優(yōu)化常規(guī)管理確保教育教學質(zhì)量持續(xù)提升-文庫吧
2025-08-04 16:05 本頁面
【正文】 碑，在廣府周邊傳為佳話。每天每節(jié)課老師都要檢查學生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)未請假而未到校的學生，第一時間與家長聯(lián)系了解情況，做到學生管理不留空檔。學生病了，到醫(yī)院看病打針輸液自己先墊付醫(yī)療費，并及時通知家長。天氣驟冷，離家遠的學生家長不能及時送厚衣服，教師就把自己孩子的衣服拿來給學生御寒；夏天下雨，冬天下雪，所有班級都要等家長親自來接。去年夏天有一位學生一直到天黑家長還沒有來接，高 志彬老師冒雨騎自行車把學生送回家，其實她還有個比學生更小的女兒在家里盼著媽媽回來。去年冬天下大雪，三年級幾名農(nóng)村學生，家長因搶救大棚，晚上8點多還沒有來接，老師就一直陪著學生等待家長，還為學生買來晚飯。天晚了，送孩子回家，天冷了給孩子加衣服，在我們學校這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，每一位老師都會這樣做。自己有病不休息，親人有病 不請假，結(jié)婚不休假，喪假連雙休日只有七天，還有比這更短的假期嗎？我們學校每一位老師都有感人的故事，每一位老師都是一本讀不完的書，每一位老師都是學生的一片天，每一位老師都是教育事業(yè)的一座豐碑。 二、規(guī)范評價機制是落實常規(guī)管理的關(guān)鍵 根據(jù)教育局的《教學常規(guī)管理長效機制》，結(jié)合學校的實際 制定了《教師備課制度》、《教師批改與輔導(dǎo)制度》、《教師聽課評課制度》、《教師反思制度》、《常規(guī)檢查細則》、《課堂教學評價細則》。采取既有創(chuàng)新性又有針對性、實效性的管理措施；對教師的考核，每學期以德、能、勤、績四個方面做出客觀、準確的評價，每學期的各項工作都有詳細的目標管理記錄；期末每個教師個人自評，在此基礎(chǔ)上學校再組織考核小組對每位教師進行總評，這樣大大提高了教師工作的主動性和積極性。 每學 期開學前，要組織教師集中學習，除進行業(yè)務(wù)學習外，對教師的工作計劃、各科教學計劃、備課進行檢查，并有詳細的記錄。要求計劃要切實可行，步驟完整，項目齊全，目標明確，方法措施得當，工作安排具體。備課要超周，三維目標明確，表述準確，體現(xiàn)學生的主體地位，對教材進行透徹的分析。開學后，規(guī)定每兩周教研組長要進行教學常規(guī)檢查，并留有詳細記錄。每學期學校期初、期中、期末三次綜合性檢查。包括教師備課、作業(yè)批改、學生輔導(dǎo)、聽課筆記等。 打鐵還需自身硬，要想每一堂課都得到高效，教師備課必須鉆研《課程標準》，吃透教師用書，把握教材， 了解學生，正確處理教材 與學生的關(guān)系，創(chuàng)造性的使用教材。結(jié)合學生實際，設(shè)計教學流程，確定教學方法，兼顧優(yōu)秀學生和學困生 。認真做到周前集體備課，課前二次備課。真正做到每堂課目標明確，過程清晰，方法得當，每節(jié)課師生都有所收獲。 教師 上課必須使用新教法，課堂上要科學的構(gòu)建學習小組，引導(dǎo)學生兵教兵，以強帶弱，促進學生學
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