小學微課制作心得交流發(fā)言稿（全文5篇）-文庫吧
2025-04-05 09:02 本頁面
【正文】 門弄斧，誠惶誠恐。以下言論若有不當之處，懇請各位老師多多指正。 我將主要從兩個方面，言簡意賅地來說說我的微課制作心得。 第一是微 課制作中內(nèi)容的選擇； 二是微課制作中注意點舉隅。 第一：微課制作中內(nèi)容的選擇 微課，其關(guān)鍵期為“微”這個字，在微課制作中，要求一節(jié)微課所展現(xiàn)的時間至多不得超過 10 分鐘，這是時間上的硬性要求。在微課制作內(nèi)容上，我們也應(yīng)當縮小我們的選題。與其他學科有所不同，語文學科的知識點講究連貫，一節(jié)常態(tài)課中“聽說讀寫”皆有涉及，但是我們無法在這 10 分鐘將所有的內(nèi)容全部展現(xiàn)。我們能做的就是尋找語文課堂的關(guān)鍵點，比如選擇寫作中“學寫比喻句”“寫信格式講解”或者是講解一個學習方法、學習習慣。蘇教版語文課本 有一個獨家特色，即每一冊書的一開始都有培養(yǎng)良好的學習習慣，我此次制作的 .微課《讀書做批注》的靈感就是從中而來。在設(shè)計微課內(nèi)容時，也應(yīng)當遵循層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的原則，要有一條明確的主線，所設(shè)計的環(huán)節(jié)也應(yīng)當遵循認知規(guī)律。 在 Noc 比賽現(xiàn)場，評委老師問了我一個問題：“你所制作的微課，是用來學，還是用來做？”這個問題當時對我的觸發(fā)很大，我們在選定了制作內(nèi)容后，也應(yīng)當考慮微課的定位。如果一堂微課中老師依舊是喋喋不休的講解，我想作為孩童是按耐不住內(nèi)心的頑皮的。那就讓“學”與“做”結(jié)合起來，這就涉及到我們在制作微 課過程中所設(shè)計的《自主學習任務(wù)單》?！蹲灾鲗W習任務(wù)單》與微課視頻是互補關(guān)系，是“學”與“做”的關(guān)系，如何設(shè)計一份成功的《自主學習任務(wù)單》，我推薦大家可以百度搜索：金陵敘事博客，這是蘇州電教館館長金陵的博客，里面就是一個無窮的寶藏，正安靜地等待著我們搜刮。 第二：微課制作中注意點舉隅 了解錄制微課的軟件 —— 喀秋莎軟件。建議在制作過程中一定要有一臺性能較高的電腦，同時養(yǎng)成隨手保存的習慣。 PPT 能呈現(xiàn)出的效果，盡量不用軟件呈現(xiàn)，同時 PPT 要盡量精簡，圖文結(jié)合，給人一種干凈整潔的感覺。 注意微課錄制時間，通過調(diào)整語速進行控制，不過前提是考慮學情。 錄制微課過程中不得出現(xiàn)“同學們”等字眼，微課的受眾對象是單個的學生。 微課視頻保存應(yīng)當是高清模式，并且最好留有喀秋莎軟件原始稿件，以便隨時修改。 微課內(nèi)容與《自主學習任務(wù)單》必須配套，包括練習題目、學習環(huán)節(jié)等。 微課視頻中，不能有五秒鐘的停頓，這里的停頓包括畫面靜止五秒鐘不動。 在錄制微課過程中，若要朗讀 PPT 上的文字， PPT 上的文字通過添加顏色打字機效果后必須與朗讀語速保持一致。 第三篇：微課制作心得 微課制作心得 我在學習、探索、制作微課的過程中，收獲了很多有益的經(jīng)驗，愿與廣大熱心微課的同仁一起分享、共勉，以期相互學習、共同提高！ 一、上好微課要做到“心中有生”，重在“啟惑、解惑” 微課亦稱為“微課程”，是最近從“翻轉(zhuǎn)課堂”中涌現(xiàn)出來的新概念。微課是指時間在 10 分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。由 此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在 10 分鐘內(nèi)（考慮學生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學目標明確（定向）。 “翻轉(zhuǎn)課堂”就是教師創(chuàng)建視頻 —— “微課”，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。從表面上看，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”最大的特點就是翻轉(zhuǎn)了時間，學生下課提前學習第二天的內(nèi)容，上課時討論解決預(yù)習過程中的問題。用專家的話講就是從傳統(tǒng)的“課上學新知，課下內(nèi)化知識”翻轉(zhuǎn)為“課下學新知，課上內(nèi)化知識”。但經(jīng)過深入思考之后，你就 會發(fā)現(xiàn)其實這種教學模式翻轉(zhuǎn)的不僅是一種教學形式，更重要的
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