潮陽中學教學常規(guī)管理制度ppt模版課件-文庫吧
2025-08-08 12:36 本頁面
【正文】 要緊緊圍繞國家、地方和學校課程實施的問題把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展以 “ 校本教研 ” 為核心的多形式、多層次、內(nèi)容豐富的群眾性教研活動 ，建立以自下而上為主，自下而上和自上而下相結(jié)合的教研模式，開展以個人反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要形式的校本教研活動，不斷提高教研的層次和水平。教學研究要適度超前于中學的教學實踐；做到重心下移，深入學校、課堂和學生中間，研究解決教學實踐中最為實際、最為突出的問題；做到重點轉(zhuǎn)移，由重點研究教師的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)入研究學生的 “ 學 ” ，更好的掌握學情，指導教學教改工作的開展。 教研組要成為以教育教學為中心的學習型組織，切實發(fā)揮團隊作用。每周必須定期開展一次教研活動，各學科每學期至少組織一次校級示范課，每學年至少舉行一次面向 周邊學校（或更大范圍）和家長的學校教育教學開放周活動。在此基礎上，組織一次校內(nèi)教學經(jīng)驗交流會（研討會）。教研活動要講求實效，防止形式主義。教研組要對本組教師參加的各種政治、業(yè)務學習和教研教改活動實行考勤登記；對試卷、課件等各種教學資料及會議活動記錄要分門別類，整理歸檔。 立足教育教學實際，積極開展課題研究。學校要加強對教學問題，包括小學與初中、初中與高中教學銜接問題的研究，鼓勵教師觀察、發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，并進行整合，確定一至兩項作為重點專題開展課題研究和教改實驗。根據(jù)《南安市教育科研課題管理辦法（試 行）》，確定教研與教改的課題，加強對重大現(xiàn)實問題的研究。要充分發(fā)揮高級教師、骨干教師、學科帶頭人在教育教學和教育科研中的作用，提升教學研究工作的層次和水平。 充分利用網(wǎng)絡資源，積極開展網(wǎng)絡教研。加大校園網(wǎng)站的管理力度和建設步伐，積極開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、互動的網(wǎng)絡教研平臺，鼓勵教師參加網(wǎng)上教學交流與研討，有目的、有計劃地組織教師開展信息技術與其它學科教學的整合研究，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的學校教學改革實驗，不斷豐富充實學校的教學資源庫，促進教師教法和學生學法的變革。 發(fā)揮三級教研網(wǎng)絡的作用，積 極參與校際教研。學校應充分利用 “ 教師進修學校中學教研室 — 校際教研片區(qū) — 學校教研組 ” 三級教研網(wǎng)絡，解決教研教改中遇到的問題，加強對校本課程開發(fā)與實施的指導，扎實開展校本課程教學研究，完善集體備課制度，促進每個教師發(fā)展，大面積提高教師教學工作水平。有計劃地召開教研教改會議，交流、總結(jié)和推廣教研教改優(yōu)秀成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各學科教學骨干。 1切實抓好教師繼續(xù)教育工作，努力提高師資隊伍的整體素質(zhì)。要制訂持續(xù)、有效的師資培訓計劃；充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在教育教學中的專業(yè)引領作用，重視青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的 成長搭建平臺；制訂規(guī)劃，落實措施，注意選拔和組織優(yōu)秀青年教師參加高師教育碩士和研究生班的進修，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的骨干教師和學科帶頭人。要建立以校為本的教研制度，開展形式多樣、行之有效的校本培訓。要加強新課程師資培訓工作，使廣大教師在吸取傳統(tǒng)教育觀念精華的基礎上，自覺接受現(xiàn)代教育理念，了解課程改革的指導思想、改革目標、相關政策以及各學科的課程標準，提高教師用新課程理念組織實施教學的自覺性。 1要認真組織教師學習現(xiàn)代考試理論，研究考試命題的基本原則和具體要求，提高教師的命題能力，指導教師做好試題的編制工作。除 由教育行政主管部門或教研部門統(tǒng)一組織調(diào)研測試的學科外，期中、期末測試，由學校自主命題，嚴禁統(tǒng)一向個人訂購試卷。要加強對教育教學質(zhì)量的過程檢查和監(jiān)控力度，切實把好出卷、審核、校對和評卷關，及時組織對期中、期末試卷進行質(zhì)量分析，抓好教學反饋調(diào)控工作，并評選推薦優(yōu)秀試卷，建立和完善學校優(yōu)秀試題庫。 1探索科學的評價辦法，發(fā)揮評價的教育功能，建立促進學生全面發(fā)展的考試評價制度、評價體系，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。學校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能 的機會。部分學科可實行開卷考試。要重視實驗操作能力考查和外語聽說能力考查。學校和教師不得以任何形式公布學生考試成績和按考試結(jié)果公開排名。 期末考試應按學科分年級進行質(zhì)量分析，連同試卷作為資料存檔。突出水平考試的性質(zhì)，學生期末考試全科合格率應達到 75%以上。 1要以基礎教育課程改革為核心，制訂促進教師發(fā)展的評價具體方案，改革評價辦法，要改變以學生學習成績作為評定教師的唯一標準的做法。形成以教師自評為主，學生、家長和學校管理者共同參與的評價機制，每年形成評價報告；引導教師對自己、同事的教學行為進行分析、反思 與評價，提高教師專業(yè)水平。 1達標學校要在全面實施素質(zhì)教育，努力推進課程改革和教育信息化建設的基礎上，率先開展教育教學和管理體制改革，承擔省、市教科研課題和課程改革的實驗項目，主動傳播先進的教育理念與優(yōu)秀的管理和教學經(jīng)驗，為普通中學特別是薄弱
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