以身立教,為人師表——教師職業(yè)倫理與師德-文庫吧
2025-08-26 15:06 本頁面
【正文】 ” ? “ 后喻文化 ” ？ ? “ 并喻文化 ” ？ 帶來的好處 ? 尊敬、體面。 ? 講臺自由，獨立發(fā)揮的空間。 帶來的問題 ? 壓迫（觀念的灌輸或污染；蠻橫的責(zé)求；索要財物或服務(wù)；脅迫購買教材、講義、參考書。） ? 浪費時間的講談、閑扯。 ? 教書？講課？育人？ ? 降低要求討好學(xué)生，以獲好評。 ? 智力侵占：學(xué)生的作業(yè)、論文觀點；論著署名。 當(dāng)代教師職業(yè)勞動的復(fù)雜性 ? 體力勞動：較長時間的站立，嗓子。 ? 腦力勞動：備課，實驗，論著。 ? 情緒勞動：表情，態(tài)度。 情緒勞動的要素、特點 ? 與人直接互動； ? 需要為與其互動的人制造情緒狀態(tài)，如愉悅、信任、興趣、積極性等； ? 透過培訓(xùn)、考核等機制，被訓(xùn)練（或監(jiān)督）以適當(dāng)?shù)谋砬?、儀態(tài)和語氣展現(xiàn)恰如其份的情緒。 ? 可能需要節(jié)制自己內(nèi)心本來有的情緒，或制造（表現(xiàn)）出本來沒有的情緒。 教師職業(yè)特點及其特別要求 ? 公共性 ——要有公共規(guī)矩。在職業(yè)場合，不是 “ 孤獨的遐想 ” ，不是 “ 獨立蒼茫自詠詩 ” 。 ? 獨立性 ——對 “ 慎獨 ” 、 “ 自律 ” 要求更高？ ? 示范、導(dǎo)向性（ 許慎 《 說文解字 》 ： “ 教者，上所施下所效也。 ”“ 育者，養(yǎng)子使作善也。 ” ） ——對 “ 德 ” 要求更高？ 教師的行業(yè)規(guī)矩 ? 國家相關(guān)法律：教育法、教師法、高等教育法。 ? 職業(yè)道德規(guī)范： 各省教育廳高校師德規(guī)范。 教育部：中小學(xué)師德規(guī)范、中等學(xué)校師德規(guī)范； 2020年 1月，發(fā)出 《 教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見 》 ，提出要 “ 制定《 高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范 》 ”，但至今尚未制定。 ? 聘任合約中的有關(guān)約定。 一些列舉 ? 《 中華人民共和國教師法 》 第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。 續(xù) ? 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： （一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴
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