，或許是自理能力差孩子的一個(gè)系鞋帶的行為，或許是幼兒改掉咬嘴唇的簡單行為習(xí)慣，或許是語言表達(dá)能力差孩子一首兒歌的背誦，與家長共同關(guān)注，及時(shí)溝通，匯報(bào)幼兒的目標(biāo)達(dá)成，家長看到了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步為之心奮不已，幼兒同樣
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