【正文】 社， 2021 年 1 月第 1 版，第 101 頁(yè)。 西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 IV頁(yè) ?? 在把公共領(lǐng)域理論與傳媒聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行研究的領(lǐng)域，展江的研究較早、影響較大。《哈貝馬斯的“公共領(lǐng)域”理論與傳媒》（展江， 2021），介紹了公共領(lǐng)域理論以及英語(yǔ)世界對(duì)公共領(lǐng)域理論的批判；展江的第二篇該主題的力作《警 惕傳媒的雙重“封建化”》，根據(jù)公共領(lǐng)域理論中的“再封建化”概念，提出了我國(guó)大眾傳媒領(lǐng)域的“雙重封建化”問(wèn)題，即傳媒受制于傳統(tǒng)人治因素與開(kāi)放中再封建因素侵襲共生的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。 《論信息時(shí)代與公共領(lǐng)域的重構(gòu)》（許英， 2021），認(rèn)為信息時(shí)代正在導(dǎo)致“地理國(guó)家”和“區(qū)域社會(huì)”的分離 ,公共領(lǐng)域在使用媒介、參與者構(gòu)成和共識(shí)的達(dá)成方式上都與傳統(tǒng)的公共領(lǐng)域有所不同，信息時(shí)代的公共領(lǐng)域?qū)⒕哂性S多全新的特點(diǎn)：公共領(lǐng)域空前多元、越來(lái)越與國(guó)家無(wú)關(guān)、也越來(lái)越與民主無(wú)關(guān)。 《新媒體條件下公共領(lǐng)域在中國(guó)的前景》（齊立強(qiáng)， 2021），認(rèn)為 媒體只是構(gòu)建公共領(lǐng)域的一個(gè)必要條件，網(wǎng)絡(luò)媒體不是公共領(lǐng)域的“救世主”。國(guó)家與社會(huì)嚴(yán)重重疊、公眾民主監(jiān)督意識(shí)不高、媒體管理機(jī)制僵化等特點(diǎn)決定了，短期內(nèi)公共領(lǐng)域不會(huì)在中國(guó)形成。 2021年《山東視聽(tīng)》第 1 期開(kāi)辟專題討論“逐步開(kāi)放的‘公共話語(yǔ)’空間 ” 。 山東大學(xué)教授傅永軍對(duì)公共領(lǐng)域與傳媒的關(guān)系進(jìn)行了梳理，并對(duì)現(xiàn)代媒體的本質(zhì)與功能、公共原則的維護(hù)做了 分 析，提出傳媒是理想型的公共領(lǐng)域，公眾輿論則是實(shí)現(xiàn)公共領(lǐng)域的最佳中介。華中科技大學(xué)吳麟則以 “ 圓明園事件 ” 報(bào)道為例，對(duì)新聞媒體與公共領(lǐng)域的構(gòu)建進(jìn)行了探析。 我國(guó)對(duì)傳媒與公共 領(lǐng)域的研究，大多數(shù)是把包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的幾大大眾傳播媒介對(duì)公共領(lǐng)域的影響進(jìn)行籠統(tǒng)的論述。分媒介形式對(duì)公共領(lǐng)域的影響進(jìn)行研究的，也多是對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種新媒介對(duì)公共領(lǐng)域的影響進(jìn)行論述。對(duì)電視與公共領(lǐng)域的關(guān)系的研究?jī)H找到幾篇： 《電視傳媒與公共空間 —— 2021年我國(guó)電視研究理論聚焦》（陳力丹， 2021）， 通過(guò)對(duì) 2021年電視研究理論的聚焦，全面詮釋了電視傳媒與公共空間的關(guān)系。 《哈貝馬斯的“公共領(lǐng)域”思想與中國(guó)電視新聞改革》（ 任金州 、卞清， 2021）， 將哈貝馬斯的 “ 公共領(lǐng)域 ”觀念與中國(guó)電視新聞改革實(shí) 踐相結(jié)合，對(duì)中國(guó)電視如何拓展公共話語(yǔ)空間，以及怎樣與社會(huì)形成良性互動(dòng)等議題進(jìn)行了詳論。 臺(tái)灣學(xué)者楊意菁在論文《民意與公共性：批判解讀臺(tái)灣電視談話節(jié)目》中，以對(duì)《 2100 全民開(kāi)講》電視節(jié)目進(jìn)行個(gè)案分析的方式，從民意公眾、公共領(lǐng)域、批判溝通與論證三個(gè)層面探討了談話節(jié)目呈現(xiàn)的民意公共性意涵。他認(rèn)為，情緒公眾以及抗議∕附和公眾已成為節(jié)目主要表現(xiàn)的公眾形式，而提問(wèn)公眾和理性批判公眾在節(jié)目中呈現(xiàn)很少，媒體再現(xiàn)（談話節(jié)目）的民意公眾已指向了集結(jié)、孤立、斷裂以及情緒化的公眾形式。在談話節(jié)目民意公共場(chǎng)域的展現(xiàn)方面，該研究認(rèn)為 《 2100 全民開(kāi)講》節(jié)目，討論的公共議題不夠多元，具有形式化與公平假像的意涵，并不能代表公共領(lǐng)域真正公平公開(kāi)的精神。 談話節(jié)目媒體公共領(lǐng)域已轉(zhuǎn)變成以下三種‘公共’內(nèi)涵：一、談話節(jié)目公共領(lǐng)域成為表演與強(qiáng)化聲望（知名度）的場(chǎng)域；二、談話節(jié)目公共領(lǐng)域成為國(guó)會(huì)之外的國(guó)會(huì)論壇（代議政治之論壇）；三、談話節(jié)目公共領(lǐng)域成為傳統(tǒng)‘代表的公開(kāi)性’再生的轉(zhuǎn)機(jī)。在批判溝通與論證層面，該研究批判該談話節(jié)目制造了論述的二元對(duì)立，以及具有沖突與戲劇性的論述模式。認(rèn)為目前該節(jié)目所顯現(xiàn)的談話論述無(wú)法擴(kuò)大心胸、交互參照，各執(zhí)己見(jiàn)；談話過(guò)程忽視 ‘公共理性’及‘重疊共識(shí)’在論證過(guò)程的重要性；溝通停留在‘?dāng)嘌浴c‘反對(duì)’的論述層面；談話論述缺乏深度理性的討論與批判。 6 在電視的眾多節(jié)目類型中，尤其是電視談話節(jié)目，是展現(xiàn)記者與訪談對(duì)象的意見(jiàn)交流的平臺(tái)，對(duì)受眾產(chǎn)生著極大的公共輿論影響。研究電視談話節(jié)目對(duì)公共輿論領(lǐng)域的影響，是探索電視對(duì)公共輿論領(lǐng)域究竟如何產(chǎn)生影響、產(chǎn)生了什么影響的極好的突破口。但是，從公共領(lǐng)域角度對(duì)電視談話節(jié)目的研究還非常少。本文選取電視談話節(jié)目《面對(duì)面》為個(gè)案，從公共領(lǐng)域和交往行為的視角切入，運(yùn)用個(gè)案分析、內(nèi)容分析、文本分析等方法，研究 電視公共領(lǐng)域中的意見(jiàn)表達(dá)，是有一定研究?jī)r(jià)值的。 四 、 研究方法的設(shè)計(jì)。 6 楊意菁 《民意與公共性：批判解讀臺(tái)灣電視談話節(jié)目》 ，天益網(wǎng)， 西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 V頁(yè) 研究方法最好采用內(nèi)容分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪談法等實(shí)證方法，這樣論文有自己新的內(nèi)容和觀點(diǎn)的可能性更大，也易于寫作。 應(yīng) 在緒論中的“研究對(duì)象和方法”部分 寫清 楚以下內(nèi)容： （ 1） 你的抽樣 組織 方案 及 抽取 出多少個(gè) 樣本 。 內(nèi)容分析樣本的抽樣方法一般采用等距 隨機(jī) 抽樣； 問(wèn)卷調(diào)查一般需要抽取 300 個(gè)以上樣本，最好是概率抽樣； 深度訪談一般需要抽取 510個(gè) 或 1020個(gè) 樣本，可以是便利樣本。 【注：請(qǐng)注意隨機(jī)抽樣與便利抽樣的區(qū)別、概率抽樣與 非概率抽樣的區(qū)別。不懂的可上網(wǎng)搜索相關(guān)詳細(xì)知識(shí)。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，隨機(jī)抽樣是指在抽樣總體中的任一樣本都有同樣的被抽中的幾率。一般隨機(jī)抽樣的抽取方法，通常是先對(duì)抽樣總體中的各樣本進(jìn)行編號(hào)，然后根據(jù)隨機(jī)數(shù)表來(lái)抽取號(hào)碼。如抽簽、抽彩票等。另外，還有等距隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、多階段隨機(jī)抽樣等隨機(jī)抽樣方法。 很多同學(xué)說(shuō)的在某個(gè)時(shí)間某個(gè)路口隨意請(qǐng)人回答問(wèn)卷的方法，或者請(qǐng)同學(xué)朋友回答問(wèn)卷的方法，不是隨機(jī)抽樣（并非抽樣總體中的所有樣本有相同的幾率在某時(shí)某地出現(xiàn)），而是便利抽樣（這個(gè)方法其實(shí)是對(duì)抽樣者來(lái)說(shuō)最方便的）?！? （ 2） 內(nèi) 容分析問(wèn)卷 或調(diào)查問(wèn)卷或深度訪談問(wèn)卷 的設(shè)計(jì)思路 及大致內(nèi)容。 【 注： 具體 的 問(wèn)卷 設(shè)計(jì) 內(nèi)容 放在論文后的 附錄 里 。 】 問(wèn)卷設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題： （ 1） 每一個(gè)調(diào)查問(wèn)題，你自己在后面寫一下這個(gè)問(wèn)題針對(duì)什么提問(wèn)，數(shù)據(jù)回收回來(lái)對(duì)你分析什么方面的問(wèn)題有用處？再以此與自己的數(shù)據(jù)收集目的比較，就知道你的調(diào)查問(wèn)題是否有用和充分必要了。 （ 2）選項(xiàng)應(yīng)窮盡可能而不能交叉。 如：你的收入： a、 1999 元以下 b、 2021元 4999 元 c、 5000 元 9999 元 d、10000 元以上 （ 3） 當(dāng)選項(xiàng)無(wú)法窮盡可能時(shí)，應(yīng)該有“其他”選項(xiàng)。 這個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)就應(yīng)該有“其他”選項(xiàng)?！捌渌边x項(xiàng)后最好跟個(gè)短線以讓調(diào)查者寫出具體內(nèi)容。 （ 4） 5級(jí)態(tài)度量表題示例 ：“很有興趣”、 “較有興趣”、 “興趣一般”、 “興趣較少”、 “沒(méi)有興趣”。 問(wèn)卷設(shè)計(jì)示例： 西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 VI 頁(yè) 研究方法寫作示例： 研究對(duì)象及方法 研究對(duì)象 新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院是一所以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的公益性質(zhì)的教師專業(yè)發(fā)展共同體，是新教育實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)平臺(tái)，由朱永新教授擔(dān)任院長(zhǎng)，干國(guó)祥老師擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)，魏智淵擔(dān)任教務(wù)長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院的教學(xué)方式是高度網(wǎng)絡(luò)化以及自主化的，講師和學(xué)員通過(guò) 微博和 等媒介工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，以及網(wǎng)師其他活動(dòng)。 樣本主要分為兩部分：核心人物和普通學(xué)員，核心人物主要選取 5 人，分別為干國(guó)祥、魏智淵、馬玲、朱永新和楊超。在選取普通學(xué)員時(shí)，由于網(wǎng)師名單中人數(shù)過(guò)多，因此對(duì)網(wǎng)師兩個(gè)小組名單進(jìn)行等距抽樣。第一組共 200人，分 14 頁(yè)顯示，每頁(yè)有 15 人。第二組共 55 人，分 4 頁(yè)顯示，每頁(yè)有 15 人。按照等距抽樣法，每頁(yè)抽取一人，以頁(yè)面排列顯示為準(zhǔn)，從上向下抽取第 7 個(gè)人，在第一組名單中，因第 14 頁(yè)不足 7 人無(wú)法取到，故而共抽取出17 位普通學(xué)員。 文本分析的樣本以抽取 3 月 15 日至 24 日所 發(fā)的微博作為文本內(nèi)容，之所以選擇這十天是依據(jù)論文進(jìn)度而定的，筆者在 3 月 25 日開(kāi)始抽取工作，最后決定選取往前推 10 天的微博內(nèi)容作為分析樣本。 研究方法 本文主要采取定量分析和定性分析相結(jié)合的研究方法。通過(guò)文獻(xiàn)研究，個(gè)案分析，訪談法，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科理論，筆者選取幾個(gè)具有代表性的 5 位網(wǎng)師成員進(jìn)行采訪，并認(rèn)真整理和歸納分析了其訪談?dòng)涗?，同時(shí)還查閱了學(xué)校圖書(shū)館所提供的紙質(zhì)圖書(shū)、電子圖書(shū)以及中國(guó)知網(wǎng)全國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文網(wǎng)（ CNKI）等，盡量搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)微博的新特征和媒介使用對(duì)受眾帶來(lái)的影 響等研究報(bào)告?；谶@些研究結(jié)果，在新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院名單中選取出 5 名主要的核心人物，并對(duì)網(wǎng)師名單進(jìn)行等距抽樣，抽取出 17 名普通學(xué)員，限定某一段時(shí)間內(nèi)，找出他們?cè)诰W(wǎng)師所發(fā)的微博內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行整理和文本分析。本文著力分析微博在網(wǎng)師成員生活中的使用情況，探尋微博對(duì)他們的學(xué)習(xí)方式、時(shí)間安排、人際交往和個(gè)人需求滿足等不同方面產(chǎn)生的影響。 具體而言，筆者主要采用了以下幾種方法： ⑴ 文本分析法： 從文本的表層深入到文本的深層，從而發(fā)現(xiàn)那些不能為普通閱讀所把握的深層意義。 本文選取 22 個(gè)樣本人物在 2021 年 3 月 15 日至 24 日十天內(nèi)所發(fā)微博作為內(nèi)容樣本進(jìn)行分析。 西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 第 VII頁(yè) ⑵ 訪談法： 就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問(wèn)者的答復(fù)搜集事實(shí)材料， 通過(guò)這些事實(shí)材料總結(jié)出所需要的東西，這樣的方式就叫做訪談法。本文選取了 5 個(gè)網(wǎng)師成員作為訪談對(duì)象，希望可以從中得到對(duì)論文研究題目有所幫助的信息。另外，由于客觀原因無(wú)法直接與被訪者面對(duì)面或通過(guò)電話交談，所以只好采用微博和郵件的方式進(jìn)行采訪。除了對(duì)網(wǎng)師成員進(jìn)行了采訪，為了達(dá)到論文的研究目的，筆者還專門通過(guò)電話方式，對(duì)西南交通大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院的胡明川老師進(jìn)行采訪。 ⑶ 內(nèi)容分析法：是指對(duì)具體的大眾傳 播媒介的信息所做的分析，是對(duì)傳播內(nèi)容的客觀的、有系統(tǒng)的和定量的研究，其主要目的是分析傳播內(nèi)容所產(chǎn)生的影響力。本文對(duì)所選取出的文本進(jìn)行定量分析，筆者通過(guò)觀察選出5 位網(wǎng)師核心人物，并且在網(wǎng)師名單中采用等距抽樣的方法，抽出 17 位網(wǎng)師普通學(xué)員。 22 位網(wǎng)師成員在 2021 年3 月 15 日至 24 日十天內(nèi)所發(fā)微博作為內(nèi)容樣本，筆者對(duì)具體的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了內(nèi)容分析問(wèn)卷，把符合標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)起來(lái)，最后通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)和圖表進(jìn)行分析研究，得出有價(jià)值的結(jié)論。筆者會(huì)在附錄 3 中顯示內(nèi)容分析問(wèn)卷。 五 、 分章的辦法。 本科畢業(yè)論文一般分章不宜過(guò)多 ，緒論一章、主體 34章，再加上結(jié)語(yǔ)即可。 不需要在緒論后又寫一章理論的內(nèi)容。主體 34章的內(nèi)容，應(yīng)是直接