小學美術(shù)培訓(xùn)學習心得體會-文庫吧
2025-04-10 10:34 本頁面
【正文】 但愿我們在每一次的教學工作中，在每一次具體的教學評價中，都能夠體現(xiàn)出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一 件永遠的事情，只有成長我們才能夠與美術(shù)課程標準同行，才能與它同步。 四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術(shù)風格介紹 通過學習了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風，對我們美術(shù)教師有很大的觸動，我們應(yīng)該更努力教好美術(shù)傳承閩籍書畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。 五、表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式的多樣性，拓寬學習資源的同時，彰顯學生個性。 。 。 了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 。 活的關(guān)系。 今后美術(shù)課的一個發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術(shù)課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。 濰坊博海學校齊學良 第二篇：小學美術(shù)培訓(xùn)學習心得體會 小學美術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 坂東鎮(zhèn)中心小學 2021—— 2021 學年歐靈燕這次培訓(xùn)學習分為五個專題總結(jié)以下幾點： 一、新課程背景下美術(shù)教育方式的變革： 我們講新的課程標 準它主要的著眼點也就是要在我們美術(shù)課程的實施過程中間更好的落實素質(zhì)教育這樣一個大的教育方針，那么素質(zhì)教育事實上在我們認識方面它應(yīng)該包括以下三個方面的要求： 1．它是面向全體的。 2．它應(yīng)該是全面發(fā)展的。 3．自主發(fā)展。 特別是當新的課程標準出來了之后，我們應(yīng)該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面： 1．把以往偏重于單一的美術(shù)知識和技能傳授，轉(zhuǎn)向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學生的學習過程和方法的體驗和認識，重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。 2．把美術(shù)課程建立在本學科的基礎(chǔ)上，其教育功能是在知識和技能的學習過程中發(fā)生的，不能忽視對美術(shù)知識和技能的學習。同時也要注意到美術(shù)課堂的大部分學習者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學生都能夠?qū)W習適合個人未來發(fā)展的美術(shù)。 3．把一個學習化的社會展現(xiàn)在人們的面前，強調(diào)學會學習和終身學習。在我們的美術(shù)課程中，應(yīng)該更多地創(chuàng)設(shè)學習的情境，讓學生有興趣有選擇地去體驗美術(shù)學習獨特的魅力，能夠理解和掌握美術(shù)基本的學習方法，并運用到其它的學習和生活方面。 在學習領(lǐng)域和學習方式方面，更 多的需要有學習共同體的思想。老師必須放下對原來教學模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學習、合適于你自己的教學方法，同時鼓勵學生形成適合他們自己的學習方式，進而把我們每一個學習領(lǐng)域都能夠有機的串聯(lián)起來，使學生真正得到收獲。 二、教科書與環(huán)境資源的開發(fā)利用： 今天，在新的課程標準下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應(yīng)該更多的使教科書的教這個概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個學的概念，也就是說由教本逐漸 轉(zhuǎn)向?qū)W本。從美術(shù)課的教材來看，它不應(yīng)該只是學生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學生進行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學生學習世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學生學習的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據(jù)課程標準編制系統(tǒng)的教學內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學生的學習資源，二是學習的一種工具。特別是在教學資源利用與開發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢 ？主要有三個方面： 1．教學環(huán)境資源是教學過程中不可缺少的元素 2．教學環(huán)境資源對教、學雙邊的作用與影響。 3．對教學環(huán)境資源的開發(fā)與利用是積極的。 三、教師與學生共成長： 教學評價與教師個人成長 1．教材評價，教師在教學過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。 2．課堂教學評價，好的課堂教學評價，我們通常認為首先它是規(guī)范的，第二它是靈活的，第三它
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