【正文】 考場(chǎng)上 萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣 拔劍長(zhǎng)嘯，怒發(fā)沖冠 正是風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣 王當(dāng)簫馬奔騰 與初三一決高下 當(dāng)月考的成績(jī)一分一毫地比較，當(dāng)期末的腳步日益臨近，當(dāng)雪白的試卷淹沒(méi)初三，詩(shī)歌便理所當(dāng)然地死寂于心。但我堅(jiān)信，它會(huì)醒來(lái)，它會(huì)復(fù)蘇！ 石門(mén)村的雨檐下，席慕蓉封筆，她說(shuō)詩(shī)死了。誠(chéng)然，詩(shī)歌像李賀，像濟(jì)慈， ——英年早逝，芳華已衰。但詩(shī)歌更可以是杜工部，可以是蘇東坡 ——峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。詩(shī)歌，是生命的載體，生命的本源，沒(méi)有詩(shī)的生命便沒(méi)有幸福和真純可言。我相信，大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。 （摘自初三、十二班學(xué)生冉雪立日記 《 美酒封壇 》 ） 歲月見(jiàn)證我的成長(zhǎng)與蛻變 初三、十二班 余秋帆 在 2021年與 2021年交匯的那一剎那，我獨(dú)自一個(gè)人站在家中的陽(yáng)臺(tái)上。四周靜謐，只有無(wú)盡的長(zhǎng)江在靜靜地流淌。一切那么平靜，那么安詳，我們就這樣在不知不覺(jué)中跨越了一個(gè)又一個(gè)的年歲，就這樣遠(yuǎn)離了屬于我們的燦爛年華與陰霾憂(yōu)傷。 突然百感交集 …… 回想 2021年的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)的滄桑和厚重。 我深刻銘記我的 2021，感謝它改變了我的一切。在這一年，我懂得了：命運(yùn)可以被自己掌握，一切都可以重新開(kāi)始。自私會(huì)變成善良，懶惰會(huì)變成勤奮，仇恨可以變成接納和理解 …… 而我自己可以擁有那么強(qiáng)大的力量 …… 祝自己新年快樂(lè)！祝即將來(lái)到的十五歲快樂(lè)！ 祝自己在新的一年絕不迷失自己，絕不放棄自己。我要頑強(qiáng)地活著，活他一千輩子，因?yàn)?—— 我相信未來(lái)，熱愛(ài)生命！ 當(dāng)“打飯高峰期”過(guò)了之后，往來(lái)盛飯的人少了許多。他依然站在那里，手拿鐵瓢，戴著口罩。忽地，幾聲富有節(jié)奏感的敲擊聲傳來(lái)，震人心魄，鏗鏘有力。 原來(lái)，這位師傅正用他手中的鐵瓢有節(jié)奏地敲打裝飯的鐵容器。那聲音仿佛柔軟的校園中的一聲韻律十足的豪放鼓聲，頓時(shí)驚天動(dòng)地。他站在他的工作崗位上，手舞足蹈地充滿(mǎn)激情地敲著：聽(tīng)啊，咚唾唾的響聲奏響，一會(huì)兒急促，一會(huì)兒悠長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的一串音符連成一支奔放的小調(diào)。此時(shí)的他，已不是外語(yǔ)校食堂的員工，而是音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)的打擊樂(lè)手 ——飯瓢是精致的鼓棒，鐵器是奔放的架子鼓 …… 生活，每一時(shí)、每一刻，都可以是藝術(shù)的舞臺(tái)??！ 我久久地望著他，向這位食堂的大藝術(shù)家致以深深的敬意。 （節(jié)選自十二班學(xué)生楊華燕妮日記 《 食堂里的安塞腰鼓 》 ） 我并不責(zé)怪中國(guó)應(yīng)試教育。我并不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我明白怎樣學(xué)得快樂(lè)活得開(kāi)心。我遵從我內(nèi)心真正的意愿和想法，我學(xué)習(xí)不苦不累。因?yàn)槲矣X(jué)得，多記一個(gè)單詞，多記一個(gè)化學(xué)式，多算一道題，我離我的愿望會(huì)越來(lái)越靠近。盡管這些瑣事微不足道，但積少成多后就會(huì)成功。 我同樣對(duì)自己充滿(mǎn)信心，我知道即使我讀個(gè)一般大學(xué)，走上社會(huì)后我依舊會(huì)閃閃發(fā)光。因?yàn)槲蚁嘈盼业慕浑H能力，我相信我的語(yǔ)言魅力和創(chuàng)造力。我樂(lè)觀、熱情、率性、勇敢。 我會(huì)依舊吹著口哨快樂(lè)地生活，一邊奮筆疾書(shū)一邊充滿(mǎn)幻想，我從來(lái)不對(duì)自己失望。我會(huì)把自己磨練得更加堅(jiān)定、勇敢。我堅(jiān)定不移地選擇生活在中國(guó)。 我微笑著說(shuō)，我相信我會(huì)閃閃發(fā)光。 我相信我的未來(lái)非同凡響。 （摘自 12班學(xué)生游莞夏日記） 激情來(lái)自于對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)可 教師應(yīng)當(dāng)被定義為我們的事業(yè)而不僅僅是一份謀生的職業(yè) 職業(yè)生命是需要規(guī)劃的，是富有個(gè)性特色的 沙頭角和淮海路 任何一位名師都是具有強(qiáng)烈自主發(fā)展意識(shí)的個(gè)體，也是特別善于學(xué)習(xí)的個(gè)體。任何被制度、被領(lǐng)導(dǎo)推著往前走的個(gè)體都不會(huì)成為名師 激情來(lái)自于對(duì)課堂的癡迷 要有勇氣 “ 死 ” 在公開(kāi)課中 要有興趣 “ 活 ” 在家常課中 公開(kāi)課讓你在不知覺(jué)中簽署了自己的教學(xué)生命的一份 “ 質(zhì)量保證書(shū) ” 。如果你曾經(jīng)登上過(guò)教學(xué)藝術(shù)的高峰，曾經(jīng)享受過(guò)教學(xué)藝術(shù)的高峰體驗(yàn)，那么，你的追求就永遠(yuǎn)會(huì)只在高峰。在公開(kāi)課上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié) “ 代表作 ” ，而是成就這些代表作的追求優(yōu)秀的習(xí)慣，這習(xí)慣會(huì)使你終身孜孜不倦地興趣盎然地去成就 “ 家常課 ” 的厚重和精彩，于是，你也就有了去成就你人生的厚重和精彩的更多可能。 人即是課，課即是人，人創(chuàng)造課，課也創(chuàng)造人！上課，從優(yōu)秀的公開(kāi)課到優(yōu)秀的家常課，于我自己而言，獲得的不僅僅是榮譽(yù)，更是修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷以及更為重要的積極向上的人生態(tài)度。 我的青春，變成了一堂堂的語(yǔ)文課；而一堂堂的語(yǔ)文課，也見(jiàn)證了我的青春。語(yǔ)文課上的一問(wèn)一答，一顰一笑，一標(biāo)一點(diǎn)，在我不算太短的人生旅程中，鋪筑的都是最莊嚴(yán)最華美的生命的紅地毯。 所以，每天清晨到來(lái)的時(shí)候，我總是熱切地期待著這一天的語(yǔ)文課；而每個(gè)深夜，我也總是習(xí)慣性地為今天語(yǔ)文課中的某個(gè)成功或者失敗的細(xì)節(jié)唏噓感嘆輾轉(zhuǎn)難眠。歲月匆忙，時(shí)光流轉(zhuǎn)，我相信我的語(yǔ)文課將會(huì)比我的生命更加長(zhǎng)久。它們像兩排忠貞的行道樹(shù)，繁茂在我工作和生活的兩岸，是我生命的旁白更是我生命的主題。 ——摘自 《 王君講語(yǔ)文 》 激情來(lái)自于對(duì)平凡教育生活中的美好細(xì)節(jié)的沉醉感恩 小雞、洋娃娃、昭君，我們愛(ài)你 此刻，我坐在電腦前整理我這三年來(lái)的班主任手記。鵝黃色的窗簾把山城重慶已經(jīng)高達(dá) 40度的熾烈陽(yáng)光擋在窗外，空調(diào)很溫柔地送著涼風(fēng)。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而這片海洋是由上百萬(wàn)的舊文字匯聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新點(diǎn)擊著檢閱著已經(jīng)定格的一千多個(gè)日子，居然也情不自禁地為自己的堅(jiān)持和激情感慨萬(wàn)端了。 感謝生活，賜我以力量和情趣讓我記下了這么豐富而美麗的一段歷史。 …… 我敢自豪地說(shuō)，對(duì)這三年班級(jí)生活的記述，是無(wú)功利的，是不僅僅靠毅力而更靠興趣和熱情來(lái)堅(jiān)持的。我為孩子們留下的這一百萬(wàn)字，每一個(gè)字都不是靠行政命令憋出來(lái)的壓出來(lái)的，而僅僅是因?yàn)檫@三年的生機(jī)盎然的班級(jí)生活不斷地溫暖著我，震撼著我，魅惑著我。這些文字，都是好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，連我自己也不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，它們居然也已經(jīng)成亂花漸欲迷人眼之勢(shì)了 …… ——選自王君之 《 教育與幸福生活 》 自序 我同意王君老師的觀點(diǎn)：教育的幸福，首先體現(xiàn)于教育細(xì)節(jié)的幸福。這些細(xì)節(jié)可能是是教師和學(xué)生之間的眼神、微笑、淚水、叮嚀、撫慰 …… 它們也許不一定能夠直接帶來(lái)班級(jí)流動(dòng)紅旗，帶來(lái)很高的升學(xué)率，帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)進(jìn)而獲得顯赫的榮譽(yù)，但無(wú)數(shù)幸福的細(xì)節(jié)便構(gòu)成了校園生活全部的美麗和教育生命的所有魅力。 王君老師正是懷著對(duì)樸素而簡(jiǎn)單的幸福生活的愿望，樸實(shí)而平凡地過(guò)著每一天的教育生活。本書(shū)展示了王君老師普通而鮮活的生命在講壇上歡快流淌的情景：上課、備課、談心、讀書(shū)、反思、寫(xiě)作 …… 一切都是那么平淡，但決不平庸。她把自己的生命從容不迫地融進(jìn)了課堂，更融進(jìn)學(xué)生的生命，學(xué)生的生命因此而獲得生長(zhǎng)的力量，