當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育變革-文庫(kù)吧
2025-04-25 08:15 本頁(yè)面
【正文】 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 基于原材料的自然經(jīng)濟(jì) 基于知識(shí)的知識(shí)經(jīng)濟(jì) 注重知識(shí)運(yùn)用 注重知識(shí)創(chuàng)新 教育強(qiáng)調(diào)傳播知識(shí) 教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新知識(shí) 培養(yǎng)掌握知識(shí)的人 培養(yǎng)創(chuàng)造知識(shí)的人 不同的知識(shí)觀 知識(shí)的顯在性 與 知識(shí)潛在性 知識(shí)的最終可知性 與 知識(shí)的不確定性 知識(shí)的控制性 與 知識(shí)的生成性 知識(shí)的獨(dú)立性 與 知識(shí)的協(xié)作性 二、教育生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變 工業(yè)經(jīng)濟(jì)： 標(biāo)準(zhǔn)化批量性生產(chǎn) 標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一性教育 強(qiáng)調(diào)給定、程序與外在控制 知識(shí)經(jīng)濟(jì)： 個(gè)性化創(chuàng)新性生產(chǎn) 個(gè)性化、創(chuàng)新性教育 強(qiáng)調(diào)過(guò)程、生成與內(nèi)在動(dòng)力 學(xué)?；拘螒B(tài)的變化 工業(yè)社會(huì) 學(xué)習(xí)階段與工作階段相分離，學(xué)習(xí)主要在學(xué)校中進(jìn)行； 學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，形成知識(shí)積累； 學(xué)校扮演最重要的角色，個(gè)人仰賴(lài)學(xué)校，學(xué)校給個(gè)人壓力； 每一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)成為個(gè)人成敗的關(guān)鍵 。 知識(shí)社會(huì) 學(xué)習(xí)是一個(gè)終身連續(xù)不斷、相互支持的過(guò)程； 學(xué)習(xí)在各種環(huán)境與機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，各種形態(tài)的學(xué)習(xí)與學(xué)校中 的學(xué)習(xí)相統(tǒng)整； 學(xué)習(xí)是形成經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足需要的創(chuàng)意過(guò)程； 每一階段的學(xué)習(xí)成敗只具有相對(duì)的意義。 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校教育 學(xué)校提供法定的課程，學(xué)生按規(guī)定程序?qū)W習(xí)這些課程； 教師是課程執(zhí)行者，學(xué)生必須適應(yīng)與服從教師； 學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)只有有限的聯(lián)系或者根本沒(méi)有聯(lián)
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