【正文】 小時 ~9 小 時 小時以上 ？ 第 2 頁 2 小時 — 5 小時 小時以上 ？ 1 個小時 個小時左右 ？ ？ ？ ？ A．很重，壓的我喘不過氣 ，還能堅持 9,教輔材料購買及使用情況 ？ A．很少 B. 適中 10 日?？荚?、測驗情況 ？ B. 適中 1放學后你的玩耍時間是多 少？ A、幾乎沒有 B、很少 C、很多 1你認為學習壓力大的原因是什么？ (多選 ) A、作業(yè)多 B、校外學習過多 C、家長的期望過高 D、自己 二、談話調(diào)查 考慮到結(jié)果的真實性本人還進行了談話調(diào)查，調(diào)查對象是 以前自己 所從教的班， 本 班上隨機抽選 10 名同學進行問答談話。本次談話的內(nèi)容具體如下： ？ ？ ？ ，一般都買什么類型的書？ ？ ？ ？ ? 二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計 1．問卷調(diào)查 為了深入了現(xiàn)在 農(nóng)村 中 學生課業(yè)負擔狀況，我利用課余時間通過發(fā)放第 3 頁 問卷調(diào)查方式對中小學生盡行了深入調(diào)查和研究，并在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料獲取了一些信息，從而對這一問題有了較深的認識和自己的看法，現(xiàn)將調(diào)查情況 分析 如下 ： ： 62% 女： 38% 農(nóng)村 小學生學習負擔情況調(diào)查問卷整理 題號比例 A B C D 1 9% 15% 76% 2 15% 41% 44% 3 9% 70% 21% 4 3% 13% 84% 5 50% 15% 3% 32% 6 36% 55% 9% 7 21% 18% 21% 40% 8 39% 43% 18% 9 13% 46% 41% 10 12% 36% 52% 11 16% 68% 16% 12 22% 12% 50% 21% 2．談話調(diào)查 針對調(diào)查問卷中關(guān)鍵問題給出分析結(jié)論，一些基本問題之給出數(shù)據(jù)。分析結(jié)果如下： 男： 50% 女： 50% 農(nóng)村 中 學生學習負擔情況調(diào)查 記錄 整理 （ 1）大部分同學早上六點 鐘 就要起床，但最早 五 點就得起床，否則就趕不到上課了！原因是雖說 8 點 30 分上第一節(jié)課，但老師要求必須 8 點以前就必須到校早讀，并大部分同學從家到學校走路都要 三四十分鐘 ，有的要騎自行車也要 40— 50 多分鐘。 (2)學習成績較好的優(yōu)生 30 分鐘就能完成作業(yè)，中等生 1 個小時的樣子，學習困難的同學要 2 個小時?！驹蚴菍W困生注意力不集中，容易分心走神】 （ 3）大部分同學的家長都會壓著自己去學，父母把自己當時的夢想全寄托于孩子身上，讓孩子完成自己未能完成的心愿！ (4) 很少同學會去買，都是家長幫 自己買好，個別同學自己去買，都是漫畫、小說等書籍。 第 4 頁 （ 5）沒時間去玩，要在家完成作業(yè)，家人不允許出去玩，最多在家看看電視 ! (6)同學們感覺自己的壓力很大，沒時間玩！ (7) 過著家長安排的生活，老師嚴格，父母太注重成績，不能做自己想做的事！ （ 8）基本上都在 8 點半睡覺，爸媽不在家的就可以十點半睡覺！ 3. 農(nóng)村 中 學生學業(yè)負擔調(diào)查結(jié)果分析報告 、數(shù)據(jù)分析： 農(nóng)村 中 學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀 學生課業(yè)壓力情況 描述 ，對 “你感覺學習壓力怎樣？ ”進行調(diào)查時，有 15 % 的學感覺 壓力較大； 76%同學感覺壓力很大 ,這反應(yīng)出當前中小學生學習壓力過大。許多 農(nóng)村 中 學生上課時間超過 8 個小時，甚至 9 個小時，而且每周的課外上課時間都不少于 2~5 個小時，因為很多 農(nóng)村 中 學生家長會給自己的子女請家庭教師。這導致 80%以上的 農(nóng)村 中 學生很少有課外玩耍的時間。 在就學習時間這個問題上，我采取正面的、側(cè)面的等多個角度去了解了學生們的學習時間，調(diào)查結(jié)果是： 農(nóng)村 中 學生每天竟然有 78 節(jié)課，就算下午放學 他 們也只有很少很少的時間去玩耍， 家務(wù)也不用做，一心學習， 周末除了要完成老師布置的作業(yè)外，家長甚至還給他們安排了補習班 ，特長班之類的。 中 學寄宿 生那更不消言語了，一天 24個小時，她們有 14,5 個小時用來學習，周末 也沒消停 ， 也有大量的周末作業(yè) ，讓他們“樂此不?！?。用句網(wǎng)絡(luò)流行語來描述，那就是“鴨梨山大”啊。 ，大部分的 農(nóng)村 中 學生都必須在老師和家長的安排下買大量的輔導書籍，參考書籍以及習題集，來彌補上課的不足，或者說就是充分壓榨她們的課余時間，對于小孩子來說童年本應(yīng)該是美好的，玩耍多余學習，可是現(xiàn)在都變了， 有的學校利用體育課的時間來上課，使得本來就沒有什么玩耍時間的 農(nóng)村 中 學生們沒有運動的機會，這樣一來他們的身 體素質(zhì)就會得不到提升！ 反過來了，我不知道當那些正在埋頭做著堆疊如山的作業(yè)，耳邊卻傳來陣陣歡笑聲時，眼里透露著欣羨的眼神你作何感想。我不知道這算不算做一種滅絕孩子天性的行為呢？ 第 5 頁 50%的學生選擇了 家長的期望過高 ， 22%的學生選擇了作業(yè)多， 12%的學生選擇校外學習多而 21%的學生選擇了因為自己，這表明 農(nóng)村 中 學生學習的壓力大多來自家長和學校。 得比例非常小，小到可以忽略不計的程度，這其中不學習的學生要占去一部分比例，真正感覺到輕 松的基本沒有。感覺自己學習負擔比較重的占到了 40%，這種學習負擔讓大部分學生有壓力，所以我們講的要讓學生在相對比較輕松的環(huán)境中快樂的學習還遠遠實現(xiàn)不了。 ， 檢測情況明顯反應(yīng)了現(xiàn)在學生們的考試很多，在如今提倡素質(zhì)教育，要求學生德智體美勞全面發(fā)展的社會里，但學校更注重升學率，而老師和家長們更加注重孩子們的分數(shù)，排名上了，對于他們道德，體質(zhì)方面的培養(yǎng)卻不是蠻注重，這就造成了學生們?nèi)松^和價值觀的偏差，我想在學校教書和育人后者更重要吧 .“十年樹木，百年樹人”，這說得多么好，可見為人比讀書重要多了。 反映出的問題 學生學業(yè) 壓力大 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 有 76%的學生感覺到學習壓力大， 依靠考試選拔人才的傳統(tǒng)由來已久，雖然在中國社會的發(fā)展史上起過積極的作用，然而，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步調(diào)整，社會對人才素質(zhì)的要求越來越高，有的用人單位盲目追求高學歷，莘莘學子不得不擠向升學獨木橋。學校發(fā)展的不平衡，又人為地加劇了升學競爭的激烈性，由此使學生產(chǎn)生的壓力不難想象。 家長的希望 帶來負面影響 適度的家長期望對少年 兒童 的成長及其一生都有著重要的指導作用，然而當今家長的期望值過高造成了對 少年兒童 的學習和身心發(fā)展的嚴重 不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分的學生認為父母過高的升學期望是構(gòu)成其壓力的主要來源。就中國目前情況來看，大部分都是獨生子女，家長將所有希望都寄托在了自己唯一的孩子身上，希望他能得到更好的教育，這種望子成龍的心理是完全可以理解的。但家長期望值過高，使得學生壓力愈加沉重，考試就更容易遭挫，自信心便會漸失。家長愿望無以實現(xiàn)，便指責學生努力不夠。于是便盲目請家教、求補課、大量購買輔導資料，橫加課業(yè)負擔，這既不利于學生的身心發(fā)展，又第 6 頁 加劇了學生不必要的負擔。 學生自身 有 差異 由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異， 對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學目標、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學生學習很輕松，而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過多的負擔，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。 教師引導離位 一些教師教育觀念、能力還不能適應(yīng)課改要求。有的教師依然沿用 “填鴨式 ”教學方法，有的教師停留在 “苦干 ”層面，缺少教育 “智慧 ”。有的學生學習態(tài)度、能力差，學習方式、方法有問題，學習效率低下，不能按時完成作業(yè)，造 成學習負擔過重假象。 4 建議及其改造方法 從家長方面考慮： ，要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。 ，孩子們有自己的理想，抱負，而且家長所謂的目標不會適合自己的孩子，給孩子足夠的空間，讓孩子走自己的路，朝著個人興趣發(fā)展，所謂三十六行行行出狀元。 從學校方面考慮： ，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把 握教學重點、難點，從學生實際出發(fā)精心設(shè)計教學過程，精講精練，提高教學效率 。 2. 要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設(shè)計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業(yè)習慣的養(yǎng)成， 提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。 老師在布置作業(yè)的時候可以根據(jù)孩子課堂上出現(xiàn)的問題和掌握的不同程度，留必做的和選做的作業(yè)，這樣學生可以根據(jù)不同情況來練習第 7 頁 鞏固所學知識 。 。 減輕 農(nóng)村 小學生過重課業(yè)負擔關(guān)鍵在于濃厚教研氣氛，加強教學科研，改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果。優(yōu)化課堂效果，首先要抓課前備課，這是“減負 ”的關(guān)鍵。教育教學水平的高低，取決于教師素質(zhì)水平的高低。要強化功在課前，利在課上的意識，認真鉆研教材、大綱，面向全體學生，怎樣使自己的 “戲 ”吸引學生，提高學生興趣，把精力集中在課前準備的環(huán)節(jié)上。優(yōu)化課堂教學要使教師增強教改意識，提高教學水平，學習先進教學方法，努力提高教學效果，這是 “減負 ”的根本措施之 。 從國家相關(guān)部 門方面考慮： 部門 方面要加大學生減負的宣傳力度，營造正確的社會輿論 ， 同時要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。 ，嚴格法規(guī)法紀。一是監(jiān)督新華書店，搞好 課 本發(fā)行工作，訂什么，領(lǐng)什么，防止亂搭配書籍。二是監(jiān)督學校按教學計劃 ， 課時安排上課，防止隨意增減學課時量，克服學校、教師給學生亂搭配書籍。三是加強聽課、評課制度、隨時糾正不正確的教學方法，推廣交流好的經(jīng)驗，以此來促進各學科齊頭并進，德智體全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)違紀現(xiàn)象，應(yīng)毫不手軟地預(yù)以處理。 。 即改革單 憑分數(shù)錄取學生的現(xiàn)行考試制度， 這是減輕學生課業(yè)負擔，改 “千軍萬馬過獨木橋的根本也是治愈這一痼疾的一劑良藥