【正文】 的拜別。 想到這里，我顧不得穿上外衣，也顧不得拿雨傘，向奶奶家奔去。由于我明確，愛一旦掉去，永久無法獲得；人一旦掉去，就永久無法盡孝 。 怦然心動作文 11 那石縫中的堅勁讓我怦然心動 時隔一年，我終于又寫起了草。與之前“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡哪遣菰系牟莶煌?，這次我想寫的，是那被瀑布沖刷的石縫中的草。 那夾雜在飛瀑中吸睛的綠草，在石縫中傲然挺立，它的堅勁，讓我怦然心動。 瀑布的壯觀，古往今來都是被眾人所贊頌的，就像詩仙李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹谛蕾p秀麗的瀑布時，你是否留意過其中的幾抹綠？ 那草，翠綠茁壯：幾株聚在一起，形成一簇綠色，在飛泄的瀑布中時隱時現(xiàn)，讓眼前花白的 水瀑不會那么單調(diào)。 那草，屹立不倒：哪怕被強悍的瀑布沖刷，也不會就此被擊垮。它就站在那，接受飛瀑的洗禮，早已成為它的成活習(xí)慣。 微不足道的綠草與氣勢如虹的瀑布結(jié)合的場景，似乎沒有想象中的那樣令人膽戰(zhàn)心驚，而是變得十分和諧。兩件事物相輔相成，相得益彰；都使對方的美錦上添花。 大自然中的其它生物也大抵相同，像那鄭燮眼中竹的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”周敦頤心中蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！彼麄兌家宰约焊呱械钠犯?，被人所重視，從而有了名篇佳作。而那石縫間的小草，又何嘗不是如此 ？ 那綠草的堅勁，令我怦然心動。我心動與它堅定地信念，心動與它的美好，心動與它對瀑布的點綴。不必在乎世俗眼光的評價，或許也是一種幸福吧。 那石縫中的堅勁令我怦然心動，雖然它或許不受重視，但它是我心目中最高大的存在。 怦然心動作文 12 是什么讓雄鷹盡情翱翔？是天空，是什么讓小草歡樂生長？是土壤，是什么讓魚兒自由游動？是湖泊，是什么讓牛犢自力更生？是勇敢，是什么讓獅子造就威嚴？是自信，是什么讓我怦然心動？是那句話。 我的家庭并不富裕，但媽媽總把最好的給我。記得那一次吃晚飯 ，她做了一道菜，是一道魚，我不喜歡吃魚，因為魚要很多剌，容易卡住喉嚨，因此我看都不看就說不好吃。 媽媽這時發(fā)話了，說“你不能總想著要吃好的，這魚也好吃啊，再說了你要嘗試一下，你們不是學(xué)了《禮記學(xué)記》中的《雖有佳肴》這篇課文嗎？其中不是有句 :雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。你知道是什么意思？” 我自信滿滿的說 :“知道，意思是 :即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處?！? 媽媽說 :“既然你知道，為什么不試吃一下呢？你要知道，嘗試，是為了成功而邁出的第一步，這句話讓我怦然心動，聽后，我情不自禁地拿起筷子，夾著一塊魚肉放進嘴里，嗯！蠻好吃的嘛！ 到今天為止，讓我怦然心動的那句話，讓我懂得了嘗試的重要性。我也仍然記得媽媽的那句話 :嘗試是為了成功而邁出的第一步?，F(xiàn)在我可以說 :“只要你肯嘗試，你就成功了一半?！? 怦然心動作文 13 “千里送鵝毛，禮輕情意重?！? —— 題記 生日前一晚 “又是生日，一個人的生日?！蔽姨稍诖采峡衽慕械?。 生日來臨 天亮了，我獨自一人走到客廳?？蛷d里空蕩蕩的，沒有一個人（爸爸媽媽去上班，弟弟妹妹去上學(xué)）日歷還是前一天的。我吃完飯后像往常一樣坐在電腦面前上網(wǎng)。剛打開 qq，一個小窗口就跳出來 —— 是好友給我送來了祝福。我的心突然急速跳動起來“撲通撲通”，從來沒有人在我生日那天送來祝福（因為我生日在期末的前一天）。我急忙打開郵件，是一張賀卡。雖然只是一張賀卡，但對我來說那不僅僅是一張賀卡，而是我們友情的認證。我的眼睛開始濕潤起來，豆大的眼淚滴在手背上，好溫暖啊！我小心翼翼的把它存在文件夾里，使它可以永遠的保存。 后記：珍藏那生日的祝福；珍藏那純真的友誼；珍藏那怦然心動的感覺。 怦然心動作文 14 “只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴”，這句話出自《最好的獎賞》。文中主人公的二伯說要給成績最好的孩子分最大的梨，主人公為了能得到最大的鴨梨，加倍努力學(xué)習(xí)，終于超過了其他兄弟姐妹。然而二伯最后卻給了她最小最酸的梨，并說出了這句話，讓作者恍然大悟，也讓我久久不能平靜。 勤奮學(xué)習(xí)的主人公沒有嘗到甜頭，反而嘗到了酸，這好像有點可笑。然而甜固然好吃，但甜的太多太多，又能讓人記起多少來，酸澀帶 給人的才是久久不能忘卻的記憶。主人公的成功來之不易，辛苦汗水筑成的高樓怎能輕易被摧毀！ 生活中大多數(shù)人，往往只看到成功后的光輝，成功之后總是沉醉于花花世界中，而總是忘卻奮斗時的酸楚，就像一座高樓被建的高大，然而如果不加以維修、加固，十年可能無礙，二十年也可能安然，而五十年，百年之后呢，終有一日它會轟然倒塌。 記得小學(xué)六年級時，我們班上有一個學(xué)習(xí)成績十分拔尖的同學(xué)，即使上廁所都不忘帶著書。然而升初中后他卻終日游玩，無所事事，初一期末考試后，優(yōu)生榜終于拋棄了他。 不只是學(xué)習(xí)如此，生活也是這樣，當你還沉醉于一時的成就時，更多的人早已啟程奔赴下一個站點。逆水行舟，不進則退，只有記住成功的來之不易，才能在下一個站的沖刺，才能逼近頂峰，才能筑固人生的高樓！ 怦然心動作文 15 這句話很普通，每個人都能說出來；這句話很溫暖，可以融化整個世界；這句話很熱情，點燃我們心中的黑暗。 一句“我相信你”，讓多少人重新站起來，走向更高的終點。 小時候在外婆家，總是看著外婆辛辛苦苦的照顧我，流下一滴滴汗珠。我跟外婆說；“外婆外婆，等長大了，我一定掙好多 好多錢，不讓你干活?！蓖馄判α耍f；“外婆相信你?！? 這句“我相信你”是我前進的動力，時時刻刻我都在提醒自己；好好學(xué)習(xí)，不要讓外婆失望，我一定讓外婆過上好日子，再累再苦我也愿意。 長大了，上一年級了，期末考試很不好，坐在教學(xué)樓前的臺階上，我和媽媽交談著，我哭了，媽媽沒有罵我，而是心平氣和的說：“哭有什么用？媽媽相信你，下次一定能考好?！? 我不哭了，沖媽媽笑了，我要努力學(xué)習(xí)，因為媽媽相信我，我可以成為她的驕傲，我就像個快樂的小火車，慢慢的向前行駛著。 五年級，對學(xué)習(xí)有著喲種莫名 其妙的厭煩心理，可想而知，期末，我考得很糟。媽媽沒有責(zé)怪我，心平氣和的對我說：“別氣餒，一次失敗決定不了什么，下次努力就可以了，我相信你一定可以的?！蔽业男谋桓谢耍乙徊讲接门Q來最成功的果實。 是??！人生的道路如要相信，也離不開挫折，成功就在背后，也許，我們失敗過，但我們還有機會，下次，下下次，總有一次，我們可以做到。 一句我相信你，讓我懂得什么叫溫暖，什么叫感動。 第二篇：作文怦然心動 【文題】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。 請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以?怦然心動的感覺 ?為話題，寫一篇文章。 要求：題目自擬 ,立意自定 ,⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲 ,文中不得出現(xiàn)真實 的地名、校名和人名 ,書寫要正確、規(guī)范、美觀。 【題析】 這是一道人文性和情感性極強的中考作文題，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。我們有必要對這道作文題作一番認真的審視和研究。 人稱的穩(wěn)定性。一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗，“展示自我”“完美自我”成為命題的主旋律，如果我們的考生在審題時忽視“我”這一主體形象，那么只能導(dǎo)致審題錯誤，一旦審題錯誤，就意味著你的失敗。 選材的寬泛性。針對“怦然心動的感覺”這一話題，我們認為可供選擇的話題，是相當寬泛的，再加上那一 大段讓我們近乎有些“目不暇接”的提示語，使得我們的考生在選材時產(chǎn)生了一種難以“取舍”的難度。如何克服這個問題，唯有抓住材料中的那一個個“一”去立意，從一個小的角度出發(fā)，重點寫一個細節(jié)，一個情節(jié)，然后把它寫深、寫透，選擇自己身邊的那些極小極熟悉的小事，這樣寫起來，也就有了真切的體會和感受，也就是說你的身邊真正讓你產(chǎn)生“怦然心動的感覺”的事情其實是很多的。 語言的情感性。可以這樣說，“怦然心動的感覺”這個話題，是一個重點寫情感的話題，俗話說：“感人心者，莫先乎情”，如果沒有情感投入，那么怎么能產(chǎn)生“ 怦然心動的感覺”呢？“心動”起于情，發(fā)于情，也止于情。情感是否真實、是否豐富，決定著文章的成敗。要找準寄情的載體：可以是人，可以是物，可以是景，也可以是事。要用心去感受，用語言去表達，使情感能夠借助于語言表達得更加具體，更加深刻。不過我們也反對那種空洞的、無病呻吟的、不實的矯情式的抒情語言。 文體的自由性。話題作文的出現(xiàn)，使得考場作文的文體也跟著發(fā)生了相應(yīng)的變化，雖然“文體不限”，但你寫作的內(nèi)容已經(jīng)決定了所要選擇的文體。審視一下提示語，我們會發(fā)現(xiàn)，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體 ，考生還得根據(jù)自己平時的喜好來選擇確定，筆者認為針對這樣的一個話題，我覺得還是首選記敘類文體比較好一些，記敘類文體寫起來也更容易出彩，如果在文體的選擇上大膽創(chuàng)新，再在文章的形式上適當作些包裝，定能給閱卷老師耳目一新的感覺，也一定會使閱卷老師也產(chǎn)生“怦然心動的感覺”。 那一刻，我怦然心動》寫作指導(dǎo)與思路點撥 一、存在問題： （一）審題不準。 （ 1）以“我”為中心，一定要寫出自己的親身經(jīng)歷和體驗。 （ 2）“怦然心動”強調(diào)的是足以使你感動、震撼的人、話、動作、場景事物。 （ 3）“那一刻”是本文構(gòu)思的難點，即時間是短暫的、瞬間發(fā)生的，文章要抓住情感轉(zhuǎn)變的特定情境和故事發(fā)展的特定階段（高潮），或進行場面的描寫，或做好氣氛的渲染。 如：其實，在這本筆記上記得根本不像我想的那樣，語言尖銳兇狠，不僅記著我的壞分數(shù)和錯事，更多的是一個父親對孩子的殷切關(guān)懷與期望：這次兒子沒有考好，他太粗心了，希望這次能給他一些教訓(xùn)，讓他以后多留心? ..“兒子今天偷跑出去玩了，我不是不贊成，只希望他更多用在學(xué)習(xí)上，對自己有好處??”大篇大篇的話語寫在每件錯事和壞分數(shù)的下面，像一團熱火一般溫暖 。原來，我一直曲解了父親，那一刻，我怦然心動，似乎聽見一聲巨響，心中那與父親的隔閡與誤解的冰山頃 1 刻倒塌了。 再如：幾天前，小花的身體像被抽趕了水，黯淡無色，而如今它挺直了腰桿重顯綠色， ............我感覺不到自己的心跳，整個世界似乎都停止了轉(zhuǎn)動，是那位仙人給它吃了起死回生的藥？然后又是哪位化裝師把它打扮得如此多嬌？一連串的問號在我的腦海中浮現(xiàn)，片刻之后我的大腦開始工作，世界重新運轉(zhuǎn)，我清楚的知道沒有起死回生的藥，沒有化裝師，是它，是它自己憑借著頑強的生命力重新活了過來！ 那一刻，我怦然心動，只因 ..........趙茜點撥：做法如下： 必須設(shè)置引發(fā)“怦然心動”的具體過程。文題中的”那一刻”具有突發(fā)性，但行文不能“突發(fā)”，因為這“突發(fā)性”不是無緣無故地從天而降，“突發(fā)”之前必然有：或不以為然、或熟視無睹、或習(xí)以為常的心理過程，這一過程就是一種心理期待，寫足這樣的心理期待，在結(jié)構(gòu)上才能產(chǎn)生鋪墊蓄勢，一波三折的作用，才能引人一讀。反之，必然直奔主題，索然寡味 .“怦然心動”前缺乏必要的內(nèi)因作支撐，顯得倉促突兀。 （二）很多同學(xué)轉(zhuǎn)述第二手材料的現(xiàn)象比較嚴重。加上 開頭結(jié)尾似乎就是一篇文章了。這樣的作文得分往往不會高。 如： (1)寫一個開頭，中間引用一個詳細的故事，然后強加一個看似點題的結(jié)尾。 （ 2）先詳細復(fù)述一個人人皆知的故事，然后用“這樣的例子和我一次經(jīng)歷也十分類似。然后大篇幅的寫了自己的一段與之類似的經(jīng)歷。（ 3）引用多個故事，隨意任意。 (三 )、結(jié)尾缺少點題。缺少“那一刻，頓時，瞬間，怦然心動“之類的扣題的話。缺少：如： (1)頓時，一顆幼小的心靈怦然而動 ........(2)那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白 .......這樣點題扣題的語 句。 （四）題材陳舊老套 有些同學(xué)在審題上還是很準的，但選取的材料很陳舊，構(gòu)思也毫無新意。取材狹隘、題材撞車的現(xiàn)象還比較嚴重。取材的狹隘與題材的撞車主要集中在所選擇的寫作思路均未能超過一些陳舊的題材。如：一個陌生人的幫助，深夜攻讀備考，年邁的奶奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院媽媽陪護在旁，“我”發(fā)現(xiàn)媽媽早生白發(fā)；考試失敗“我”沮喪回家，媽媽沒有責(zé)怪，一長段安慰的話語等等，囿于套路，走不出生活的存面，不能打破思維的定勢。如何選材： 選材的寬泛性。針對提示語來看，我們認為可供選擇的材料是相當寬泛的，引起“怦然心動”的，可以是物，也可以是人和事；可以是豐富多采的現(xiàn)實生活，也可以是反映生活的文學(xué)藝術(shù)作品???那一大段讓我們近乎有些 目