云南電大市場營銷原理與實務課程形成性考核實施方案-文庫吧
2025-04-22 23:25 本頁面
【正文】 合格，如果形成性考核總成績達到 60 分的，形成性考核總成績在學生學籍有效期內(nèi)繼續(xù)有效，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性考試；如果形成性考核綜合成績未達到 60分的，則須重新參加該門課程的形成性考 核和終結(jié)性考試。 如果學生希望取得較好的課程考核成績，則可以重新參加該門課程的形成性考核或終結(jié)性考試。 四 、 形成性考核的形式 本課程形成性考核有 學習計劃制 訂 、 平時作業(yè)、階段性學習測驗、教學實踐活動、專題討論、小組學習、學習記錄等基本形式。 （一）學習計劃的制 訂 。 學習計劃 是學生對一學期及每周學習時間、學習方式的安排和調(diào)整。 需要在每學期開學第一周制訂，并于 2周后，自己總結(jié)計劃的執(zhí)行情況。若未按計劃執(zhí)行，應分析不能完成計劃的原因，并對計劃進行調(diào)整。指導教師 應 審閱學習計劃， 并 給予建議，最后評定成績。 （ 二 ） 平時作業(yè)。 學員必須至少完成 四 次平時作業(yè)，這些作業(yè)主要是檢驗學生對教材理論問題的理解 。指導教師在布置平時作業(yè)時，必須有一定的覆蓋面，體現(xiàn)基本理論涉及的知識點 ，必須有足夠的數(shù)量 。學員必須完成 中央電大《市場營銷 原理與實務 課程形成性考核冊》 上的四次作業(yè)， 指導教師 必須 對作業(yè)進行批閱和評定成績。 （ 三 ）階段性學習測驗。 本 課程 將 安排布置 3次 的階段性綜合測驗。 階段性綜合測驗是檢驗學生對所學知識的歸納能力和應用能力。這三次 綜合性測驗 可以是小論文、研究報告、案例分析、學習總結(jié)等任務，也可以是類似考卷的測試任務。 指導教師根據(jù) 學生完成測驗的次數(shù)和質(zhì)量評定成績。 建議指導教師布置小論文、案例分析、學習總結(jié)各一次。 （ 四 ）教學實踐活動。是學生參與、體驗、感受、操作的學習活動，也是學生運用所學知識進行理論驗證、實踐、創(chuàng)新的過程。 本課程將安排至少一次教學實踐活動， 指導教師根據(jù)學生在教學實踐活動中的綜合表現(xiàn)進行成績評定。 建議教學實踐活動采取社會調(diào)查的方式， 可以以下主題展開調(diào)查， 并寫出簡要調(diào)查報告。 你能舉出銀行業(yè)或你所在行業(yè)改革開放前后在營銷觀念上的變化嗎？目前要樹立正確的營銷觀念還應做哪些方面的工作？ 應用 SWOT 分析法分析本企業(yè) 面臨的機遇和挑戰(zhàn)。 試分析環(huán)境因素對本企業(yè)的影響，并對企業(yè)采取的策略提出建議。 從你購買某一耐用消費品的經(jīng)歷談談消費者的購買決策過程的階
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