如何提高課堂教學(xué)有效性？-文庫吧
2025-08-26 09:56 本頁面
【正文】 (羅少茜， 2020） 邏輯性 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合邏輯性 ? 教學(xué)中心明確，重點(diǎn)突出 ? 教學(xué)結(jié)構(gòu)程序性強(qiáng)（認(rèn)知、訓(xùn)練、應(yīng)用、任務(wù)） ? 教學(xué)步驟安排科學(xué)（展示、訓(xùn)練、應(yīng)用） ? 課堂各階段銜接自然 示范性 ?教師熟練駕馭教材和其他教學(xué)資源 ?教師語言 (Teacher’s talk)示范性強(qiáng) 指令清楚 解釋精辟 語言規(guī)范 音調(diào)優(yōu)美 分量適中 速度自然 表情姿態(tài) 親切幽默 有感染力 ?盡量使用英語，適當(dāng)使用母語（ English if possible, Chinese when necessary.) 指導(dǎo)性 以教師為指導(dǎo) ? 教師的角色： controller, director, manager, facilitator, resource provider， guide, supporter, partner ? 指令明確 講授精煉 簡易 準(zhǔn)確 ? 修補(bǔ) 澄清 表揚(yáng) 主體性 ? 以學(xué)生為主體 ? 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng) ? 注意學(xué)生個(gè)性特征，多元智能，語言能力傾向，動(dòng)機(jī)（驅(qū)動(dòng)力），學(xué)習(xí)方式 ? 尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)課堂中學(xué)生的主動(dòng)性 ? 激活學(xué)生的心智，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、歸納、總結(jié)、探究 ? 通過學(xué)習(xí)有限的知識(shí)的過程，掌握學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)自己的認(rèn)知體系 學(xué)生的個(gè)性特征 ? 外向型與內(nèi)向型性格(extroversion/introversion) ? 冒險(xiǎn)型性格 (risktaking) ? 對歧義的容忍 (tolerance of ambiguity) ? 移情作用 (empathy) ? 自尊 (selfesteem) ? 抑制作用 (inhibition) （薛中梁） 成功學(xué)習(xí)者特點(diǎn) ? Positive task orientation ? Egoinvolvement ? Need for achievement ? High aspiration ? Goal orientation ? Perseverance ? Tolerance of ambiguity (Naiman, 1978) 民主性 ? 營造民主和平等的課堂教學(xué)氛圍，使英語教學(xué)過程成為師生情感的交流的過程 ? 尊重學(xué)生的主體地位，了解心理需求，給與關(guān)懷幫助 ? 注意學(xué)生情感狀態(tài)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情 ? 允許不同見解 ? 通過協(xié)商解決分歧、糾正錯(cuò)誤 互動(dòng)性 ： What is Interaction? In the era
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