【正文】 系統(tǒng)測試 2 3 系統(tǒng)試運(yùn)行 2 2 驗(yàn)收 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 9 系統(tǒng)分析 概述 圖書館管理信息系統(tǒng)分析采用邏輯設(shè)計(jì)與物理設(shè)計(jì)分開、面向用戶和結(jié)構(gòu)化分析相結(jié)合的原則 。 采用結(jié)構(gòu)化的分析方法，建立新系統(tǒng)的邏輯模型 。 這個模型將盡可能避免使用計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語，以便雙方交流 。 現(xiàn)行系統(tǒng)分析 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 10 編目管理 —— 將采購來的圖書按學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的歸類，加工整理，送入流通部門 。 對采購來的圖書 按照《中國圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，給出分類號和書次號 。 進(jìn)行著錄，檢查無誤后，做書標(biāo)，目錄卡片，組織分類目錄，書名目錄 。 對編目加工后的圖書驗(yàn)收并分發(fā)至各書庫及有關(guān)部室，做到帳書一致，手續(xù)清楚 。 流通管理 圖書的外借（包括個人外借、館際互借等） 續(xù)借 預(yù)約 書庫的組織管理等工作 完成各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表，書證的掛失和罰金的收繳等工作 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 11 采購管理 流通管理 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 12 數(shù)據(jù)分析 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo) 從用戶的觀點(diǎn)看，要求系統(tǒng)能夠達(dá)到以下目標(biāo)： 及時地進(jìn)行圖書的采購、編目，盡快地 提供給讀者 快速地傳遞信息。對那些共享數(shù)據(jù)要快速地傳遞 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 13 提供準(zhǔn)確的查詢信息，讀者可以查找自己需要的信息，可以進(jìn)行續(xù)借與預(yù)約 可以實(shí)現(xiàn)各種報(bào)表的自動生成 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo) 從設(shè)計(jì)人員觀點(diǎn)看，要求系統(tǒng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1. 方便用戶，具有較高的用戶界面友好性； 2. 具有較高可靠性，將系統(tǒng)發(fā)生故障的概率控制在 %以下，并具有快速恢復(fù)能力； 3. 具有較高的運(yùn)行效率，應(yīng)比人工作業(yè)明顯提高效 4. 具有較強(qiáng)的可維護(hù)性和擴(kuò)充性，能夠適應(yīng)用戶新的業(yè)務(wù)要求變化 系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略 1. 本系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法，系統(tǒng)分解為層次化的暗盒模塊 結(jié)構(gòu) 2. 對高層模塊，將采用以事務(wù)為中心的設(shè)計(jì)策略，把一個大的復(fù)雜的系統(tǒng)逐步分解成小的相對簡單的暗盒模塊 3. 對低層模塊，采用以變換為中心的設(shè)計(jì)策略 4. 提高模塊的內(nèi)聚性，降低模塊間的耦合程度，數(shù)據(jù)庫要作為模塊間的“郵政信箱”，使系統(tǒng)具有很高的可修改性 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 14 系統(tǒng)配置 網(wǎng)絡(luò)工作站 CPU： P4；主頻 MHz 以上 內(nèi)存： 128MB 硬盤： 20G MB 以上 顯示器顯示卡：彩色 VGA，分辨率不低于 1024x768,64 位 PCI 接口，緩存 1MB 以上 軟驅(qū)、鍵盤和鼠標(biāo)器各一個 通訊口：至少一個 RS232 串行通訊口和一個并 行接口 總線： PCI/ISA 總線，至少有一個空余的 16 位擴(kuò)展槽 網(wǎng)絡(luò)接口板： 16 位接口 , BNC 接口 (細(xì)線網(wǎng) )或 RJ45 接口 (雙絞線網(wǎng) ) CDROM 光盤驅(qū)動器 : 24 倍速以上。 采購部配置網(wǎng)絡(luò)工作站一臺，打印機(jī)一臺 編目部配置網(wǎng)絡(luò)工作站一臺，打印機(jī)一臺 流通部網(wǎng)絡(luò)工作站 4 臺，打印機(jī) 2 臺，條碼閱讀器 4 臺 讀者目錄檢索配置網(wǎng)絡(luò)工作站若干臺 情報(bào)檢索部配置網(wǎng)絡(luò)工作站 2 臺，打印機(jī) 1 臺。 服務(wù)器使用 WINDOWS 2020 Server ， SQL2020 工作站使用 WINDOWS 98 簡體中文版 開發(fā)語 言采用 PowerBuild 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 15 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議采用 TCP/IP 協(xié)議 根據(jù)系統(tǒng)分析得出的新系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，由此可建立新系統(tǒng)的高層結(jié)構(gòu)圖 采購管理模塊分解 流通管理模塊分解 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 16 對結(jié)構(gòu)圖中的每一個模塊，都要有一張如下表所示的模塊說明書 編碼設(shè)計(jì) 圖書管理系統(tǒng)涉及到多個代碼，代碼設(shè)計(jì)的原則是有國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)的，采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn)，例如圖書分類的代碼采用《中國圖書館圖書分類法》 ， 沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。 編碼成果 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 17 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除， 謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 二、教學(xué)工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個多星期的 任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 18 己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12 位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。 10 月 1 日至 7 日國慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。 9 日，我們幾個 語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。 11 日至 18 日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)， 認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 19 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的 人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。 在均中近 2 個月的教育實(shí)習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。 來到均中的第 1 周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進(jìn)行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格 。在聽課前，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 20 來到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機(jī)會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱 讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對教授班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰 沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 21 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級）的地理課教學(xué)，課 堂實(shí)習(xí)工作主要是對地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對比。 2 備課 參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后 充分熟悉教案。 3 講課 經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 22 4 評課 上完課之后對所上的課進(jìn)行評價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔 導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 再整個實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。 二：班主任工作 我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對 班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動的和學(xué)生交流 ...... 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 23 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。 一、實(shí)習(xí)目的 使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到 的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。 通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。 進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的能力。 管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 24 在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。 二、實(shí)習(xí)時間安排和主要任 務(wù)要求 準(zhǔn)備階段：月下旬至月 20 日 鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。 見習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，