【正文】 和本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量 。 具體教學(xué)過程為： 課前準備： 指導(dǎo)教師 將課題項目在上課前準備好， 通過 現(xiàn)場 操作演示來吸引學(xué)生 。 確定實驗項目或?qū)嵱?xùn)項目達到的目標： 要求掌握相關(guān)的理論知識點和技能操作點。 講解安全用電知識、電工工具、電工 測量 儀表的使用方法； 傳授 與實驗項目或?qū)嵱?xùn)項目 相關(guān)的理論知識點和技能點， 對于難于理解的知識內(nèi)容，如三相電源的產(chǎn)生、電磁感應(yīng) 等知識內(nèi)容 采取動畫 形式多媒體課件教學(xué)，這樣直觀性強，學(xué)生容易理解 和掌握 。 學(xué)生 可以 獨立或團隊配合 形式開始實際操作 ， 操作的同時 指導(dǎo)老師 按行業(yè)標準講解 項目實訓(xùn)操作規(guī)程 和操作步驟 ， 通過反復(fù)講解、 反復(fù) 強調(diào)安全注意事項 ， 學(xué)生反復(fù)操作實訓(xùn) ， 項目產(chǎn)品 完成的速度越來越快， 學(xué)生 就 有一種成就感、自 豪感，這樣真正做到 了 “ 做中學(xué)、學(xué)中做 ” 一體化教學(xué)。 第二課堂布置了拓展訓(xùn)練， 指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)和圖書館中獲取相關(guān)資料信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的 能力。 9 正因為有現(xiàn)實基礎(chǔ)，我校機電專業(yè)學(xué)生每年參加岳陽地區(qū)技能大賽都能 包攬 前四名， 在電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)方面我們享有聲譽， 每年都有很多外校的老師和學(xué)生 到我校參觀學(xué)習(xí)。 另外， 由于我校 的實訓(xùn)基地 被列為 國家技能鑒定中心 和培訓(xùn)中心， 每年 要 接納 在職職工 300多 人電工短期培訓(xùn) 。 課程團隊 教師是開展教學(xué)科研和各項工作的主體，在多年的教學(xué)中，我們已經(jīng)形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、工作責(zé)任心強、樂于奉獻、教學(xué) 經(jīng)驗豐富和 科研實力雄厚的教師隊伍。 《 電工 基礎(chǔ) 》 課程組現(xiàn)有成員 6 人， 45 歲以下的中青年教師均為本科 、 高級講師 、講師 、工程師 ；一、二級實習(xí)指導(dǎo)師， 還有 三名技師。雙師型教師比例達到了 80%以上。 序號 姓 名 性別 出生年月 學(xué)歷 職稱 職業(yè) 資格或技術(shù)職稱 1 陳 東 男 本科 高級講師 高級工 2 曾 冬元 女 本科 高級講師 工程師 3 蔣 雄 男 本科 講師 技師 4 劉陽春 女 本科 講師 工程師 5 胡海英 女 本科 一級指導(dǎo)師 技師 6 陳鐵軍 男 本科 二級指導(dǎo)師 技 師 課程負責(zé)人曾冬元 老師 于 89年 7月畢業(yè)于武漢水利電力學(xué)院水能動力工程 專業(yè)， 在 岳陽工程公司從事水電安裝、空調(diào)安裝技術(shù)管理工作 6 年 后 ， 于 2021 年 9 月 作為雙師型教師 特殊 人才 引進 學(xué)校 ， 至今 主講過幾乎所有的機電 專業(yè)課 程 ，熟悉 《電工基 礎(chǔ)》 課程的標準、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對本課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的制定、教學(xué)方法改革和團隊 建設(shè)都能 10 起到把關(guān)和帶頭作用?，F(xiàn)在正以課題負責(zé)人的身份帶頭進行機電 專業(yè)一體化教學(xué)模式改革課題的研究。 由于 我校機電 專業(yè)教學(xué) 成績顯著，2021 年初 曾冬元老師 被抽調(diào)到長沙，參加中等職業(yè)教育課程改革、國家教育部規(guī)劃新教材《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》的編寫工作，此教材還在編寫中，今年九月份投入使用。近年來 曾冬元 老師 撰寫的論文《淺析變頻技術(shù)在中央空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用》公開發(fā)表在長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報上；論文《引水發(fā)電系統(tǒng)水錘負壓消除措施》公開在湖南省水利水電雜 志上發(fā)表；論文《淺析變頻器輸入端高次諧波干擾及其對策》榮獲 2021～ 2021 年度中南大區(qū)論文評審優(yōu)秀科技論文獎。 劉陽春和陳鐵軍 老師都是來自于 企業(yè)的電工技能操作 能手，有著豐富的實踐經(jīng)驗 。 蔣雄老師 2021年 9月 撰寫的《基于 BP 網(wǎng)絡(luò)的楔塊式超越離合器極限轉(zhuǎn)速預(yù)測》 一文，在第五屆教育改革、教學(xué)研究優(yōu)秀論文評審中獲優(yōu)秀科技論文獎， 2021年 6月 蔣雄老師 撰寫的《 CAD/CAM 實驗室的網(wǎng)絡(luò)化管理與教學(xué)》一文，在湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評審中獲貳等獎， 2021年 12月 他 撰寫的《 機電專業(yè)電工學(xué)理論實踐一 體化教學(xué)初探 》一文，在本校的優(yōu)秀論文評審中獲壹等 獎。 陳東老師曾獲湖南省技工學(xué)校優(yōu)秀教師稱號。 劉陽春老師 2021 年獲湖南省優(yōu)秀班主任稱號、2021 年獲岳陽市“優(yōu)秀教師”稱號、 2021 年被聘為岳陽市電工競賽評委，胡海英老師 2021 年參加岳陽市首屆 “創(chuàng)新杯” 技能大賽 中榮獲教師電工組 二等獎。 《 電工 基礎(chǔ) 》 課程組重視中青年教師培養(yǎng)，鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，主要 是 加強 雙師 型 教師的培養(yǎng)。 先后選派 2 名 理論和實習(xí) 教師到 天津 職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 進修， 將理論 11 教師送到校企聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)進行培訓(xùn)。 青年教師進校后 ，確定 1 名有經(jīng)驗的教師作為青年教師的導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師，幫助其提高教學(xué)水平。新教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)之前，要經(jīng)過學(xué)校、教研室各級別的試講，通過考核后才能上講臺。 課程研究 教學(xué)改革離不開教學(xué)研究，教學(xué)研究是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，教學(xué)改革是教學(xué)研究的體現(xiàn)。 《 電工 基礎(chǔ) 》 課程組 堅持開展教學(xué)研究活動，學(xué)科組每學(xué)期都制定教研活動計劃，每月都有一個教研主題，堅持開展教研活動。 通過對畢業(yè)生的回訪、市場調(diào)查等多種途經(jīng)對課程目標、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與手段進行更新和完善，例如 將《安全用電》、《電工基礎(chǔ)》、《電工測量儀表》三門課程 融合在一起 教學(xué) ，已被岳陽很多職業(yè)學(xué)校 仿效 。 本課題組除了積極進行教研教改 活動 以外，還 努力至力 于應(yīng)用技術(shù)推廣 與咨詢服務(wù) 工作， 曾冬元 老師撰寫的論文 《淺析變頻技術(shù)在中央空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用》公開發(fā)表在長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報上； 論文 《淺析變頻器輸入端高次諧波干擾及其對策》榮獲 2021～ 2021 年度中南大區(qū)論文評審優(yōu)秀科技論文獎 。 蔣雄老師 2021 年 9月 撰寫的《基于 BP 網(wǎng)絡(luò)的楔塊式超越離合器極限轉(zhuǎn)速預(yù)測》 一文，在第五屆教育改革、教學(xué)研究優(yōu)秀論文評審中獲優(yōu)秀科技論文獎， 2021 年 6 月 蔣雄老師 撰寫的《 CAD/CAM實驗室的網(wǎng) 絡(luò)化管理與教學(xué)》一文，在湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評審中獲貳等獎， 2021 年 12 月， 撰寫的《 機電專業(yè)電工學(xué)理論實踐一體化教學(xué)初探 》一文，在本校的優(yōu)秀論文評審中獲壹等 獎 。另外曾冬元、劉陽春、胡海英、蔣雄 老師多次為 市勞動局下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、 岳 12 陽地區(qū)在職職工電工取證 培訓(xùn)