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八年級(jí)優(yōu)生會(huì)議講話稿(五篇范例)-文庫(kù)吧

2025-04-10 21:14 本頁(yè)面


【正文】 能抓緊一切可以利用的時(shí)間,而是晚上學(xué)習(xí),既浪費(fèi)了白天的時(shí)間,又犧牲了晚上的休息時(shí)間,以至于白天上課精力不夠集中,這部分學(xué)生只注重了時(shí)間,而忽視了學(xué)習(xí)效率。時(shí)間一分一秒流走,你也一步一步走向失敗。你若不做時(shí)間的主人,就會(huì)成為時(shí)間的奴隸;你若不利用時(shí)間,就會(huì)被時(shí)間耗盡。世界上最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被 人忽視而又最令人懊悔的東西是什么?”是時(shí)間。 著名的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為,人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時(shí)間。在我們每個(gè)人出生時(shí),世界送給我們最好的禮物就是時(shí)間。不論對(duì)窮人還是富人,這份禮物是如此公平:一天 24 小時(shí),我們每一個(gè)人都用它投資來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的生命。有的人很會(huì)經(jīng)營(yíng),一分鐘變成兩分鐘,一小時(shí)變成兩小時(shí),一天變成兩天??他用上天賜予的時(shí)間做了很多的事,最終換來(lái)了成功。其實(shí),這世界上的偉人諸如元首、科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家等等,最成功之處就是運(yùn)用時(shí)間的成功,他們都是運(yùn)用時(shí)間的高手。談到學(xué)習(xí)效率就要 談學(xué)習(xí)方法。作為一名學(xué)子,取得優(yōu)異的成績(jī)自然是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的事情。但是盲目片面的追求學(xué)習(xí)成績(jī)必然是不可取的。學(xué)習(xí)一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和有正確的學(xué)習(xí)方法,二者缺一不可。在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,正確的學(xué)習(xí)方法則顯得尤為重要。但是任何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法都不可能脫離人的認(rèn)知規(guī)律,人的認(rèn)知規(guī)律很多,但是最基本的是記憶 —— 理解 —— 知識(shí)在大腦中再現(xiàn) —— 遺忘 —— 回憶 —— 知識(shí)再現(xiàn)。 課前預(yù)習(xí)找難點(diǎn):上課以前要多練練單詞,多預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文,找出難點(diǎn)和不會(huì)的地方做出標(biāo)記。當(dāng)然需要我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待,而不是只走過(guò)程。 上課聽講抓關(guān)鍵:預(yù)習(xí)完以后,聽講是最重要的,不懂的地方積極向老師提問(wèn)。對(duì)老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,積極回答。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂 45 分鐘,在這 45 分鐘內(nèi),我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)便是要跟著老師的思路走,不要做學(xué)習(xí)中的另類。我們不能漏聽老師所講的每一句話,要全身心的投入,在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)后,課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。當(dāng)然,一味的做題而不求甚解,效果不一定好,我們可以把題分分類,然后把這類試題弄懂,這樣既輕松又不至于知識(shí)消化不良。 課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律:學(xué)習(xí)知識(shí),復(fù)習(xí)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。只要復(fù)習(xí)了, 難點(diǎn)、重點(diǎn)就掌握了,課后把老師講的知識(shí)多看看,多背背,這樣知識(shí)會(huì)掌握的更牢固些。告訴同學(xué)們一條很有價(jià)值的定理 —— 重復(fù)定理?!爸貜?fù)是學(xué)習(xí)之母?!睘榱四馨阎R(shí)上的漏洞補(bǔ)扎實(shí),就要不斷重復(fù)。重復(fù)的次數(shù)越多,時(shí)間越長(zhǎng),效果就越好。任何知識(shí)、任何信息如果沒(méi)有深入到一個(gè)人的潛意識(shí) ,是不會(huì)影響人的行為的。 另外老師布置的作業(yè)要認(rèn)真獨(dú)立的完成,不能抱有應(yīng)付性的態(tài)度,而要真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)深,因?yàn)樽鲎鳂I(yè)的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程,作業(yè)是用來(lái)鞏固知識(shí)的,而不是用來(lái)應(yīng)付老師的。 典型習(xí)題反復(fù)練:把一些有代表性 的習(xí)題反復(fù)練習(xí),使自己的思維更加靈活。我們將來(lái)要面對(duì)的是幾年的知識(shí)的集中,所以知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)的整合性很重要。許多學(xué)習(xí)尖子和中考狀元在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中都談到的構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要性。各門學(xué)科都有自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),我們只有從現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),一步一步地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好,落實(shí)好,才能把這張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)編織地完整牢固。如果有的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好,你的這張“網(wǎng)”就會(huì)出現(xiàn)漏洞,你在“捕魚”的時(shí)候,“魚兒”就會(huì)從這個(gè)漏洞鉆出去,漏洞越多,“魚兒”跑得越多,你的分?jǐn)?shù)越低。 如何才能構(gòu)建完整牢固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?一是在 上新課的時(shí)候要認(rèn)真聽講,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透;二是要做好“查缺補(bǔ)漏”工作。如果你的知識(shí)體系不慎出現(xiàn)了漏洞,你要“亡羊補(bǔ)牢”,及時(shí)把漏洞補(bǔ)上。俗話說(shuō)得好:“小洞不補(bǔ),大洞吃苦?!痹鯓友a(bǔ)?為每門學(xué)科準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本” —— 專門用來(lái)搜集整理在平時(shí)學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試中遇到的不會(huì)做的難題以及做錯(cuò)的題目的筆記本。這些題目就是你知識(shí)上的漏洞,你一定要格外引起重視,想辦法把它們搞懂。有一位高考狀元說(shuō)得好:“做錯(cuò)一道題比做對(duì)一百道題更有價(jià)值?!痹蚓驮诖?。這個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣。某位高考狀元在接受記者采訪時(shí)說(shuō)的一番話:“我之所以能 取得這樣的成績(jī),主要原因之一就是我為各科都準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本,上面記錄著我在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的所有做錯(cuò)的題目,不僅有題目的解答,還有當(dāng)時(shí)為什么會(huì)做錯(cuò)的原因以及對(duì)自己的提醒?!蔽覀兠總€(gè)同學(xué)每門功課都應(yīng)該有一本特別的“糾錯(cuò)本”,只要有做錯(cuò)的題目,不要放過(guò),一定要認(rèn)認(rèn)真真分析原因,把它糾正過(guò)來(lái),決不允許自己在同一個(gè)問(wèn)題上犯第二次錯(cuò)誤。這位高考狀元在高二的一次試卷的總結(jié)后,她用紅筆在“糾錯(cuò)本”上寫道:“本題錯(cuò)在半途而廢,腦筋僵化,已經(jīng)快算出來(lái)了,因?yàn)樾睦砩系奈窇?,竟將快到手的答案放棄掉,這是由于基礎(chǔ)不扎實(shí),功底不深造成 的?!敝懈呖紶钤獋兤綍r(shí)還非常注重教學(xué)內(nèi)容和試卷的自我整理,并總結(jié)歸納出一連串的問(wèn)題,向老師提問(wèn)。正是他們采取了這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法才最終登上了狀元的寶座。把糾錯(cuò)本上以前作錯(cuò)的題一道一道重新做過(guò)去,凡是做對(duì)了的,一筆勾銷;做不出的,先看答案,記住解題思路,隔一段時(shí)間再做,如果對(duì)了,再一筆勾銷。如此這般重重篩選,到最后只剩下最難的題目,集中精力把它“攻克”。這樣,成績(jī)可以直線上升。考試同樣起了這樣的作用,考試完后我們有相當(dāng)多的同學(xué)感覺壓力輕了,錯(cuò)的題不是去認(rèn)真的弄明白而是滿足于自己的分?jǐn)?shù),成績(jī)好的同學(xué)沾沾自喜,成 績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣,而沒(méi)有去找原因,去查漏補(bǔ)缺,所以不會(huì)的還是不會(huì),會(huì)了的知識(shí)在遺忘。 (三)關(guān)于學(xué)科平衡 我們?cè)谧耐瑢W(xué),相信很多同學(xué)都有自己的薄弱學(xué)科,對(duì)于薄弱學(xué)科應(yīng)當(dāng)補(bǔ)也必須補(bǔ),不然會(huì)越拖越弱,在補(bǔ)薄弱學(xué)科的時(shí)候,也要掌握一定的技巧,切不可犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)補(bǔ)課,這樣只能是丟了西瓜撿了芝麻,最后落個(gè)一踏糊涂的下場(chǎng)。所以,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,不要埋怨沒(méi)有時(shí)間去供你支配,要始終相信時(shí)間是海綿里的水,只要肯擠總會(huì)有的。只要你肯擠時(shí)間也總會(huì)有的。要學(xué)數(shù)學(xué)便踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)英語(yǔ)便仔仔 細(xì)細(xì)的學(xué)英語(yǔ),拆了東墻補(bǔ)西墻的行為是學(xué)習(xí)中的大忌。老師的思想是多年教學(xué)總結(jié)出來(lái)的精華部分,所以我們要首先學(xué)好老師傳授的知識(shí),不要認(rèn)為這些知識(shí)太過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)有必要去學(xué)??荚囍械囊淮未务R虎便是知識(shí)掌握不牢固的體現(xiàn)。但是,在跟好老師的同時(shí),也要有自己的思想,不能在沒(méi)有老師的指揮下便無(wú)所事事。如果這樣,久而久之,我們便會(huì)被無(wú)形的枷鎖封鎖住自己的思維。在學(xué)習(xí)中需要開放性思維和創(chuàng)新思維。特別是在理科的學(xué)習(xí)中各種新提型層出不窮,沒(méi)有開放性思維,如何應(yīng)付得了?要取得開放性思維,只有在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓寬思路,多接觸新型題,逐步培養(yǎng)這種思維。我們不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”,它的實(shí)質(zhì)只不過(guò)是一種盲目的學(xué)習(xí)方法,如果說(shuō),一個(gè)人做了一千道題,但這一千道題是一個(gè)類型的,有何意義?還不如真正弄懂兩道不同類型的題,這便是兩道題的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一千道題的道理。所以,在做課外題的時(shí)候,我們必須要有選擇性,各個(gè)方面的題都要涉及到。另一方面,我要說(shuō)的是如果我們學(xué)習(xí)了十個(gè)知識(shí)點(diǎn),一位同學(xué)做課外題時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了一道題,這樣她做了十道題,而另一位同學(xué)只做了兩道題,把十個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部包括了。同學(xué)們都是聰明人,不用說(shuō)便知哪個(gè)方法更好一些。通過(guò)這些更進(jìn)一步的說(shuō) 明了合理選擇課外題的重要性。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們應(yīng)博閱和勤練筆,廣泛的閱讀對(duì)一個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)起著至關(guān)重要的作用。他不但可以增加課外積累,還可以幫助提高作文水平,在博閱的基礎(chǔ)上,則要勤練筆,不要吝嗇對(duì)你大腦的使用,要知道大腦是越用越聰明的。 另外,我們要堅(jiān)信堅(jiān)持到底就是勝利,這種信念能促使我們作完一些我們不想做的事情。學(xué)習(xí)上也是這樣,當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)得很煩的時(shí)候,應(yīng)該是件苦惱的事情,有些同學(xué)會(huì)覺得這樣的日子何時(shí)能到頭,也就會(huì)想到放棄。而一部分同學(xué)會(huì)想到,堅(jiān)持一下,堅(jiān)持到底就是勝利,所以會(huì)想方設(shè)法去克服困 難。 最后希望同學(xué)們能從今天的會(huì)議中悟出我們應(yīng)該怎么對(duì)待學(xué)習(xí),如何的去學(xué)習(xí)。 第三篇:八年級(jí)優(yōu)生會(huì)議講話稿 優(yōu)生會(huì)議講話稿 同學(xué)們,我們今天在這里召開八年級(jí)優(yōu)生會(huì),在這里我主要說(shuō) 3個(gè)問(wèn)題:( 1)關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)問(wèn)題。( 2)關(guān)于學(xué)習(xí)效率問(wèn)題( 3)學(xué)科平衡。 故事一:哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn): 27%的人沒(méi)有目標(biāo); 60%的人目標(biāo)模糊; 10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo); 3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。 25 年的跟蹤研究結(jié)果,他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。 那些占 3%者, 25 年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)。 25 年來(lái)他們都朝著同一方向不懈地努力, 25 年后,他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士,他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。 那些占 10%有清晰短期目標(biāo)者,大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是,那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成,生活狀態(tài)穩(wěn)步上升,成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工 程師、高級(jí)主管,等等。 其中占 60%的模糊目標(biāo)者,幾乎都生活在社會(huì)的中下層面,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。 剩下 27%的是那些 25 年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群,他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。他們的生活都過(guò)得不如意,常常失業(yè),靠社會(huì)救濟(jì),并且常常都在抱怨他人,抱怨社會(huì),抱怨世界。故事二: 1952 年 7 月4 日清晨,美國(guó)加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西 21 英里的卡塔林納島上,一位 34 歲的婦女躍入太平洋海水中,開始向加州海岸游去。要是成功的話,她就是第一個(gè)游過(guò)這個(gè)海峽的婦女。這名婦女名叫弗羅倫絲查德威克。在此之前,她是游過(guò)英吉利海峽的第一個(gè)婦女。那天清晨,海水凍得她全身發(fā)麻,霧很大,連護(hù)送她的船都幾乎看不到。時(shí)間一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的過(guò)去,在 15 個(gè)小時(shí)之后,她又累又冷,她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。在這之前船上所有的人都告訴她離海岸很近了,叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去,除了濃霧什么也看不到,在事后她不假思索地對(duì)記者說(shuō):“說(shuō)實(shí)在的,我不是為自己找借口,如果當(dāng)時(shí)我看見陸地,也許我能堅(jiān)持下來(lái)?!比藗兝洗牡攸c(diǎn),離加州海岸只有半英里!查德威克一生中就只有這么一次沒(méi)有堅(jiān)持到底。 兩個(gè)月之后,她成功地游過(guò)了同一個(gè)海峽。 (一)學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo) ( 1)個(gè)人認(rèn)識(shí): 學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的根本,“態(tài)度決定一切”。端正學(xué)習(xí)態(tài)度首先要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)習(xí)的目的是什么,我們同學(xué)中現(xiàn)在還存在著盲目性,其實(shí)學(xué)習(xí)從個(gè)人來(lái)說(shuō)是為了以后的生存,從家庭來(lái)說(shuō)是為了光宗耀祖,從國(guó)家來(lái)看是為國(guó)家做貢獻(xiàn),三者并不矛盾。 ( 2)選準(zhǔn)自己的目標(biāo) 樹立了切實(shí)可行的目標(biāo),也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,找一名穩(wěn)定在全校前 30 名的同學(xué)作為目標(biāo),那么那位 30 名的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的,如何復(fù)習(xí)的,以及其它一些科學(xué)的學(xué) 習(xí)方法將會(huì)成為某某同學(xué)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),并且在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)缺,同時(shí)在平日里,從做習(xí)題、做作業(yè)、隨堂考試中充分做出比較。所以樹目標(biāo)很重要,但要注意必須樹立具體目標(biāo)!目標(biāo)一旦樹立,就要為之不懈的奮斗?!? “一切的成功都不是一蹴而就的,都需要不斷地改進(jìn)。成功之人絕不會(huì)只以事情做完為滿足,而會(huì)要求自己不斷做得更好。如果你信守這個(gè)觀念 —— 持久不懈地改善 —— 那么就可以保證你的一生不但會(huì)不停地成長(zhǎng),并且最終一定會(huì)成功。最成功的人總會(huì)把一個(gè)大目標(biāo)分割成數(shù)個(gè)可以達(dá)成的小目標(biāo),最終累積成所企望的成功。能設(shè)定出小目標(biāo)還不夠 ,你還得能在達(dá)成每個(gè)小目標(biāo)時(shí)懂得給自己慶賀,這樣做起事來(lái)才會(huì)有勁,并養(yǎng)成慢慢使美夢(mèng)成真的習(xí)慣。 (二)學(xué)習(xí)效率和時(shí)間的利用: 我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于成績(jī)、時(shí)間和效率的公式:成績(jī) =時(shí)間 *效率。在時(shí)間一定的情況下,成績(jī)?nèi)Q于效率;在效率一定的情況下,成績(jī)?nèi)Q于時(shí)間。 著名的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為,人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時(shí)間。 談到學(xué)習(xí)效率就要談學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法則顯得尤為重要。但是任何科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法都不可能脫離人的認(rèn)知規(guī)律,人的認(rèn)知規(guī)律很多,但是最基本的是記憶 —— 理 解 —— 知識(shí)在大腦中再現(xiàn) ——遺忘 —— 回憶 —— 知識(shí)再現(xiàn)。 課前預(yù)習(xí)找難點(diǎn):上課以前要多練練單詞,多預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文,找出難點(diǎn)和不會(huì)的地方做出標(biāo)記。當(dāng)然需要我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待,而不是只走過(guò)程。 上課聽講抓關(guān)鍵:學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂 45 分鐘,在這 45 分鐘內(nèi),我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)便是要跟著老師的思路走,要全身心的投入,在消化掉課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)后,課后可以做一些練習(xí)鞏固一下。我們可以把題分分類,然后把這類試題弄懂,這樣既輕松又不至于知識(shí)消化不良。 課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律:告訴同學(xué)們一條很有價(jià)值的定理 —— 重 復(fù)定理?!爸貜?fù)是學(xué)習(xí)之母?!睘榱四馨阎R(shí)上的漏洞補(bǔ)扎實(shí),就要不斷重復(fù)。重復(fù)的次數(shù)越多,時(shí)間越長(zhǎng),效果就越好。任何知識(shí)、任何信息如果沒(méi)有深入到一個(gè)人的潛意識(shí) ,是不會(huì)影響人的行為的。 另外老師布置的作業(yè)要認(rèn)真獨(dú)立的完成,做作業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程,作業(yè)是用來(lái)鞏固知識(shí)的,而不是用來(lái)應(yīng)付老師的。 典型習(xí)題反復(fù)練:把一些有代表性的習(xí)題反復(fù)練習(xí),使自己的思維更加靈活。 二是要做
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