《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀鄭晨-文庫吧
2025-04-17 17:21 本頁面
【正文】 點(diǎn)虧的場(chǎng)景相比，它現(xiàn)在卻甘心情愿地任雞雛們啄，這不就是母親的 慈愛 嗎 ?老舍在最后還有一段 在夜間若有什么動(dòng)靜 ，這一段會(huì)不會(huì)與前文的 它總是挺著脖兒 挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn) 這些描寫重復(fù)呢 ?它們不都是表現(xiàn)母雞的同一種素質(zhì) 負(fù)責(zé) 的嗎 ?其實(shí)老舍這里還是強(qiáng)調(diào)了母雞光輝的母親形象，如果說前面 預(yù)備作戰(zhàn) 的描寫是白天的事情，那么 放聲 啼叫 則是夜間的 警戒 ，這種白天夜間的 保護(hù)，不正是一位母親對(duì)自己兒女一刻也不停歇的付出的表現(xiàn)嗎 ?這種愛，難道不 偉大 嗎 ? 老舍不愧是現(xiàn)當(dāng)代語言大師，他運(yùn)用個(gè)性化的筆觸、抒發(fā)了個(gè)性化的情感 母愛 偉大 ，這種情感幾十年、乃至幾百年之后依然會(huì)深深地烙印在每個(gè)人心間，永遠(yuǎn)揮之不去。 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 中本 081 08020211 鄭晨 一、教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： (1)學(xué)生能說出文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的情感 (2)學(xué)會(huì)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法 (3)說出老舍本篇散文的語言特色 過程目標(biāo)： (1)在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過 程中運(yùn)用誦讀涵詠法 (2)在學(xué)習(xí)課文語言的過程中運(yùn)用合作探究法 情感態(tài)度和價(jià)值觀： (1)學(xué)生能體會(huì)作者對(duì)母雞與母愛的贊美之情 (2)激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛以及親情的感恩之心 二、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)語文新課標(biāo)的要求： 注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn) 發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情 ，從三維目標(biāo)提煉出教學(xué)重難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的情感 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欲揚(yáng)先抑的表 現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)老舍散文的語言特色 三、教法學(xué)法 教師主要采用誦讀法、賞析法、合作探究法、比較法等教法。 學(xué)生主要采用誦讀法、提問探究法等學(xué)法。 四、教學(xué)過程 一、教師激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們還記得以前學(xué)過的老舍的《貓》那篇課文嗎 ?老舍在《貓》一課中通過記敘與貓發(fā)生的故事表達(dá)了他對(duì)貓的喜愛之情。今天我們將要學(xué)習(xí)老舍的另一篇同樣是寫小動(dòng)物的散文，大家想知道他描寫的是哪一個(gè)小動(dòng)物嗎，想看看他是怎么寫這個(gè)小動(dòng)物的嗎 ?那么，讓我們一起走進(jìn)老舍的《母雞》。 二、學(xué)生初讀課文，說說初讀感受。 教師不在學(xué)生沒有接觸課文前就單向灌輸，不用自己的既定結(jié)論先入為主地影響學(xué)生，而是站在學(xué)生的立場(chǎng)，運(yùn)用歸納法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打開書本，自主誦讀。誦讀時(shí)不要求全班齊讀，而以各自習(xí)慣的方式自由進(jìn)行，可以是有聲的朗讀，也可以是無聲的默讀。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣， 用自己的心靈去感悟 ，讀得感性，讀出細(xì)膩的感受，并 用自己的語言去表達(dá) ，說說自己的初讀感受。 教師基本準(zhǔn)備：當(dāng)我再一次去讀這篇課文時(shí)，依然被老舍先生描繪的母雞形象打動(dòng)了，因?yàn)樗屛铱吹搅宋业哪赣H，看到了全天下所有任勞任怨、含辛茹苦的母親！ 三、 學(xué)生二讀課文，自選式學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)指出學(xué)生要 善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑 。 在自選式學(xué)習(xí)前，教師先作引導(dǎo)，主動(dòng)說明方法和要求：第一，圍繞所確定的學(xué)習(xí)主題研讀欣賞；第二，研讀欣賞時(shí)緊扣課文語言
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