教學語言論文—淺談思想品德教學語言的錘煉-文庫吧
2025-05-18 08:55 本頁面
【正文】 索，并總結(jié)了一些切實可行的經(jīng)驗。我曾在我們學校的一些班級進行了 一次題為“你最喜歡的科目 ？”的問卷調(diào)查。絕大部分學生最喜歡的科目是微機，其次是思想品德，還有部分學生將思想品德列為最喜歡的科目。一門副科在學生心目中能有如此高的地位，這不能不讓我們思品老師感動。仔細分析幾個受學生歡迎的思品教師，他們有一個共同之處就是都十分注 意 教學語言的 錘煉， 注重 提高教學語言藝術(shù)。當然教學成績也非常突出，在各學科中名列前茅。 可見，教學效果的好壞，學生學習興趣的有無，學習動機的激發(fā)，很大程度還取決于教師的語言 表達能力。 思品 教師只有通過提高教學語言水平，才能把 思想品德的 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識、能力和覺悟。那么 思想品德 教師應(yīng)如何運用好教學語言呢？ 我認為我們 可以 從以下幾個方面努力： 一、要做到教學語言流暢自如，松弛有度，精煉準確 在教學中我們曾遇到過這樣的一些教師，站在講臺上講著講著不知道后面該是什么內(nèi)容了，無奈之下只好又打開教案，緊張之中又找了半天才找到下面該講的內(nèi)容。 尷尬的氣氛在師生中蔓延，教學效果可想而知。 政史地老師在教學中有一個共同的特點，那就是語速相對其他學科的老師來說較快。在我的教學生涯中 有 這么 一 件刻骨銘心 的事， 那時 我剛畢業(yè) ，正在試講應(yīng)聘。由于是自選課，我就選了自己最拿手的“ 要 善于交友”一課。十分鐘下來，我自認為流暢自如，職位非我莫屬。但評委老師卻只說了一句話：“你說話像打機關(guān)槍，學生聽課會很辛苦”。當時對評委老師的話不甚理解， 參加工作后 我不斷地 向 老教師 學習 ，漸漸明白了評委老師的話的分量，明白了什么叫“娓娓道來”，也知道了 加強 教學語言的 節(jié)奏感， 通過悅耳的語音、起伏的聲調(diào)、適當?shù)墓?jié)奏，是提高教學效果不可缺少的因素。一堂課 要 有張有弛，有板有眼， 才 能 調(diào)動學生 的 積極性和主觀能動性，使其處于最佳 的 思維狀態(tài)。 教育家蘇霍 姆林斯基曾指出：教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率。精煉 規(guī)范 的語言可以節(jié)約學生很多時間。恰當?shù)挠谜Z，適時的點撥，可以幫助
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