[高中一年級]開展有效教學(xué)活動的實施方案-文庫吧
2025-04-23 08:13 本頁面
【正文】 地課堂教學(xué)的研究，從而推進 課程開發(fā)及其研究工作，促進我市財經(jīng)商貿(mào)課程建設(shè)的深入開展，并優(yōu)化已有的課程改革研究成果。 2．構(gòu)建財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)特色的有效教學(xué)模式。 圍繞專業(yè)或?qū)W科的特色，以課例為基礎(chǔ)，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)評價，提煉有效教學(xué)的基本原則，逐步形成教 師對有效教學(xué)的評價和指導(dǎo)策略，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略和方法，從而確定適用不同內(nèi)容特征或課型特征的有效教學(xué)模式。 3．促進教師專業(yè)發(fā)展。 有效教學(xué)的重要體現(xiàn)是學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，而有效教學(xué)實施的關(guān)鍵是教師，擬通過教研交流、師資培訓(xùn)、結(jié)對培養(yǎng)、競賽評比等途徑，切實 提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，幫助新教師迅速成長，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，為我市 中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。 三、反思現(xiàn)實，找尋有效教學(xué)的切入點 職業(yè)教育的課堂（ 包括教室、實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地等校內(nèi)外的學(xué)習(xí)場所）應(yīng)該是 煥發(fā)師生生命活力的地方，然而，目前中職學(xué) 校的課堂教學(xué)不容樂觀，教學(xué)低效、無效的問題嚴(yán)重。教學(xué)是否有效高效，受制于學(xué)生、內(nèi)容、教師、資源等教學(xué)要素，具體分析如下： 1．學(xué)生厭學(xué)，難教。 就讀職業(yè)教育的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力等方面都存在問題，這大大增加了教學(xué)的難度。在教學(xué)中采取什么手段扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是必須關(guān)注的首要問題。 2．課程改革實效令人擔(dān)憂。 新一輪的課程改革在培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施等方面展開，其中課程實施是保證課改效果的重要環(huán)節(jié)，可是以能力為本位的職業(yè)教育教學(xué)思想如何才能全面地落實在教學(xué)中呢？這是職業(yè)教育課程改革不可 回避的問題，也是課改能否成功的關(guān)鍵所在。 3．教師的專業(yè)能力亟待提高。 職業(yè)教育教師在大學(xué)主要接受的是以學(xué)科知識體系的教育，其知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育強調(diào)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)要求存在很大落差，且由于目前教師 缺編嚴(yán)重，新入職的教師大量增加，由此，無論是新教師還是老教師的專業(yè)實踐能力和教學(xué)能力都亟待提高。 3 4．教學(xué)資源貧乏，差異性大。 長期以來，職業(yè)教育處于不被重視的地位，其基礎(chǔ)自然就薄弱，擁有的資源也就少，盡管財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)與工科類專業(yè)相比，教育成本低得多，但其教育投入依然不能充分保證，且學(xué)校之間的條件差異很大，資源貧乏是 制約著
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