【正文】 是有一定差距的，我們的“專業(yè)小”，但是我們“有思路”嗎？專業(yè)建設(shè)離不開與行業(yè)、企業(yè)的緊密結(jié)合，那我們有去拜訪過相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)嗎？退一步說，我們知道有哪些相關(guān)的 行業(yè)、企業(yè)嗎？中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生技能非常重要，可是除了“技能大賽”“技能鑒定”，我們還能考取哪些專業(yè)證書？還能參加哪些比賽？這些信息我們有嗎？教務(wù)處有嗎？我?有嗎？ 作為教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教務(wù)處還有我，確實(shí)應(yīng)該走出去，了解與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的所有信息，讓這些信息為我們所用。只有這樣，才能不斷調(diào)整我們專業(yè)建設(shè)的方向，拓寬我們專業(yè)建設(shè)的思路，推動(dòng)我們的專業(yè)向更好的方向發(fā)展。 曾教授講到“旅游專業(yè)在學(xué)院中的地位不高，無法與山東旅游學(xué)院、青島酒店管理學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)，但每年都能拿獎(jiǎng)回來，別的專業(yè)做不到”。比較而言，我們學(xué)校在整個(gè)淄博市中職學(xué)校中的地位也不高，我們的專業(yè)發(fā)展不平衡，有的專業(yè)在學(xué)校中的地位并不高，但我們能做到“每年都拿獎(jiǎng)回來”嗎？現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，投入大量的人力和物力支持專業(yè)發(fā)展，對(duì)此，我們每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該抓住機(jī)遇，以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的旅游專業(yè)為榜樣，制定自己的目標(biāo)，發(fā)掘自己的資源，齊心協(xié)力、鍥而不舍，把我們的專業(yè)建成有自己特色的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)。一天建不起來那就 用一學(xué)期，一學(xué)期不行就用一年、兩年。但前提是，一定要有明確的目標(biāo)并付諸行動(dòng)才行。 作為副校長(zhǎng)我也在反思，自己對(duì)專業(yè)建設(shè)等方面的思路是否清晰，如何開展工作才更有益于學(xué)校的專業(yè)的發(fā)展？通過這次學(xué)習(xí)，在得到啟發(fā)的同時(shí)要靜下心來梳理好專業(yè)建設(shè)的步驟和思路，做好學(xué)校專業(yè)建設(shè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，不能只顧眼前，遇到困難就畏縮不前。 四、教師培養(yǎng)的持續(xù)性職業(yè)學(xué)校的發(fā)展不能閉門造車，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)理念和水平，特別是加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師的選拔和培養(yǎng)。不能把這種重視只停留在嘴上 ，要爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)推薦老師，幫助老師去提高。同時(shí)也要對(duì)教務(wù)處提出要求：應(yīng)該不斷提高工作水平，站在一個(gè)更高的角度來做老師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，而不是沉溺于日常事務(wù)的處理；在新事物、新思想、新技術(shù)面前也要想盡一切辦法充實(shí)、提高自己，不懂的問題就要問，要學(xué)。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教學(xué)手段也在不斷豐富和更新，可以把那些重復(fù)性、機(jī)械性的工作交給計(jì)算機(jī)或其他工具來完成，而我們要做的就是不斷提升理念，提高境界。 這次全員培訓(xùn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了新的思路。我將更多地思考，不斷總結(jié)和 研究，做到學(xué)有所用，爭(zhēng)取在各項(xiàng)工作中有更大的提高和進(jìn)步。 第三篇：全員培訓(xùn)心得體會(huì) 篇一：全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 這次全員培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。使我對(duì)新課標(biāo)和教材有了新的認(rèn)識(shí)，從中也對(duì)自己在教學(xué)中存在 的問題有更多的反思，這次學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)我教學(xué)有更多的幫助，現(xiàn)在我談?wù)剬W(xué)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)。 一、對(duì)新課程的功能與目標(biāo)得以重新認(rèn)識(shí)。 在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高，同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。新 的知識(shí)觀使課程目標(biāo)走出了知識(shí)技能傾向。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握必須以數(shù)學(xué)能力為前提，沒有最起碼的感受力、記憶力，感性認(rèn)識(shí)就無法進(jìn)行；沒有一定水平的比較、抽象和概括能力，理性的數(shù)學(xué)知識(shí)也難以理解和掌握；同時(shí)，數(shù)學(xué)能力的高低也影響著數(shù)學(xué)知識(shí)技能掌握的快慢、深淺、難易和鞏固的程度。 二、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵理解更加清楚深透。 新的學(xué)生觀使課程的根本目標(biāo)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。新課程認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性既有獨(dú)特性又有自主性。新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、有可 能參與教育活動(dòng)的的人，他們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?！案匾氖巧朴谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去”、“在教學(xué)中，把“數(shù)學(xué)思考”和“解決問題”作為過程性目標(biāo)的主要內(nèi)容，而“數(shù)學(xué)思考”的目標(biāo)直接指向?qū)W生在與數(shù)學(xué)相關(guān)的一般思維水平方面的發(fā)展。出乎學(xué)生意料的演示、生動(dòng)形象的類比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)教師不能只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸 引學(xué)生的注意，語言 ??都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。 ” 課程的改革并不僅僅是名稱的改變，更深層的是教育理念的更替和教育視角的轉(zhuǎn)變。新課程切實(shí)有效地給予教師自己的課程設(shè)計(jì)與教材選擇留有足夠的空間。學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力得到了轉(zhuǎn)變。另外就是新課程以“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)提高教師的課程意識(shí)有著重要的意義，有利于激發(fā)教師參與課程開發(fā)。 三、對(duì)探究性學(xué)習(xí)教師更著眼學(xué)生全面發(fā)展。 “科學(xué)探究教學(xué)”提供了實(shí)現(xiàn)課程三維目標(biāo)的平臺(tái)。探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新能力等方面素質(zhì)。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，既學(xué) 到了知識(shí)，又得到了科學(xué)思維和方法的熏陶，使學(xué)生“魚”、“漁”兼得；能經(jīng)歷失敗的挫折、成功的愉悅，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，同時(shí)受到潛移默化的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，感觸也很多，在以后的教學(xué)中我將積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)、技能和先進(jìn)的教育理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保教工作能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。篇二：教師全員培訓(xùn)心得體會(huì) 教師全員培訓(xùn)心得體會(huì) 2021 年 7 月 17—— 18 日，我參加了縣教育局舉辦的博興縣 2021年暑期教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來說意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽了周局長(zhǎng)、李主任的動(dòng)員報(bào)告。聆聽了湖濱鎮(zhèn)的王老師、苗老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)語文教材的解讀，還聆聽了興福鎮(zhèn)的老師關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)第一單元的解讀，以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對(duì)一二年級(jí)語文教材的精彩分析和講解。 通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每?jī)?cè)設(shè) 8 個(gè)專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代 教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。 一、把握識(shí)字的教學(xué)。 識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí) 的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。 二、把握閱讀教學(xué)。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。課上留出充分的讀書時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問，所提的問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 所以，在低年級(jí)語文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 教學(xué)有法，教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。 教師全員培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假期間，我參加了由市教育局領(lǐng)導(dǎo)的教師全員培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)是 在本校 舉行的，而且只有短短的三天，但卻使我受益匪淺。我覺得這次培訓(xùn)的形式非常好，不但老師間可以相互交流各自在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，更重要的是可以從別的老師、專家那得到很多涵蓋教育教學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等等。 作為一名新教師，通過近一年的工作，我深深地感受到了教師工作的 酸甜苦辣。通過這次教師全員培訓(xùn)，我對(duì)這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)這份職業(yè)崇高的價(jià)值與社會(huì)的責(zé)任有了更深的理解。通過培訓(xùn)中各種形式的學(xué)習(xí)研究和專家們的講授，我在思考，怎樣才會(huì)成為一名贏得學(xué)生喜愛的老師呢？我認(rèn)識(shí)到首先要學(xué)會(huì)去尊重 學(xué)生，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。其次要抱有愛心，多與學(xué)生進(jìn)行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。唯有尊重和愛心，才能贏得學(xué)生的喜愛。在培訓(xùn)中的教師心得交流環(huán)節(jié)，幾乎每位老師都會(huì)講到自己的成長(zhǎng)歷程，都會(huì)講到自己對(duì)教師工作的看法。大家都提出：作為一名教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。教育的改革和發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，做出新貢獻(xiàn)。 還記得胡總書記 在十七大的報(bào)告中提出了“人文關(guān)懷”這一個(gè)新名 詞，要求加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。雖然我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，但是我們老師仍然要本著“春風(fēng)化雨”的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué) ,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠“跳一跳摘到果子”，而不是無限制地拔高教學(xué)要求，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的有自信，才會(huì)學(xué)的有勁頭。我們要牢記使命，勇?lián)厝巍０倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我 們只有發(fā)奮努力，才能不辱使命，不負(fù)眾望，才能無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。 我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，錘煉高尚品格，做 一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)深受學(xué)生熱愛和尊敬的人。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深的感受到了作為一名教師，肩上的責(zé)任非常地重大，一個(gè)老師要善于教各種各樣的學(xué)生，要讀懂學(xué)生這本“無字書”，要善于研究學(xué)生的心理。這是一個(gè)長(zhǎng)者在教我們?cè)撊绾巫呗???“三年打基礎(chǔ)，五年小成，十年中成，十五年大成”，“出人才苗子，出經(jīng)驗(yàn)，出新的教育思想”是領(lǐng)導(dǎo)與專家對(duì)我們的期望，而剛加盟教師隊(duì)伍的我，亦深信：在前輩們的教育思想滋潤(rùn)下，經(jīng)過自身的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，目標(biāo)肯定能達(dá)到。當(dāng)然，這一切都不是等來的，是靠我們自己在腳踏實(shí)地的工作 中爭(zhēng)取來的。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧！ 小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)