【正文】 在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更突出強(qiáng) 調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教材的約束，這種教學(xué)理念在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。 。 二、教科書(shū)與環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用： 今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說(shuō)教科書(shū)的含義，它不單單是知識(shí)傳播的唯一方式，也就是說(shuō)，從課本的角度來(lái)講，我們應(yīng)該更多的使教科書(shū)的教這個(gè)概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)的概念，也就是說(shuō)由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。 。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書(shū)主要有兩個(gè)方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。 了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從美術(shù)課的教材來(lái)看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識(shí)來(lái)源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話(huà)題的一個(gè)方面，換句話(huà)說(shuō)，教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書(shū)，這樣我們就定位為，由原來(lái)的一個(gè)非常單向的作用擴(kuò)展到一個(gè)更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書(shū)面前都能夠有一個(gè)更多是從資源的角度去考慮的。小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 7 月 12 日、 13 日我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn)，一年一度的暑期培訓(xùn)可以說(shuō)給我們每位教提供了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的平臺(tái)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)教科書(shū)主要有兩個(gè)方面的意義和作用，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，二是學(xué)習(xí)的一種工具。 。特別是在教學(xué)資源利用與開(kāi)發(fā)上面應(yīng)該注意哪些方面呢 ？主要有三個(gè)方面： 1．教學(xué)環(huán)境資源是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的元素 2．教學(xué)環(huán)境資源對(duì)教、學(xué)雙邊的作用與影響。 今后美術(shù)課的一個(gè)發(fā)展方向就是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過(guò)美術(shù)課來(lái)熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)大自然，有美的心靈，最后發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望。從美術(shù)課的教材來(lái)看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識(shí)來(lái)源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話(huà)題的一個(gè)方面，換句話(huà)說(shuō)，教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐 漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書(shū)，這樣我們就定位為，由原來(lái)的一個(gè)非常單向的作用擴(kuò)展到一個(gè)更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書(shū)面前都能夠有一個(gè)更多是從資源的角度去考慮的。 了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。 二：廣大中小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。 一：加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，肢體語(yǔ)言和優(yōu)美語(yǔ)言互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 (激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ) 第三，用真心、真情的去教美術(shù)。 。老師必須放下對(duì)原來(lái)教學(xué)模式的依戀，在自己能夠探求的過(guò)程中盡力地去探求合適于學(xué)習(xí)、合適于你自己的教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生形成適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn) 而把我們每一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能夠有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。 。從美術(shù)課的教材來(lái)看，它不應(yīng)該只是學(xué)生接受知識(shí)來(lái)源渠道唯一的一種方式，它應(yīng)該只是老師、學(xué)生進(jìn)行交流和作為一種文化話(huà)題的一個(gè)方面，換句話(huà)說(shuō)，教科書(shū)作為學(xué)生學(xué)習(xí)世界應(yīng)該逐漸改變成世界是學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書(shū)，這樣我們就定位為，由原來(lái)的一個(gè)非常單向的作用擴(kuò)展到一個(gè)更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書(shū)面前都能夠有一個(gè)更多是從資源的角度去考慮的。 。 二、教科書(shū)與環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用： 今天，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們發(fā)現(xiàn)有些傳統(tǒng)的概念需要修正，也就是說(shuō)教科書(shū)的含義，它不單單是知識(shí)傳播的唯一方式，也就是說(shuō)，從課本的角度來(lái)講，我們應(yīng)該更多的使教科書(shū)的教這個(gè)概念逐漸向?qū)W生轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)的概 念，也就是說(shuō)由教本逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W本。參加這次培訓(xùn)的共有來(lái)自濰坊市各個(gè)縣市區(qū)的 100 多名小學(xué)教師。特別是在教學(xué)資源利用與開(kāi)發(fā) 上面應(yīng)該