淺析關(guān)+于馬克思主義理論課教學(xué)規(guī)律的思考-文庫吧
2025-04-17 20:21 本頁面
【正文】 刪減 論內(nèi)容，改進教學(xué)方法促進師生互動，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式上做到“三貼近”，切實提高馬克思主義理論課的教學(xué)質(zhì)量。 為了更好地貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，馬克思主義理論課教師還要積極參與科學(xué)研究 ，不斷提高理論水平。馬克思主義理論教育實踐反復(fù)證明，要做好馬克思主義理論教學(xué)工作，必須以深入的科學(xué)研究為基礎(chǔ)，科研水平直接決定著教學(xué)水平，因此馬克思主義理論課教師必須積極參與科學(xué)研究，不斷提高理論水平。但是需要特別指出的是，由于現(xiàn)在的教學(xué)體制總的來說缺乏對馬克思主義理論課教師進行科學(xué)研究的激勵機制。在一些高校中，由于教學(xué)任務(wù)的繁重及其他一些原因，使得教師缺乏科研的熱情和積極性，一些馬克思主義理論課教師成為了名副其實的“教書匠”。由于缺乏科研的支撐，對馬克思主義理論的一些問題，特別是重大問題就沒有真正搞清楚， 結(jié)果在教學(xué)中就造成了“以其昏昏，使人昭昭”的狀況，不要說無法取得好的教學(xué)效果，甚至?xí)a(chǎn)生與教學(xué)目的和要求相反的結(jié)果。馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立，無疑為馬克思主義理論課教師提供了一個廣闊的科研平臺。馬克思主義理論課教師應(yīng)以此為契機，加強科學(xué)研究，提高教學(xué)內(nèi)容的科研含量。同時，還應(yīng)充分吸收哲學(xué)社會科學(xué)各學(xué)科的最新研究成果，將馬克思主義理論教育的政治性、意識形態(tài)性寓于科學(xué)性、學(xué)科性、學(xué)術(shù)性之中，使學(xué)生能從理論層面、學(xué)術(shù)層面體會到馬克思主義內(nèi)容上的博大精深和體系上的嚴謹完整，從而更自覺地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握科 學(xué)的世界觀和方法論，樹立正確的理想信念。 DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 二、教學(xué)內(nèi)容方法要與時俱進，彰顯時代性 馬克思主義創(chuàng)立以來的歷史實踐證明，馬克思主義是科學(xué)的理論體系，“我們決不把馬克思的理論看作某種一成不變的和神圣不可侵犯的東西 。恰恰相反，我們深信 :它只是給一種科學(xué)奠定了基礎(chǔ)”，“是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復(fù)的教條”。馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)要求馬克思主義理論課的教學(xué)內(nèi)容也要與時俱進，彰顯時代性。廣大教師要根據(jù)馬克思主義理論的學(xué)科結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在闡明馬克思主 義科學(xué)原理和科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國實踐，面向時代，把馬克思主義在實踐中的新發(fā)展、新成果充分體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，譬如應(yīng)當把科學(xué)發(fā)展觀作為重要內(nèi)容貫穿于教學(xué)之中。因為社會發(fā)展是永恒的主題，不同民族國家面對不同的社會條件，會在社會發(fā)展方式與道路上有所不同。但無論條件怎么變化，社會發(fā)展的最終目的是為了實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。 不僅教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，教學(xué)方法也要不斷改進，以適應(yīng)教學(xué)對象的要求和變化。當前，一些高校的馬克思主義理論課存在著學(xué)生缺乏興趣、學(xué)習(xí)積極性不高、課堂氣氛沉悶、教學(xué)效果不理想的問題。出 現(xiàn)這種情況的原因之一，就是傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于單一，課堂教學(xué)缺乏感染力和吸引力。因此，馬克思主義理論課教學(xué)除了沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，進行少而精的理論灌輸之外，應(yīng)不斷改進教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性與實踐
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