【正文】 的章程衡量自己、約束自己、激勵自己。除了黨的事業(yè)和工作以外，從不渴求什么，是我時刻提醒自己的人生信條。不論在什么情況下，不管干什么工作，始終全力以赴、盡心盡力，從來不因其他問題影響自己對黨的熱愛、對工作的熱情、對事業(yè)的執(zhí)著。 二是堅持履職盡責不懈怠，始終保持顧全大局的全局觀。多年來，自己始終有一種學習知識的緊迫感，擔心自己因為素質(zhì)低而不適應(yīng)工作，擔心能力差而完不成任務(wù)，擔心知 識少而跟不上形勢。注重學習新知識，研究崗位、職能、任務(wù)和環(huán)境帶來的工作特點和規(guī)律，始終保持勝任本 23 要還是對黨的群眾路線教育實踐活動的認識不夠，缺乏黨的群眾路線的理念。主要表現(xiàn)在： 。 一是認為自己只要抓好工作落實和業(yè)務(wù)知識學習，就能完全勝任本職工作，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢發(fā)展的需要。 二是從客觀上總是強調(diào)自己工作忙，沒有處理好工作與學習之間的關(guān)系，存有“工作第一，學習第二”的錯誤想法，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。 三是在學習上深度不夠，尤其是對深層次業(yè)務(wù)理論的學習，研究不夠，在實施過程中注重面上貫徹，缺少理性思考。 。 創(chuàng)新破難的意識還不夠強，辦法不夠多，習慣于過去的老思維、老經(jīng)驗，難以跳出框框，存在畏難情緒，碰到困難總想能繞道走，缺乏解決困難的勇氣和辦法。自身存在工作作風不夠扎實、深入等問題，有時過于依賴分管處室領(lǐng)導， 認為每一項工作都能安排專人去做，自己做好決策、出出主意、點點題、多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐、考察和研究。 。 黨的群眾路線教育實踐活動要求統(tǒng)籌兼顧。我在工作中，一是缺乏對學校工作的通盤考慮，有時候安排活動太多，使得教師疲于奔波，忙于應(yīng)付，造成了工作的被動不說，更影響了德育工作的實效。還影響教師的情緒，挫傷了班主任工作的積極性，有時還有抵觸情緒，導致德育工作實效性不強，工作完成的質(zhì)量不高，沒有達到預設(shè)的教育效果。 總之，找到問題的 根源，認清差距，才能明確今后努力的方向；克服不足，才能不斷完善自己。上述問題的存在，雖說不是主流，但它確實有一定的影響，必須在今后的工作、學習、生活中加以克服、改正。 總之，我將以黨的群眾路線教育活動為契機，結(jié)合實際工作，在科學和務(wù)實上下功夫，按照黨的群眾路線教育活動的具體要求來審視自己、規(guī)范自己、嚴格要求自己，不斷加強德育工作的責任感和使命感，在學習活動中接受教育，改進方法，提升素質(zhì)，把思想和智慧更好地凝聚在推進我校教育教學工作協(xié)調(diào)發(fā)展之中，以扎實有效的工作推動學校教育工作的深入開展，以實際行動助 推我校又快又好的發(fā)展。 第三篇：副校長對照材料 對照檢查材料 自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，嚴格按照縣委及教育主管部門的具體要求，嚴格自律，緊緊圍繞學校教學育人工作，認真抓好分管工作，同時認真查擺自己在“四風”方面存在的問題，明確了自身的不足與努力方向，現(xiàn)將對照檢查情況作如下報告： 一、遵守黨的政治紀律、組織紀律，貫徹中央八項規(guī)定和自治區(qū)黨委、市委及縣委配套規(guī)定轉(zhuǎn)變作風情況 我于 xxx 年參加工作， xxx 年入黨，參加工作 xx 年來，我在政治原則、政治立場、政治觀點上 始終能同黨中央保持高度一致，能夠較好地執(zhí)行黨的路線、方針、政策，積極維護班子團結(jié)，求真務(wù)實，認真履職盡責完成黨組織交給的各項任務(wù)，嚴以律己，自覺接受黨組織和群眾監(jiān)督。通過認真檢查與自我反思，發(fā)現(xiàn)自身還存在著一定的差距與不足，需要在今后的工作中得以整改和落實。具體表現(xiàn)在： （一）遵守黨的政治紀律不夠好。突出表現(xiàn)中心意識淡薄，政治敏感性不強，思想上放松了對自己的約束。例如：在教學工作中，站的高度不夠，全局一是相對淡?。灰徊糠止ぷ魅鄙儆H力親為，缺少監(jiān)督和檢查。 （二）執(zhí)行黨的組織紀律有差距。在日常 工作中，習慣于用會議落實會議，用文件落實文件。工作熱情不高，批評與自我批評深度不夠，礙于情面，質(zhì)量不高。例如：在指導教學過程中，政策執(zhí)行不力，落實不是很到位，出現(xiàn)扯皮，推諉現(xiàn)象。 （三）遵守黨的財經(jīng)紀律不夠嚴。對于相關(guān)財經(jīng)法規(guī)理論學習 1 不夠，意識弱。在日常的工作中強調(diào)多于口頭，行動較少。應(yīng)不設(shè)立小金庫，嚴控學校收費問題。 （四）在貫徹黨中央八項規(guī)定方面不夠嚴。課堂深入不夠，分管教學任務(wù)，應(yīng)多聽課，多評課，但由于一些會議的安排和零時性的工作耽誤聽、評課。這樣對整個教學秩序、進度的掌控有點不足。分管工作不扎實，分工履職盡責工作做得還不夠扎實，有些工作有點“懶、散、拖”的現(xiàn)象；總覺得自己做不完，做不了的工作還有人去完成。會議次數(shù)相對繁冗，作為教學一線，壓力大，要求多，檢查多，難免會議相對多，但缺乏整合。缺乏決斷性，在工作中遇到問題，因綜合原因有些時候缺乏決斷性，延遲解決問題的及時性。 個人事項方面：在“三公”經(jīng)費支 出方面，嚴控公務(wù)接待和公車維護費用，無公款出國出境支出。在職務(wù)消費方面，無職務(wù)消費支出。在人情消費方面，無人情消費支出。公務(wù)用車方面，無公車私用現(xiàn)象發(fā)生。在辦公用房方面，符合上級要求，沒有超標現(xiàn)象。在個人住房方面， 2021 年在雙河鎮(zhèn)南平商業(yè)街購置了一套 112 平米的商品房和一個車庫，現(xiàn)居住使用。 2021 年在托克托大盛魁德勝園小區(qū)購置了套 平米的商品房和一個車庫。家屬子女從業(yè)方面，妻子史作在托克托縣民族中學任美術(shù)教師；孩子張馨宇在托克托縣新平幼兒園上學前班。此外，本人不存在出入私人會所及接受和持有私人 會所會員卡問題，沒有在企業(yè)兼任職務(wù)，不存在工資關(guān)系不及時轉(zhuǎn)接，沒有私改檔案現(xiàn)象，妻子不存在吃空餉問題，本人不存在“為官不為”現(xiàn)象。 二、“四風”方面存在的突出問題 2 我始終堅持問題導向，共查找出 16 個具體問題。 （一）形式主義方面 1．政治理論水平欠缺，學風不夠扎實。由于工作實踐經(jīng)驗少，工作能力和業(yè)務(wù)水平與實際工作要求上有差距，黨建理論和業(yè)務(wù)知識積累不夠，對學習重要性認識不足抓得不緊，通過學習來提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)、推動工作的觀念不牢，有些知識的掌握只是浮在面上，僅限于內(nèi)容了解 了，學過了，一知半解得過且過，沒有真正學深悟透、領(lǐng)會精神實質(zhì)和內(nèi)涵。學習的系統(tǒng)性、計劃性不強，有以干代學、現(xiàn)用現(xiàn)學、急用急學，時緊時松現(xiàn)象，再加上理論與實踐結(jié)合不緊，用科學理論指導實踐、聯(lián)系群眾、解決問題的能力提高不快，有時存在著學用脫節(jié)現(xiàn)象。比如：沒有自覺對“學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章”進行系統(tǒng)的學習。 2．實地調(diào)查研究少，工作不夠深入。在日常的教學工作中主動深入教師群體中、深入實際，調(diào)查研究、解決問題的主觀能動性發(fā)揮不夠，想問題、做決策與實際情況、與老師們所期盼不相符合，影響了工作效 果。比如：多進老師辦公室與老師們尤其是老教師們促膝談心，同時加強與老師們私下的交流與溝通。 3．抓落實的力度不夠。主觀能動性發(fā)揮不好，主動思考工作，創(chuàng)造性開展工作的積極性不夠高，有等靠思想，有些工作等上級安排，推一推、動一動的現(xiàn)象。不能及時與一把手溝通對接，不利于工作的開展，缺乏與中層干部交流溝通。比如：制定出來的檢查制度交給環(huán)節(jié)來完成，缺乏持之以恒的常抓不懈的力度。 4．工作有拖沓現(xiàn)象。有時工作安排完，就放手不管了，沒能 3 跟蹤檢查指導、跟蹤問效，沉到一線抓落實的力度不夠。比如：在會議上要求 班主任早間操準時到位跟班、早晚自習到課堂、教輔人員不定時查課、新課改的落實等等。在有些工作布置完之后，存在抓落實、抓細節(jié)不夠的情況。 5．學用缺少結(jié)合。工作中偶有學用脫節(jié)，理論不能很好指導實踐的時候。比如：學習了先進的教學管理經(jīng)驗和課堂教學改革模式后不能及時的、有效地制定一套與本校的實際情況相結(jié)合的教學方法。由于綜合原因，在實際操作中存在著不同程度的難度，有待于進一步解決。 （二）官僚主義方面 。認為在工作中只要多與分管處室主任、年級組長聯(lián)系；堅持給學生上課、多參 加學生第二課堂興趣活動、經(jīng)常深入學生，就是聯(lián)系了群眾，與其他老師聯(lián)系較少。比如：跟其他處室主任、教師聯(lián)系比較少，特別是跟教輔、宿管教師以及門衛(wèi)聯(lián)系的比較少。 。通過日常管理，發(fā)現(xiàn)在工作中方向或者做法有問題的老師沒能進行及時溝通、談話。導致教學工作不能夠正常有序進行或者不同程度的影響了教學效果。對自己不同場合說的話和辦事的方式方法存在的問題沒能夠及時的進行認識和改正，從思想上還沒能夠很好端正認識，因此在批評和自我批評認識上略有偏差。比如：在教學檢查、兩操中做的不夠好的老師 ，我沒有進行經(jīng)常性的談話和指正。 （三）享樂主義方面 。我是自 2021 年底進入學校領(lǐng)導班 4 子的，時間短，個人經(jīng)驗不足，不能及時地調(diào)整角色和工作狀態(tài)，全身心的投入到教育教學過程中來。比如：面對著 xxx 多學生和 xxx 多名教師的大學校，有點飄然，導致對教學工作抓得不實，管理不是很嚴，不同程度的影響了教學管理和教學進度。 9．創(chuàng)新意識不夠強烈。 xxx 是老牌學校，多少年來文化的積淀，知識的熏陶，教學管理、秩序非常嚴謹，得到社會一致認可。由于本人年輕，教學經(jīng)驗不足，有拈輕 怕重的思想苗頭，對待工作缺乏緊迫感和一定創(chuàng)新精神，奮斗的意識有點淡薄。比如：在老同志面前不敢教學改革。 、責任感。有時也存在貪圖安逸現(xiàn)象，滿足于現(xiàn)狀，無形中就對這份工作產(chǎn)生自我麻醉感，滿足感，事業(yè)心也就漸漸的不強了。比如：心里想，工作做好做賴其次，只要有工作有份工資就好