【正文】 而不是閉門造車，增強認識問題，分析問題的能力為認識社會，了解社會，為步入社會打下良好的基礎，本次實踐帶給我深思與進步將使我受用終身。 胡業(yè)成 2021年 2 月 18 日星期一 第三篇：大學生社會實踐調(diào)研報告 大學生社會實踐調(diào)研報告 課程：馬克思主義基本原理概論 調(diào)研題目：嶺南師范學院學生“三觀”狀況調(diào)查報 調(diào)研地點：湛江市 小組成員：黃貞輝陳賢達魏智輝馮睿周啟銘 院系專業(yè)班級：信息工程學院 16 網(wǎng)絡指導教師：楊穎時間： 2021年 11 月 111 月 20日嶺南師范學院學生“三觀”狀況調(diào)查報告 摘要：本報告以嶺南師范學院在校生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、實地訪談等方法，綜合運用跨學科知識進行數(shù)據(jù)處理和論文撰寫。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會的快速發(fā)展，大學生的三觀普遍世俗化，金錢在他們心里都成為必不可少的東西，在國家的快速發(fā)展下，給他們帶來物質(zhì)上的滿足，也同時造成了心理素質(zhì)的缺失，這使得他們的價值觀會產(chǎn)生一些畸形的變化。本小組認為要解決大學生“三觀”中存在的問題必須通過家庭、學校、社會等多個層次去幫助大學生們糾正一些不好的認知。個人也要培養(yǎng)好積極向上、健康的心理，要學會吸納別人的意見，糾結(jié)自己的錯誤觀 念。 關(guān)鍵詞：大學生；人生觀；價值觀；愛情觀； 隨著社會科學技術(shù)與經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會的價值觀念也處在急劇的變化之中，人們的價值觀念趨于多元化，價值觀念多元化的直接后果就是造成人們社會行為的多樣性和社會選擇的不確定性。處于人生觀、世界觀和價值觀形成時期的當代大學生，其價值取向自然會受到直接的影響。并由此必將會影響到大學生的身心發(fā)展。大學時代是大學生人生的特殊時代，而“三觀”問題即世界觀、人生觀、價值觀問題則是大學生在大學期間必須面對的基本問題。深入開展大學生世界觀、人生觀和價值觀教育是加強和 改進大學思想政治工作的核心。當代大學生正確“三觀”的樹立不僅關(guān)乎大學生自身的健康成長、擇業(yè)選擇和價值追求，而且也關(guān)乎祖國的希望與未來。認真分析當代大學生的價值取向特征以及其身心發(fā)展規(guī)律、正確德育的客觀規(guī)律、建立與時俱進、以人為本的全新教育理念和充滿活力的教育方法，引領當代大學生形成符合先進文化前進方向的社會主導價值觀，促使他們身心協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長，在當前十分具有現(xiàn)實意義。 一、嶺南師范學院學生“三觀”的基本情況 大學生三觀（人生觀、價值觀、愛情觀）的概念 所謂人生觀就是人 們關(guān)于人生目的、價值、道路以及生活態(tài)度等的根本看法和信念。它是世界觀的一個重要組成部分，受到世界觀的制約。人生觀說明了，人是什么，人為什么活著，人應該怎樣度過自己的一生。其內(nèi)容包括幸福觀、苦樂觀、生死觀、榮辱觀、生死觀、友誼觀、道德觀、審美觀、公私觀、戀愛觀等。人生需要有更高的理想和追求，這是符合人類社會發(fā)展客觀需要的。 價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。因此可以看出，價值觀也是對客觀事物價值的觀念的反映。而價值是一個含義十分復雜的 范疇，在不同的語境中具有不同的含義。在哲學中，價值的一般本質(zhì)在于，它是現(xiàn)實的人的需要與事物屬性之間的一種關(guān)系。某種事物或現(xiàn)象具有價值，就是該事物或現(xiàn)象能滿足人們某種需要，成為人們的興趣、目的所追求的對象。 愛情觀 愛情觀是人們對愛情問題的根本看法和態(tài)度，它的內(nèi)容主要包括 。什么是愛情，愛情的本質(zhì)，及愛情在社會生活和個人生活的位置，擇偶標準，如何對待失戀等。愛情觀是人生觀的反映，愛情觀在不同的歷史時期，由于受到不同的經(jīng)濟條件、社會制度、及思想文化狀態(tài)的影響和制約，有著不同的內(nèi)容，并且隨著社會 發(fā)展而不斷發(fā)展和變化。 通過調(diào)查，本小組發(fā)現(xiàn)嶺師學生對感情的信任度降低，背壓著過多的期望和來自社會的壓力，導致其“三觀”在一定程度上有問題，比如人生目標不明確，更傾向于金錢與物質(zhì)社會。很多人覺得身體健康、被人認可和擁有友情是很快樂的，再很少有大學生純粹的像小時候一樣認為快樂就是考第一名。這是大學生世界觀人生觀價值觀轉(zhuǎn)變的一個表現(xiàn)。而當心情不好的時候，很多學生認為大吃一頓或者睡一覺以及看喜劇是很好的調(diào)整方式，而找朋友傾訴的很少了，這與我們設想的有很大不同。也許現(xiàn)在的他們對友情的信任需要重新建立吧 !在對 生命的理解中，很多人認為生命應該珍惜，但也有很多人認為人應該為自己而活，表明他們的自我意識強烈，以自我為中心，所幸的是沒人認為生無可念。而在畢業(yè)的時候他們更傾向于高薪以及自主創(chuàng)業(yè)，可見他們并不喜歡受束縛，名利心強。而很少有人有明確的人生目標，很少有人會把奉獻社會當成自己的信仰。 二、大學生價值觀的現(xiàn)狀及存在的問題的根源 隨著時代的進步，社會的發(fā)展，科技的不斷創(chuàng)新，新事物的不斷產(chǎn)生，新觀點，新理念的層出不窮，作為擁有最為活躍思想的大學生自然成為這個時代最具有代表性的群體，社會生活的發(fā)展與變化在 大學生中留下明顯的烙印，從而影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀。對于我們當代大學生來說，我們同樣存在著優(yōu)點與缺點，面對這些問題，需要我們找出對策，提出合理化建議來解決其中的問題。 （一）大學生價值觀的現(xiàn)狀 從對自己的人生來看，要自己幸福和隨機應變占絕大部分的比例。從隨機應變可以看出可以的大學生對自己的人生是沒什么規(guī)劃、期望的。而只有少部分的人是覺得自己的人生應該一切按著規(guī)劃走。這也與他們所在的家庭有一定的關(guān)系，因為一些家庭對于自己子女的人生規(guī)劃已經(jīng)是早早地決定好的。而另外一些家庭則是不干涉子女的 人 生 可以看出基本都認為錢是非常重要的一個問題，這也與社會發(fā)展的趨勢也有一定的關(guān)系?，F(xiàn)在的社會事事都涉及到錢，小到吃飯，大到住房、買車。所以大學生看重 錢也是能理解的。 絕大部分的人都認為感情和金錢是密不可分的，沒有金錢的感情脆弱不堪，沒有感情的金錢顯得有點冷清。 絕大部分的人都認為給予比自私自利是現(xiàn)代社會更需要的，這可以看出當代絕大部分大學生還是心存善意，不是自私自利的人。 5．下一個朋友，決定要交一個什么樣的朋友 可以看出大部分的人都想要交的是知心朋友，對待友情，他們都是十分重視的。而有一部分的人則認為現(xiàn)在的朋友就很不錯，就說明這類人對于自己現(xiàn)在交的 朋友很滿意。 大部分人還是認為個人價值只有在社會中才能體現(xiàn)出來，雖然當代大學生的價值觀與之前有些改變，但總體上來說，他們還是會為社會貢獻出自己的力量。而另一方面，他們也顯得自我了許多，許多問題以自己的立場去考慮，自我意識強。 （二）大學生價值觀存在的問題的根源 當前大學生價值觀存在的問題主要是： 第一，價值意識模糊化。當前，相當一部分學生價值觀念模糊，不知道自己需要什么，更不知道自己需要一個什么樣的價值觀，集體和國家意識很差，奉獻精神也不理想， 誠信意識觀念缺乏，社會責任意識缺失。 第二，價值目標世俗化。目前，有相當一部分學生沒有把社會主義共同理想信念作為他們的價值目標，更注重物質(zhì)的現(xiàn)實的具體的利益，功利化和世俗化越來越嚴重。其表現(xiàn)為一是在學習課程重視度方面，對那些實用性強的課程重視度高，上課的出勤率也高。相反，思想政治理論課的到課率不高，學生缺乏興趣。二是在交往方面，比較注重金錢利益，在為人處事上，看中請客吃飯拉關(guān)系。三是在戀愛方面，過度看中物質(zhì)金錢，輕視愛情。四是在學校生活方面，注重享樂，追求潮流，注重消費，盲目攀比，生活情趣低俗化。 第三，義利選擇失衡化。一部分學生認為，理想就是有利就想，他們認為真正的遠大理想是遙不可及的，還不如來點實惠的好，把學習做學問叫“上”，把賺錢做生意叫“下”，上山，山窮水復疑無路，下海，海闊天空憑魚躍。當利與義發(fā)生矛盾時，有相當部分學生會選擇利而拋棄義，做出為利出賣朋友，為利出賣國家的事情來。 大學生價值觀存在問題的原因 大學生價值觀存在問題的原因主要有以下幾個方面。 第一，西方價值觀的負面影響。經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界的政治、經(jīng)濟、文化、科技的聯(lián)系更加密切，西方的思想文化和 價值觀念大量涌入國內(nèi)，特別是利己主義等思想強調(diào)個人利益，輕視國家和集體的利益。大學生由于涉世不深，對一些新事物和價值觀念判斷力有限，盲目跟風、崇拜，以至于形成極端的個人主義。 第二，學校價值觀教育方式方法滯后性影響。其表現(xiàn)為；一是高校過度追求管理目標輕視價值觀教育引導，看重學生的分數(shù)輕視品德培養(yǎng)，重視專業(yè)課教育輕視思想政治教育。二是高校對大學生意識形態(tài)教育重視不夠，往往把學生的意識形態(tài)教育看成是一種負擔。常常是開會時“強調(diào)重要”，提起時“必要”，做起時“不要”。三是高校價值觀教育往往是灌輸式填鴨式教 學方法，難以引起學生的共鳴，忽視學生的個體差異性和需求的多樣性，加上大班授課，教學的針對性和有效性大大降低。 第三，網(wǎng)絡信息文化的影響?？茖W技術(shù)的進步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已深刻地改變著人們的工作生活思維方式。隨著 4G 網(wǎng)絡的到來，網(wǎng)絡文化影響進一步擴大，大學生價值觀越來越受到到網(wǎng)路文化的影響。網(wǎng)絡信息開闊大學生的視野，增長了見識，但也帶來了消極的影響。一是網(wǎng)絡文化就是世界文化的一個綜合體，一些不良文化、風氣對大學生形成正確的價值觀產(chǎn)生助力。二是部分學生過度追求虛擬網(wǎng)絡，注重網(wǎng)絡社會，輕視現(xiàn)實生活。三是西方的 不良文化通過網(wǎng)絡傳播，大學生往往受到潛移默化的影響，從而使價值觀出現(xiàn)異常。 第四 ,當代大學生自身發(fā)展是影響他們價值觀形成的重要因素，他們生活在改革開放取得巨大成就的時代，成長環(huán)境優(yōu)越，沒有機會吃苦頭，沒有經(jīng)過艱苦生活的歷練，心理素質(zhì)普遍較差，抗壓抗挫能力不足，遇到困難往往無法很好的解決，產(chǎn)生困惑迷茫，從而使價值觀形成受到影響，另外，大部分學生是獨生子女，從小就習慣自我為中心，集體社會概念淡薄，注重個性張揚，但社會交際面能力弱，獨立社會生存能力弱，團隊協(xié)作能力差，處理問題能力不足，易產(chǎn)生心理問題，從而 影響價值觀的形成。 三、大學生的“三觀”的發(fā)展與對策（ 1）人生觀 在此，對大學生人生觀發(fā)展對策有三點。首先，加強人生觀教育的針對性。社會在不斷發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，人生觀教育也要順應時代的發(fā)展，要深刻研究影響科學人生觀形成的關(guān)鍵因素，運用現(xiàn)實生活中的實例充分講解科學人生觀對實現(xiàn)美好人生的，必要性，對其實施人生觀教育要體現(xiàn)針對性。其次，加強師資隊伍建設。教師在教育學生的過程中發(fā)揮著為人師表、率先垂范的作用，他們靠其科學的人生觀、高尚的道德情操和淵博的學識熏陶和引導著一代又一代的學生們。最后，加強全社會的共同教育。進行人生觀教育，在校內(nèi)，我們應確立全方位育人的 觀念，使校園的任何事跡和個人