【正文】 第五，培養(yǎng)學生生成問題的本事。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自我生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題 。當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。 第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。 總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，能夠啟發(fā)學生進取思維，提高學習效率 。提問不當，不僅僅對教學無益，并且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。所以，教師 應重視提高課堂提問的有效性。 八年級語文教師期末自我評價 4 回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自我肩上的重任。所以本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自我的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下評價： 一、深入學習教育教學理論，努力改善課堂教學 實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體 地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改善課堂教學，整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中進取探索，以感知 —— 探究 —— 反思 —— 延伸為主線的重點篇目學習法， 以合作 —— 探究 —— 創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。 經(jīng)過教學任務的完成，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐本事，進取倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。 二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情 感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。 學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或經(jīng)過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息， 或按照教師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進行閱讀教學的 (!)輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知 —— 合作探究 —— 反思質疑 —— 拓展延伸的教學模式，根據(jù)不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。 學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。異常重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對 學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事 。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 三、以扎實多樣有效的訓練，培養(yǎng)學生的語文本事 新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本事，使學生獲得必須的終身學習的本領。 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本事直至學以致用，生動、活潑，扎 實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事。 在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的本事。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際本事。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自 主選擇閱讀材料。工作評價 關于綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的本事。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動進取的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，異常注重探索和研究的過程。 為了提高學生的寫作本事，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的進取性。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本事。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作本事比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，進取向?？l(fā)表文章。這些都大 大地增加了學生對寫作的興趣。 總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自我是一名為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自我在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文本事，使自我的教育教學水平再上一個臺階。 八年級語文教師期末自我評價 5 一、指導思想 全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，進取倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。 二、具體工作 以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。 驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生 。繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。 ，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。 、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。 。不僅僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。 ，在大致讀懂課文的基礎上，結合自我的體驗評價作品的思想資料 。了解古人寫景、敘事 、議論的藝術，體會語言運用的妙處 。積累了常見的文言詞語，增強了語感。 、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點 。品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。 (一 )完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的本事，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本事。 (1)經(jīng)過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感 。 (2)讓學生學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以 及“愛”的內涵 。 (3)培養(yǎng)學生用多種表達方式 (口語交流或書面寫作等 )來表達自我真情實感的本事。 (1)經(jīng)過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感 。 (2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的本事 。 (3)培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自我的感悟和感情，培養(yǎng)能將描述與抒情相結合的語言表達本事。 (1)經(jīng)過活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度 。 (2)引導并幫忙了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識 。 (3)培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際本事和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達本事。 (1)借“采風”引導了學生關注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活 。 (2)培養(yǎng)學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的本事 。 (3)培養(yǎng)學生的口頭表達本事、文字表達本事和加工分析資料的本事。 (1)經(jīng)過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維本事，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和必須的審美情趣，提高文化品位 。 (2)經(jīng)過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言本事，培養(yǎng)學生寫作 和口語交際的本事 。 (3)經(jīng)過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生經(jīng)過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的本事。 (二 )結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情景良好。學生的作文水平得到了提升。 ，您聽我說 (三 )堅持上好閱讀課。 在教師 的指導下，學生由原先的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。 三、教育教學效果和不足 一期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和本事得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗 讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作。 八年級語文教師期末自我評價范文五篇 第二篇：八年級語文教師期末自我評價 人的一生，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的獨一無二的美麗風景 。每個行業(yè)的人都可以攀爬到風景無限的美麗高峰。有的美看得見摸得著是有形的 。有的美藏在心靈深處是無形中感悟出來的。下面是為大家整理的八年級語文教師期末自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習 ! 八年級語文教師期末自我評價 1 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教材培訓 到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。 二、用生動靈 活的教學方式，煥發(fā)課堂活力 應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生