【正文】 資源、電子資源以及網絡資源，這些資源之間看似相互獨立，但是又都各自發(fā)揮著自身的 優(yōu)勢。有的在資源檢索過程中可以被交互使用，有的則體現(xiàn)著相互之間補充的作用。在進行資源整合時，需要充分發(fā)揮每類資源的優(yōu)勢，補充劣勢資源，達到互補的效果。 。結合本館實際，本著“服務讀者，以書育人”的宗旨，了解讀者對資源使用的偏好，可以在各系發(fā)放問卷調查，對來訪學生進行抽樣調查，按照讀者的借閱習慣、檢索方式整合適合本校讀者的資源檢索途徑，形成統(tǒng)一的檢索平臺，建立具有本校特色的檢索服務。 。擬進行的信息資源整合，應該是建立在對當前行業(yè)標準熟知，科 學化、合理化研究的情況下，這樣才能保證本館各項工作有條不紊地進行。 。擬進行的資源整合構架是建立在之前各類資源的基礎上的，具有統(tǒng)一檢索入口的平臺，它是對之前各類信息資源的便捷性使用，不是對各類信息資源的替代。 （二）信息資源整合方式 。此種方式是將信息資源的檢索入口統(tǒng)一整合在一起，創(chuàng)建資源導航窗口，按照信息資源的名稱、摘要、關鍵字、內容、獲取鏈接方式等依次排列，使其可以更加全面地了解館內資源的情況。讀者可以根據自己的需求選擇資源 類型，如紙質資源、電子資源、數據庫資源、期刊資源、會議論文、碩博士論文等資源信息。 。根據本館現(xiàn)有圖書館信息資源逐年增加的趨勢，信息資源的種類和形式變得多元化，針對一本紙質圖書而言，它不僅有光盤、音頻資料，有的還有電子版、網絡版等，可以將它們通過現(xiàn)有的編目提供透明性服務，便于讀者找到需要書籍的相關資源。 。由于各個電子資源提供商提供的信息資源都是依據自身的特點所設計的，它們所采用的數據庫類型也各有千秋，存在自建數據庫（內容有時有重復） 、網絡數據庫、光盤數據庫等，它們的檢索界面不統(tǒng)一，檢索方式不相同，形成“信息孤島”現(xiàn)象。可以開發(fā)相應的系統(tǒng)，為讀者提供一個可以進行統(tǒng)一檢索的界面，針對有重復的信息資源，系統(tǒng)可以設置查重操作，拼配出需要的資源，自動篩選掉，節(jié)省讀者閱讀時間，大大提高檢索效率，在很大程度上提高信息資源的利用率，使信息的增值服務達到最大化。 四、高校圖書館特色信息資源整合發(fā)展策略 針對高校圖書館在信息化建設中做出的信息資源整合策略，結合現(xiàn)階段所存在的問題，可以通過以下途徑對高校圖書館信息資源整合做出合理應對。 （一）快速轉變觀念以適應新的發(fā)展趨勢 對信息資源的整合是一個全新的概念，從客觀角度講，新事物在發(fā)展和實施初期會有一定程度的阻礙，因此，使之受到大家的接受和認可就需要一個過程，需要加大對這方面的宣傳和推廣力度，只有大家接受了，在以后的整合建設過程中才會得到進一步發(fā)展。 （二）加強對館員的培訓力度，使其熟知新事物 信息資源整合是目前適應新形勢下受大家關注的課題，這對館員的專業(yè)能力提出了更高的要求，需要高校圖書館在引入新技術的同時也要加強館員的在職培訓工作，使得當代圖書館人具備專業(yè)的學 科水平和專業(yè)的技術水平，適應新形勢下的要求。 （三）結合本館實際，研發(fā)信息資源整合平臺 伴隨著信息資源的不斷豐富，數據庫資源也不斷增加。要結合本館實際，有針對性地研發(fā)有本校特色的信息資源整合平臺。 （四）廣泛吸取經驗，加快高校圖書館信息化建設步伐 我國高校圖書館的信息化整合起步較晚，因此，在對信息資源整合的過程中可以借鑒國外先進的整合經驗，并結合本校實際加以合理利用，做到與國際接軌，充分感受信息化建設帶給高校圖書館的便利，加快本館的信息化整合力度。 （五）對自身網絡進 行兼顧，對信息資源的安全進行保障 影響信息資源安全的因素可以歸結為兩點：一是人為的對信息資源的惡意破壞；二是信息資源本身的脆弱性所致。對于外部對信息資源的侵害，可以采取在操作系統(tǒng)上打補丁、裝防火墻、對圖書館內的內外網進行實時監(jiān)測等措施，對外來入侵進行提前預防，保證信息資源的安全。而對于信息資源本身的問題則主要是會對計算機系統(tǒng)產生破壞，損壞數據庫，導致數據失竊，使得工作人員權限改變等問題，針對上述問題可以采取對數據庫進行加密，對數據庫用戶進行權限分配。 信息資源的安全和信息資源的共享是兩個相互矛盾的概念，但是不能通過降低信息安全共享度來取得信息的安全，可取的辦法就是正確處理好兩者之間的關系。例如，制定高校圖書館的網絡安全管理和建設制度，讓破壞分子無機可乘；對系統(tǒng)應用環(huán)境進行安全性檢查，安裝病毒過濾軟件，對病毒和駭客進行提早防范等。 五、總結 本文通過對高校圖書館特色信息資源整合方面的需求進行分析，結合信息資源整合的現(xiàn)狀以及在整合中存在的問題進行討論，探尋高校圖書館信息資源整合框架，給出整體的設計框架結構，最后給出了高校圖書館信息資源整合的發(fā)展策略。信息資源整合的運用需要在實際中不斷探索，在理論研究中不斷創(chuàng)新，這對當代圖書館人在信息化加速發(fā)展的今天提出了更高的要求，而為讀者不斷提供更加優(yōu)質的、與時俱進的服務，將一如既往地成為高校圖書館人長期堅持不懈為之奮斗的目標。 第三篇：高校圖書館網絡教學資源整合研究論文 關鍵詞： :知識 鏈 。高校圖書館 。網絡資源 。整合策略 摘要 :高校圖書館承擔著高校文化建設的重要職責，基于知識經濟時代的大環(huán)境，從知識鏈的視角加強網絡資源的整合優(yōu)化具有現(xiàn)實必要性?；谥R鏈和資源共享的視角，建立并優(yōu)化網絡資源整合體系，提供更便捷的讀者服務，能夠帶動網絡資源的整合共享，實現(xiàn)高校圖書館館藏資源的優(yōu)化配置，促使其文化功能的有效發(fā)揮。信息時代，信息量激增，信息傳播載體更加多元，這意味著網絡信息的收藏、整合、加工、傳播及存儲也發(fā)生了新的變化。高校圖書館在信息化的大背景下，要積極做好網絡信息的收集，加強數字化轉型 發(fā)展，以高效的網絡信息整合帶來優(yōu)質的讀者服務體驗，為高校圖書館的轉型發(fā)展奠定信息資源基礎。網絡信息量大，種類繁多，良莠不齊，如何確保高校圖書館網絡信息的有效篩選和整合是關鍵，知識鏈的信息整合模式為高校圖書館信息資源整合提供了新的思路。 1 高校圖書館網絡資源整合的必要性 隨著時代的發(fā)展，高校圖書館數字化轉型趨勢越來越明顯，而數字化轉型的關鍵是網絡資源的優(yōu)化整合。高校圖書館作為高校文化建設的主陣地，承擔著網絡資源整合傳播的重要職責，致力于教學及科研方面的網絡資源支持。信息時代，網絡資源傳播迅速， 數量激增，讀者對信息資源的訴求也更為急迫。網絡資源無論是內容還是形式都比傳統(tǒng)資源更加多元，涉及圖文資料、音視頻等，網絡信息資源既包括文本信息也包括超媒體信息。同時，網絡信息也具有自身的局限性［ 1］。具體體現(xiàn)在 :一是無序性。網絡信息基于超文本的方式建立知識間的網狀聯(lián)系，但后期缺乏統(tǒng)一的管控，質量無法保證，知識分布分散，加大了信息資源整合的難度。二是開放性。開放的網絡體系對應零散共享與開放的知識分布，因此網絡信息也是開放的狀態(tài)，不同的網絡信息關聯(lián)密切，可以通過鏈接任意檢索，而開放性的特征也意味著其信息更新頻繁， 信息鏈接繁多，信息管理難度較大。三是動態(tài)性。網絡信息資源的傳播共享不受時間與地域的限制，因此其呈現(xiàn)動態(tài)變化的過程 。網絡信息更新快，傳播變化大，因此信息的穩(wěn)定性差。這種動態(tài)的變化從本質上改變了信息的創(chuàng)造和獲取方式，與傳統(tǒng)的信息整合方式并不匹配。四是多樣化。圖文資料、音視頻資料等實現(xiàn)了視聽一體化，而傳統(tǒng)的文獻信息資源類型單一，如果沿襲傳統(tǒng)的信息整合模式，用戶將無法做好對網絡信息新媒體資料的關注和利用。網絡信息資源的整合是高校圖書館改革發(fā)展的必經過程，加強對網絡信息資源的整合利用可以賦予用戶強大的信息檢索和獲取能 力，因此，高校圖書館必須加大對網絡資源整合的研究和關注，建立有序的網絡信息知識空間，打造高校圖書館網絡資源的知識鏈條，實現(xiàn)其價值的充分發(fā)揮。 2 知識鏈視角下的高校圖書館網絡資源整合 知識經濟時代，競爭的本質是知識管理，知識管理以穩(wěn)定成熟的知識型組織為前提，而知識型組織需要以知識鏈為導向，遵循知識采集加工 — 知識整合管理 — 知識傳播共享的基本思路和流程［ 2］，實現(xiàn)網絡資源的整合利用，再通過后期的知識鏈管理，實現(xiàn)知識鏈條運作中的價值共享和信息傳播。知識鏈模型有活動功能和輔助功能兩大模塊，其中活動功能 又細分為五部分，分別對應知識的獲取、知識的選擇、知識的生成、知識的內化和知識的外化。而輔助功能則主要負責領導、合作及控制工作?；趦纱竽K，知識鏈具備三個方面的特征 :一是其構成主體十分豐富，既可以是企業(yè)也可以是高?？蒲袡C構，又可以是用戶個體。二是具備動態(tài)的網狀結構。一個要素的變化有可能牽一發(fā)而動全身，影響知識鏈條實效的發(fā)揮。三是知識鏈在知識形成、共享及轉移的過程中，知識擴散能力強，知識整合更到位。高校圖書館在信息化轉型發(fā)展中必須做好知識鏈條指引下網絡信息的有效整合，實現(xiàn)網絡信息資源在高校圖書館館藏服務中的內 化。面向用戶提供相關的教育培訓、科研指導與信息參考咨詢服務，都屬于知識服務鏈條功能的發(fā)揮和體現(xiàn)，都是高校圖書館最基礎的工作，基于知識鏈的高校圖書館網絡教學資源整合研究是高校圖書館創(chuàng)新發(fā)展的有效策略。 3 基于知識鏈的高校圖書館網絡教學資源的整合策略 3． 1 高校圖書館網絡資源的采集 信息資源繁雜、傳播迅速，高校圖書館網絡教學資源的整合必須從采集源頭上進行優(yōu)化。網絡資源不受時間與空間的限制，海量信息在為用戶提供檢索便利的同時，也增加了用戶篩選信息的難度。因此，網絡教學資源的采集必須規(guī)范優(yōu)化 :①堅持目的性原則。高校圖書館應針對本校的專業(yè)教學和科研實際，基于本校的教學發(fā)展規(guī)劃等做好相關網絡教學資源的重點篩選，盡可能滿足高校學生專業(yè)學習與科研的資源需求。②堅持科學性原則。高校圖書館網絡教學資源的整合必須堅持科學性原則，確保信息質量，基于信息資源編輯的要求，選擇內容有保障的網絡資源，確保其能夠真正起到教學指導與幫扶作用。③堅持系統(tǒng)性原則。高校圖書館必須以學科專題為單位加強網絡資源的采集，確保教學資源的學科專題連貫性［ 3］，為各高校重點學科專業(yè)的文獻信息資源提供長期服務。 3． 2 高校圖書館網絡 資源的加工 有效