【正文】 一是明確責任，當好表率，認真貫徹上級各項政策要求，對個人查擺出的問題和群眾反映強烈的問題，從嚴扎實整改，確保教育實踐活動取得實實在在的效果。 二是根據(jù)存在問題的輕重緩急，分門別類進行整改。 三是整改過程接受教職工監(jiān)督，整改效果由教職工評判，整改工作始終做到群眾支持、群眾參與、群眾檢驗、群眾滿意。四是把整改落實工作做為本人工作重心來抓，與各項工作緊密結(jié)合起來，融為一體，促進整改落實與中心工作兩手抓、兩不誤、兩促進。 二、整改任務和措施 問題 1：深入基層指導工作力度不大， 與群眾聯(lián)系溝通不夠緊密，了解群眾所期、所盼、所求存在差距。對工作要求不精細，只求過的去，不求過的硬；對基層群眾態(tài)度有時生硬；抓工作有時激情不夠，遇到錯誤不能及時批評的現(xiàn)象。 整改措施一：深入一線基層，提高服務意識。真正把全心全意為人民服務的宗旨意識轉(zhuǎn)化為實際行動，切實轉(zhuǎn)變思維方式，站在教師立場謀劃工作，用教師的觀點推動工作，真心誠意為教師辦好事、辦實事、解難事。 整改措施二：在實際工作中，要與一線教師多接觸、多交流，多聽聽教師們的聲音，特別是年輕教師們的聲音，深入了解教師們的情感世界和急需解 決的個人、家庭困難，真正從基層基礎做起，切實提高聯(lián)系群眾、服務群眾的意識。 問題 2：宗旨意識不強，和群眾感情不深，在密切聯(lián)系群眾工作方面不到位。比如：在工作中，安排工作的時候多，檢查工作的時候少，關心老師的少。重視工作的安排和要求，對工作的完成情況進行督促和檢查落實不太重視。 整改措施一：進一步轉(zhuǎn)變領導作風，牢固樹立團結(jié)協(xié)作意識，增強同事之間的凝聚力和向心力。 整改措施二：改變工作方法，增強工作能力。要多用鼓勵、激勵的方法去推進工作，少些強制性的做法。 整改措施三：在重大事項 決策前，多溝通、多協(xié)商，充分發(fā)揚民主作風，發(fā)揮大家的智慧和能量。在日常的管理工作中，勤于老師們溝通，解惑答疑，多聽取他們對工作的意見和建議，多學習管理、業(yè)務知識，不僅在工作方面與其相溶，更側(cè)重與情感方面的融合，以此促幼兒園工作健康發(fā)展。 整改措施四：通過深入基層聯(lián)系群眾，與群眾溝通思想，及時解決基層和群眾反映的突出問題，狠抓落實效果，主動幫助基層協(xié)調(diào)解決問題。 問題 3：在業(yè)務方面，安排的多，落實少；組織老師學習少。在學習上，特別是在理論學習方面存在表面應付、完成任務的現(xiàn)象，理解精髓不夠。對學 習制度堅持得不夠好，工作忙起來，就放松學習。學習安排上集中少、自學多，專題討論少、宣讀文件多，剖析問題少、部署工作多 ,在主觀上對加強理論學習的緊迫感認識不足。究其原因，還存在主觀主義。 整改措施一：在業(yè)務方面，要做到安排一個落實一個，組織老師開展豐富多彩的教研活動，充分發(fā)揮教師們的積極主動性。 整改措施二：業(yè)務學習方面，要每周安排一次；針對每周的工作情況及時解決問題，決不把問題留下了。強化學習教育，保證學習時間，明確學習內(nèi)容，確保學習效果，使學習制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，使我們的老師更專業(yè)，為 幼兒園的發(fā)展做出應有的貢獻。 第三篇：個人整改措施整改方案 開展黨員先進性教育，是黨中央綜合判斷國家形勢作出的重大戰(zhàn)略舉措，是我國發(fā)展進入關鍵時期的重要選擇，是加快發(fā)展，全面建設小康和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保證，是切實解決黨員干部理想、信念、宗旨、作風方面存在的突出問題的有效途徑。作為參加這次先進性教育的一員，我認真學習了中共中央關于開展先進性教育活動的決定和規(guī)定的必讀篇目，深受教育和啟發(fā)。通過黨性分析，我覺得近幾年來，自己在理想、信念、作風等方面還存在不少問題，現(xiàn)對照黨員的標準，就自己理想、信念、宗旨、作風等方面存在的突出問題進行黨性分析。 一 、政策理論水平不高 有較高的政策理論和知識水平，能用科學的理論指導工作實踐，是黨員領導干部最起碼的要求。但自己在這方面卻明顯表現(xiàn)出功底不足，具體表現(xiàn)在：一是學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想的自覺性不強，對黨的方針、政策學習不夠，領會不透，把握不全，以致在宣傳、貫徹、執(zhí)行中缺乏自覺性和主動性，更不能聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地貫徹好黨的方針、政策；二是市場經(jīng)濟知識、法律知識理解膚淺，運用不夠，不能自覺地用社會主義市場經(jīng)濟理論指導工作實踐，眼光比較狹窄，思路不夠?qū)拸V；三是業(yè)務知識學習不夠，工作缺乏創(chuàng)新；四是面 對席卷而來的信息時代，經(jīng)濟全球一體化的到來，有種落伍的感覺，感到跟不上時代發(fā)展的步伐。導致自己政策理論水平不高的根本原因：一是自己思想上存在了惰性，放松了學習。特別是認為自己快 40 歲的人了，在年齡層次上也算“老’干部了，作一天和尚撞一天鐘，混混日子就算很不錯了，因而形成了得過且過、敷衍了解的懶惰思想。盡管平時也感到由于功底不足，特別是有關建設方面的法規(guī)、管理方面的知識由于自身的原因，不能吃透，開展工作比較吃力，需要加強學習鍛煉，但這種意識，在頭腦中往往只是一閃而過，根本沒有把政策理論學習提到應有位置，認為現(xiàn) 在只要看看電視新聞，翻翻報刊雜志，讀讀有關文件就行了，思想上沒有了對政策理論知識的強烈渴求和欲望。失去了通過學習去改造自己主觀世界的責任感和自覺性。因而對政策理論學習既無計劃也無目的，學到哪里算到哪里。思想上的懶惰導致了政策理論上的膚淺貧乏，自覺就變成了“頭得腳輕根底淺”的墻上蘆葦了。二是學習缺乏鉆勁，不求甚解，對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習不系統(tǒng)，沒有認真在研讀原著，沒有深入鉆研把握實質(zhì)，對黨的路線、方針、政策只求理解，不求全面準確把握；對社會主義市場經(jīng)濟理論知識和法律法 規(guī)不求深入了解。一名話，就是缺乏理論聯(lián)系實際的學風。三是理念知識更新不快。理念的落后是影響工作開展的最大障礙。由于自己缺乏對鄧小平理論、“三個代表”重要思想的深