【正文】 社會志愿者與留守學生結對子，聘請當?shù)乩辖處煛⒗细刹繐涡Ｍ饬x務輔導員，教育引導他們健康成長。四是有條件的村和社區(qū)，都應設立兒童圖書室和兒童活動室等活動場地，讓 留守兒童有個活動的場所。五是要大力發(fā)展本地經濟，增加村民收入，多方面采取致富村民的措施，盡量使村民不走出家鄉(xiāng)就能找到掙錢的門路。 “留守兒童”現(xiàn)象是我國改革開放后的一個新生事物，是我們國家和民族進步的一個縮影，僅僅靠學校老師的教育和管理是不夠的，需要全社會的關注，只有學校、家庭、社會三位一體共同努力，才能使他們安全健康地成長。 第二篇：某市對于留守兒童現(xiàn)狀調研報告 XX 市關于留守兒童現(xiàn)狀的調研報告 XX 市地處湘桂黔交界之地，素有“ XX”和“ XX”美稱，自 XX“ XX”置縣始，封侯立郡，設 府置州，至今逾 X 余年，享有“ XX”的美譽?，F(xiàn)轄 X 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 X 個街道辦事處，X 個行政村（社區(qū)），總面積 X 平方公里，全市總面積 X 平方公里，耕地面積 X 萬畝，其中水田 X 萬畝，是一個以農業(yè)為主的縣級市。全市總人口 X 萬，其中女性人口 X 萬； 18 歲以下未成年人 X 萬，其中留守兒童 X 萬；留守兒童中男童占 X 萬，女童占 X 萬。 一、 XX 市留守兒童現(xiàn)狀及存在的問題近年來，隨著市場經濟的發(fā)展，越來越多的青壯年農民紛紛離開土地，外出打工，他們年齡集中在 25 至 45 歲，由于父母長年外出，絕大多數(shù)尚處于幼年期、兒童期，正在上小學和初中的孩 子成了留守兒童。所謂留守兒童，是指其父母雙親長年外出而被留在家鄉(xiāng)，需要他人照顧的未成年孩子， 留守兒童已經成為社會的一種普遍現(xiàn)象，做好留守兒童工作逐步成為全社會關注的一個熱點難點問題。 根據(jù)本市實際情況， XX 市婦聯(lián)多渠道開展留守兒童關愛工作：一是廣泛建立兒童之家、家庭教育指導中心；二是大力推行周末課堂、下午四點半課堂；三是完善留守兒童數(shù)據(jù)庫；四是評選表彰最美留守兒童；五是整合資源結對資助留守兒童；六是家校聯(lián)建“留守兒童愛心港灣”；七是實行巾幗志愿“代理家庭”；八是兒童先天性心臟病普查普治。并 通過“彩虹行動”“雛鷹行動”“陽光行動”“大手牽小手”“結對幫扶”等一系列關愛留守兒童主題活動，豐富孩子們的課余生活，幫助孩子解決學習生活中的困難，彌補留守兒童的親情缺失，使他們倍感社會的溫暖和關愛。 在開展留守兒童工作中，我們發(fā)現(xiàn)了留守兒童的生存和受教育存在許多普遍性的問題，透過現(xiàn)象看本質，農村家庭、學校和社會三大機制的缺失是造成上述問題出現(xiàn)的關鍵，具體表現(xiàn)在： ：缺乏父母情。 監(jiān)護人員多半是老人，他們行動也不是很方便，照顧孩子也顯得吃力，做三頓飯菜都感到困難，孩子的衣服又相當?shù)碾y洗，有些年邁的老人還要照顧三、四個孩子，看著他們 瘦弱的身體，左手一個孩子右手一個孩子的，實在是令人心酸。 由留守孩子自己管理自己，或由哥哥姐姐管弟弟妹妹這種情況雖不多見。但偶爾還是有的，由于孩子的年齡小，處事的能力不強，要承擔起管理自己，和管理弟妹，處理家務的重擔，這部分留守孩子基本上處于放任狀態(tài)。 ：對學習介入較少。 留守兒童往往多半是寄養(yǎng)在外婆， 奶奶等老人家里。而且都是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩年齡相差在 40 歲以上，思想觀念很不一樣，加上祖輩受教育的又不多，甚至有文盲的，難以引導孫輩正常的學習，文化水平又較低，對孩子學習上的問題不能給予幫助，無法有效管理留守兒童的生活與學習。即使父母一方在家，由于留在家里的父親或母親承擔了家務和田間工作，也很少有時間去關注孩子的學習，對孩子學習上的輔導都相對要少得多。留守兒童的監(jiān)護人多是文化水平低下的農民，加上平時農活繁重，不重視孩子學習，造成孩子缺乏硬性約束。此外，學校教育投入不夠，特別是村小的教學點，無法解決教學中更 深層次的問題。 ：正確引導缺失。 留守兒童平日行為散漫，我行我素，部分學生行為怪異，少年老成。學生間交往舉止不文明，語言粗俗，許多學生有不雅的口頭禪。部分留守學生自理能力差，衣著不整，衣服臟亂不堪，頭發(fā)凌亂等等。留守孩子的行為失范與監(jiān)護人對留守孩子的教養(yǎng)有關，留守兒童大部分是由祖父母照顧，缺乏父母之愛，久而久之，產生了心里障礙和性格缺陷。另外親戚對所接受的托管留守兒童也不敢嚴于管教，生怕出現(xiàn)什么意外，不好交差，對孩子的行為過問少或不過問，只顧孩子吃穿，任孩子自由發(fā)展，只求到時能 把一個完整的人交給留守孩子的父母，就萬事大吉。長時間的放任自流，也容易使留守兒童走上違法犯罪的道路，留守兒童犯罪率逐年升高。 二、關愛留守兒童工作的建議針對留守兒童這一社會問題，我們分別對家庭、學校和社會提出如下建議： ： （ 1）提醒家庭監(jiān)護到位和改變家長外出的方式，如果父母雙雙外出，則對子女學業(yè)成就的影響比較大。但是，如果有一個在家，則影響相對就要少得多。建議父母外出打工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當可靠的人作為監(jiān)護， 最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活。 同時，提高監(jiān)護水平，既要養(yǎng)，也要育。 （ 2）改變外出家長與親子溝通方式。溝通的時間：最好做到每個星期能給孩子打一次電話，與孩子交流一次。如果可以的話，一學期中間回來一次，寒暑假把孩子接到身邊。溝通的內容上：不能只談學習與考試，要更多地關心他們的心理，生理，與情感，關注他們的所思、所想、所為。交流溝通的方式上：除了電話聯(lián)系外，還可以采用書信的形式。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子喜歡寫日記，通過寫日記抒發(fā)和宣泄自己內心的秘密與不滿，如果書信交往，子女就可以把父母作為一種傾訴的對象。 ： （ 1）建立并健全“家長學?！睓C制。在學習時間上，可以采取農忙與農閑相結合，在授課方式上，可以采取點與面相結合的模式；在活動形式上，可以采取授課與活動相結合；在考核方式上，可以采取筆試與口試相統(tǒng)一的方式。通過多種方法，多種渠道，轉變父母的教育觀念，提高教育質量，拉近留守兒童與家長之間交流溝通的距離。 （ 2）學校要建立留守兒童的個人檔案，實行動態(tài)管理，并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點進行分類管理， 建立成長記錄卡，加強與家長的聯(lián)系，給予留守兒童更多生活上和心理上的關注。在與家長的聯(lián)系方式上，可以通過電話、網絡、書信等形式，內容上突出孩子的學習情況，心理狀況，老師的建議以及家教知識宣傳等等。各學校要建立一個“留守兒童之家”和教師做“代理家長制”，對所有“留守兒童”實行封閉式管理，減少孩子們孤單獨處的時間，避免部分兒童與社會上不良青年接觸的現(xiàn)象，在學校同樣的感受到家一般的溫暖。 （ 3）學校要充分利用有效資源，加大對留守兒童的心理教育。學校要開足開齊課程，老師多對學生在心理，思想、生活狀況、 健康、學習等方面進行關心。通過豐富多彩的課余活動，使留守兒童得到學校和老師更多的關心與幫助。設置愛心電話及郵箱，方便留守兒童與父母聯(lián)系；定期給留守學生學習用品，圖書等物資援助。同時，學校配備專職的心理輔導老師對家庭功能缺位的留守兒童進行教育、引導。多運用先進事例來引導他們奮發(fā)向上，提升培養(yǎng)孩子