【正文】 ? 表現(xiàn)出對本國傳統(tǒng)文化和價值的理解和認(rèn)識并對其他國家、民族的文化持有積極的開放態(tài)度； ? 表現(xiàn)出健康的審美情趣和生活方式。 —— 教學(xué)的有效性 （教師） ? 表現(xiàn)出良好的學(xué)科知識和深刻理解； ? 嫻熟的教學(xué)技巧； ? 教學(xué)計劃準(zhǔn)備充分，有清晰的目標(biāo)； ? 對全體學(xué)生有較高的要求； ? 使用靈活多樣的教學(xué)方法，使所有學(xué)生有效地學(xué)習(xí)； ? 考慮不同學(xué)生的需要，給予每個學(xué)生同等的關(guān)注； ? 能夠較好地管理學(xué)生，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求； ? 教學(xué)時間得到充分而有效的利用； ? 合理而有效地使用各種教學(xué)資源，包括信息技術(shù)手段； ? 根據(jù)診斷，對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，并相應(yīng)調(diào)整教學(xué)活動。 —— 學(xué)習(xí)的有效性 （學(xué)生） ? 獲得新的知識和技能； ? 能在新的情境中，靈活應(yīng)用已獲得的知識和技能，完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)； ? 在各個科目的學(xué)習(xí)中自信地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法； ? 對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和好奇心，求知欲強(qiáng)； ? 有較強(qiáng)的收集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力； ? 在學(xué)習(xí)中能夠主動參與，樂于探究，在做中學(xué)； ? 敢于面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，堅持不懈； ? 既能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能與同學(xué)合作學(xué)習(xí) —— 領(lǐng)導(dǎo)力與管理 ?學(xué)校有全員認(rèn)可的明確和合理的愿景； ?有全員參與制定的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和計劃； ? 管理團(tuán)隊有權(quán)威性，受到全員的尊敬； ? 教職員工既有明確的職責(zé)分工 。 ? 定期監(jiān)測和評優(yōu)教學(xué)和教師的表現(xiàn)； ? 有計劃的保證教師的專業(yè)化發(fā)展； ? 嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理，保證和支持學(xué)校優(yōu)先目標(biāo)的實現(xiàn)； ? 學(xué)校的各種資源都得到充分利用 ? 學(xué)校開設(shè)的課程完整而豐富，開發(fā)了具有本校特色的校本課程 ? 根據(jù)學(xué)生興趣組織豐富的課外活動，促進(jìn)學(xué)生有個性而又全面的發(fā)展 ? 學(xué)校有關(guān)于確保學(xué)生健康和安全的規(guī)章制度，并得到有效實施 ? 班主任工作積極生動，確保每個學(xué)生的需求得到關(guān)注 ? 家長對學(xué)校工作比較滿意 ? 家長經(jīng)常獲得有關(guān)于學(xué)生進(jìn)步情況的信息 ? 學(xué)校和社區(qū)建立了良好的合作伙伴關(guān)系 如果收集信息和數(shù)據(jù)？ ? 征詢不同群體的意見和觀點，她們是如何想的 個別訪談、小組討論、分類別座談會、 ? 查閱相關(guān)文件和信息 學(xué)生作業(yè)、學(xué)生鑒定、活動日志和記錄、工作計劃和總結(jié) 學(xué)校發(fā)展計劃及進(jìn)展報告、各種會議記錄、學(xué)校制度、文件 ? 直接通過觀察獲得信息 學(xué)生個體觀察、聽課觀察、錄像帶分析、兩兩相互聽課、與老師跟班工作、交換教學(xué)班級 ? 數(shù)據(jù)分析 和以前的考試成績作對比分析，跨學(xué)科比較，跨班級、跨學(xué)校比較差異，（學(xué)生體質(zhì)、作業(yè)負(fù)擔(dān)、活動量、閱讀、上網(wǎng) …… ） 評估和制定學(xué)校發(fā)展計劃的建議 ? 我們需要牢記評估并不是一件簡單的事，它是一個復(fù)雜的過程。開展得當(dāng)，它可以幫助管理者了解計劃的進(jìn)展情況，幫助闡明目標(biāo)是否實現(xiàn)，并提供多種重要信息，包括哪些因素起作用，哪些因素不起作用及其原因。 ? 要使任何一項學(xué)校發(fā)展策略有成效，應(yīng)當(dāng)盡可能多的讓學(xué)校不同群體都參與進(jìn)來，并得到大家的認(rèn)可 . ? 如果學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展計劃和評估中有所獲益，應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行所需的培訓(xùn) . （三） 英國中小學(xué)教研組長國家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ? ● 有關(guān)合格教師資格證、特殊教育需求協(xié)調(diào)者、教研組長和校長的四項國家標(biāo)準(zhǔn)。 ? ● 制定國家標(biāo)準(zhǔn)的目的： ? ① 闡明對教師精通專業(yè)知識程度的期望； ? ② 幫助教師引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展，提供有效的培訓(xùn)； ? ③ 為提高教學(xué)效率設(shè)定明確的目標(biāo)； ? ④ 確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量； ? ⑤ 為教師的專業(yè)水平評定提供基準(zhǔn)； ? ⑥ 幫助提供專業(yè)發(fā)展的組織者計劃和培訓(xùn)者培訓(xùn)。 英國中小學(xué)教研組長的五項專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) * S1：教研組長的核心作用 S2：教研組長的主要成就 S3：專業(yè)知識和理解力 S4：能力和品質(zhì) S5：學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)能力 *蔣海棠、夏惠賢： 《 論英國中小學(xué)教研組長的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 》 、 《 全球教育展望 》 2021年第 1期 標(biāo)準(zhǔn)一：教研組長的核心作用 ● 校長更多地把學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人的責(zé)任交給教研組長； ● 教研組長要為學(xué)科發(fā)展指明方向，確保他們的管理和組織能夠符合學(xué)校和學(xué)科自身發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量； ● 教研組長在支持、指導(dǎo)和激勵本組任課教師方面起重要作用； ● 教研組長要確定本學(xué)科的教學(xué)要求，并確保學(xué)科要求和學(xué)?？傮w要求相吻合。 標(biāo)準(zhǔn)二：教研組長的主要成就 ● 促進(jìn)全體學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、能力發(fā)展、綜合素質(zhì)等方面得到提高； ● 發(fā)揮骨干教師作用，團(tuán)結(jié)、調(diào)動全組教師的積極性； ● 及時和家長取得聯(lián)系，讓他們了解孩子的近況和發(fā)展目標(biāo)，知道如何支持或幫助孩子學(xué)習(xí)； ● 讓學(xué)校和社區(qū)其他人員了解學(xué)科教學(xué)的成績和進(jìn)步，盡力支持學(xué)科的教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)三：教研組長的專業(yè) 知識和理解力 ● 清楚學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、優(yōu)勢和教學(xué)計劃； ● 明了學(xué)科與整體課程的關(guān)系； ● 正確把握學(xué)科與課程標(biāo)準(zhǔn)和評價要求，帶頭學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念； ● 明晰學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)的特征，掌握提高和保證高質(zhì)量教學(xué)和學(xué)習(xí)成績的主要策略； ● 努力在專家與一線教師之間搭建橋梁，促進(jìn)經(jīng)驗的交流； ● 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡力去滿足有特殊教育需要的兒童。 標(biāo)準(zhǔn)四：教研組長的能力和品質(zhì) ● 具有領(lǐng)導(dǎo)和管理全組教師朝著共同目標(biāo)奮進(jìn)的能力、品質(zhì)和專業(yè)技能，能團(tuán)結(jié)教師團(tuán)隊和諧共處，尊重和利用各自的經(jīng)驗和專長； ● 教研組長必須具備果斷作出決策和解決問題的能力； ● 必須具備清楚地陳述要點和理解、溝通他人的能力，有效地組織教研會議； ● 必須具備有效安排時間和組織管理的能力，特別是協(xié)調(diào)教學(xué)、學(xué)科管理和搞好與學(xué)校發(fā)展的平衡； ● 必須具備適應(yīng)環(huán)境變化和形式發(fā)展的能力，以個人的人格魅力影響帶動周圍的教師。 標(biāo)準(zhǔn)五：教研組長的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)能力 ● 負(fù)責(zé)學(xué)科的策略指導(dǎo)和制定實施教研組建設(shè)近期、中期和長期發(fā)展計劃； ● 引導(dǎo)和確保學(xué)科的有效教學(xué)，及時評價學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，分析存在的問題，提出改進(jìn)的措施，進(jìn)而提高全體學(xué)生的成績； ● 領(lǐng)導(dǎo)和管理本組教師，不斷激勵教師發(fā)展的內(nèi)在動力，積極爭取各方面的專業(yè)支持，滿足教師的培訓(xùn)需求； ● 為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，在最大效益內(nèi)，有效分配和使用學(xué)科教學(xué)資源，認(rèn)真做好信息篩選工作，選擇適合教學(xué)實際的信息和資料。 （四）幾點啟示 ⒈ SDP項目在西方始于民間，政府支持，效果良好。有的已成為全國性的學(xué)校促進(jìn)項目。核心是關(guān)注課堂，以課堂觀察與改進(jìn)為依托 ,提高教學(xué)效能。 ⒉四種規(guī)劃形式：華而不實的規(guī)劃 ——專家捉刀