【正文】 些醉意。咦？我是怎么來的呢 —— 哦，似乎是坐著小舟的吧。 我努力撐起醉醺醺的身體，向小溪旁走去。上了船，我輕輕一搖槳，船在風(fēng)的輔助下慢慢前行。我索性舒舒服服地躺在船上，仰望著越來越黑的天空，皎潔的月亮在向我微笑，點(diǎn)點(diǎn)的繁星調(diào)皮地眨著眼睛，十分祥和。 咦，船怎么不動了？難道是風(fēng)罷工了？我起身，發(fā)現(xiàn)自己正置身于一片荷塘 之中，那一朵朵荷花是多么迷人，在荷葉的襯托下更是嬌嫩了。 可惜，我已沒時間欣賞這迷人的景色了。我拿起船槳，拼命地劃著，似乎是用力過猛了，水花濺起一身，正在河灘上休息的一群鷗鷺也“撲棱棱”地展開雙翅，飛向云霄?? 看著展翅高飛的鷗鷺，我用盡全力，終于劃出了藕花叢中。天色越來越黑，于是我加快劃船的速度，朝家的方向劃去?? 第二篇：《如夢令》改寫 改寫《如夢令》 教學(xué)內(nèi)容：改寫《如夢令》 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺 。教學(xué)目的： 通過“詩變詞，詞變文，詞變歌”的形式，充分調(diào)動學(xué)生習(xí)作積極性，從而改變單一的寫作形式。 通過對古代詩句的改寫，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。 感受古詩語言的特點(diǎn)，在想象中體會詩境，學(xué)會抓住人物動作、神態(tài)等把事情寫具體。第一課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在正值春天，春雨淅淅瀝瀝，杜牧有一首詩《清明》，你們讀過嗎？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 這首詩會變魔術(shù)，在人們的智慧中，由七言詩可以變成句式長短不一的詞，你們試試看怎么改？不會是吧？沒事，我們來看 —— 清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。 多神奇??！古詩的內(nèi)含豐富深邃，而且和多種文體貫通。今天，讓我們一起來走進(jìn)古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。 [評析：由學(xué)生熟悉的古詩《清明》入手，另辟蹊徑，改成詞，更增加趣味。 ] 二、感受詩意，指導(dǎo)習(xí)作 剛才的詩與詞都洋溢著深深的憂愁，讓我們換個心情，夏天到了，我們穿越時空，來看看宋代女詞人李清照，她在夏天里，遇到了一件什么有趣的事？ .（ 1）師配樂范讀。①師讀后，生接著配樂讀讀—— 你們也來試試，寫了件什么事？②生回答。（概括詞意） （ 2）這是回憶的，所以在文章記敘的順序上，這是運(yùn)用了 —— 倒敘的手法。 詩人簡簡單單的幾句話，曾經(jīng)的游玩樂趣便躍然于紙上。今天，我們試著將這首膾炙人口的詞，加上自己的想象，改寫成一篇記敘文，看誰寫的最有趣。（出示題目）審題：（ 1）你看明白什么？ （ 2）要求的重點(diǎn)是什么？ —— 圍繞人物的活動進(jìn)行想象，突出“趣”。板書：趣 —— 想象 想象情景，交流感受 好，伴隨著優(yōu)美的音樂，同學(xué)們再感受這首詞， — 邊聽邊想象，你仿佛看到什么情景？想好后，趕快和身邊的好朋友說一說。（師出示課件：音樂與詞） 領(lǐng)悟意境，展開想象。（看荷花圖） （ 1）想象中你認(rèn)為這次游玩最有趣的是什么？誰來說說？ 預(yù)設(shè)：①沉醉不知?dú)w路 —— 我們想想，詩人為什么而沉醉？（簡單帶過：借酒助興） —— 提示：更多的是因為玩得真高興，所以就“沉醉其中”；或是因為荷塘景色太美，“沉 醉其中”?！靼言娙司彤?dāng)做是你，你就在和朋友們在亭子里，怎樣的美景使你沉醉？看到什么？（引導(dǎo)生按順序描繪荷花、荷葉的樣子，天、水等。）△景色醉人，和朋友一起玩的樂趣更使人沉醉。你們在玩些什么？（引導(dǎo)生抓住人物動作、神態(tài)等描繪玩耍的情景：抓魚，摘荷花，打水仗，游泳等。引導(dǎo)“笑”的描寫）是呀，沉醉在這如詩如畫的美景中，更是沉醉在歡樂之中。②誤入藕花深處 —— 那么荷花塘深處會是怎么樣的一番景象？（看圖想象景色，想象此時的景色）再聽聽，聽到什么聲音？（青蛙叫，蟲鳴，歡笑聲等）③爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺 —— 為什么搶著劃？ 她們怎樣搶著劃船？（引導(dǎo)生想象人物的動作、快樂的樣子等，及周圍的環(huán)境。）在同學(xué)的想象中，詩人的這次游玩真是趣味盎然?。∧敲创龝膶懙臅r候，我們就把剛才想象的內(nèi)容寫上去，如：荷塘的美景，人物的玩耍過程，我們可以展開合理的想象，也要寫。就用第一人稱，寫的就是自己。 [評析：披文入情。古詩詞是作者思想情感的反映，也是真實(shí)生活的寫照。因此，我們在把學(xué)生帶入詩詞所描繪的意境之中時，充分利用了學(xué)生已有的生活體驗和知識儲備，引發(fā)相似聯(lián)想，從而使學(xué)生把握作品表達(dá)的思想感情，切身感受其意境之美。一幅幅生動的畫面，勾起了學(xué)生對美 好生活的無限向往，他們表達(dá)出的情感也真切而樸實(shí)。 ]再次出示習(xí)作要求：詞人李清照，用短短 33 個字就把少年時這一趣事描繪得活靈活現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就試著改寫這首詞，讓我們更具體的感受詞人快樂的心情。再讀讀習(xí)作要求。取好題目，巧妙構(gòu)思，開始寫吧！第二課時（寫習(xí)作）學(xué)生習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)。第三課時（習(xí)作講評） 一、復(fù)習(xí)引入 今天上午，我們改寫了《如夢令》，短短的 33 個字，在同學(xué)們的巧妙構(gòu)思中，變成了一篇生動有趣的，洋洋灑灑幾百字的記敘文，你們真棒！ 二、指導(dǎo)修改 通過投影表示，生 邊讀，老師邊用紅筆修改，適當(dāng)眉批、總批，注意使用修改符號。 （ 1）老師剛才注意到了幾篇文章的題目，有《憶夏日游溪亭記》《童年趣事》《難忘的夏日》等，你們想先欣賞哪一篇？（生推薦，請學(xué)生讀）（ 2）明要求： 讀：要聲音響亮，有感情地讀，俗話說“三分文章七分讀”，讀好了，作文會更吸引人。 聽：我們聽別人的文章是為了什么？一是要學(xué)會欣賞，二是要爭取提高。認(rèn)真聽，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)，有什么地方可以改得更好。 生邊讀，師生邊點(diǎn)評。（ 1）題目（多啟發(fā)學(xué)生說）預(yù)設(shè)： ①“好題文一半”， 這個題目起得真不錯，這是從（內(nèi)容或中心出發(fā)），起的好題！ ②“好題文一半”，同學(xué)們幫他想想，還可以起個什么好題目更吸引人？（讓學(xué)生說） 如：《荷塘趣事》 —— 抓住“趣”字，點(diǎn)明中心，還點(diǎn)明發(fā)生在什么地方。簡潔明了，好！還可以從內(nèi)容方面考慮。（生說，老師啟發(fā)）詞里是寫“我”在荷塘游玩的情景，是吧？所以可以簡單的寫《游荷塘》 —— 趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你聯(lián)系自己的文章，另起個更好的題目看看？（ 2）第一自然段預(yù)設(shè)： ①“我常常記起??”這個開頭與我們詞里一致，點(diǎn)明了這件事情的時間、 地點(diǎn)、人物、事件，這是一種常見的寫法。 ②文章的開頭要如“鳳頭”一般的漂亮，這樣才能吸引讀者的眼球。想象還可以怎么寫第一自然段？ —— 由景入情：看到什么，回想到這件事？（ 3）寫景部分（重，另注意傍晚與月下的荷塘不同寫法）①抓住比喻、擬人、排比等修辭手法講評。②請同學(xué)感受“美”。 ③寫得好的句子，可以再讀。用紅筆標(biāo)示出好詞好句。 ④注意激勵的語言：△這句寫得好，只有作家才能寫出這樣的語言！△讀得好！寫得更好！字很漂亮！ （ 4）人物活動是否生動、有趣。（重，另注意用符號標(biāo)示出生動處 。）①這位同學(xué)寫了他在荷塘怎么玩耍？有趣嗎？ ②問寫作文的同學(xué)：你怎么寫得那么生動？可以告訴我們秘訣嗎？（把自己玩耍的情景想象進(jìn)去，抓住人物的動作，神態(tài)，周圍人，周圍的環(huán)境來寫??）③適當(dāng)運(yùn)用激勵的語言?！鲗懙谜?zhèn)魃瘢铱匆恍┳骷业拿鑼懸膊贿^如此吧！ 三、明確修改方法，學(xué)生自行修改習(xí)作（正確使用修改符號） 現(xiàn)在我們來總結(jié)一下怎樣修改習(xí)作：①語句是否通順，具體，有條理。 ②有沒有進(jìn)行合理想象，是否寫出了景色的“美”，和玩耍中的“趣”。③人物語言、動作、神態(tài)等描寫是否生動。 同學(xué)們可以對照這個方法檢驗自己的習(xí)作，看哪些地方缺少了描寫，補(bǔ)一補(bǔ)；哪些地方還可以改得更好。 改好后，可以和旁邊的同學(xué)交流交流。 四、再請 2 位同學(xué)讀改好后的習(xí)作。 —— 圍繞“趣”，想象，講評。 講評的語言：△有不足的：假如是你寫，你會怎么寫？（ 1）選寫得較好的讀。（生評） （ 2）可請一人推薦后進(jìn)生，讀讀自己改好最滿意的片段，并比較前后區(qū)別。 五、播放歌曲，結(jié)束 總結(jié)：同學(xué)們，我們今天跨越時空的界限，同古人同喜，與詩人同樂，獲得是語言的滋 養(yǎng)，情感的熏陶和對童年生活的珍愛。無論古今，無論老少，我們最最珍貴的是曾經(jīng)有的和現(xiàn)在你們在經(jīng)歷的童年??詞能改成文章，還可以唱出來，我們一起在樂曲中感受這份詩情畫意。 點(diǎn)評回復(fù)支持反對評分舉報 第三篇：如夢令改寫作文 如夢令改寫作文 10 篇 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是收集整理的如夢令改寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。 如夢令改寫作文 1 我一個人靠在窗前，時常想起那一天的那件事： 我坐在一條小溪邊的亭子里，我環(huán)顧著四周，遠(yuǎn)處的青山連綿起伏，近處的池塘波光粼粼，岸邊那一叢叢一簇簇的鮮花綠草，為這煩悶的夏天填上了一絲生機(jī)。我舉起酒杯，一邊欣賞著沒經(jīng)，一邊品嘗著美酒。一杯接著一杯，不知不覺，天色已晚，喝的醉醺醺的我，竟忘了回家的路。 我的興致得到了極大的滿足，我劃著小船，盡興的摸索著回家的路?？墒且徊恍⌒?，我錯誤的闖入了荷花塘深處。我放眼望去，碧綠的荷葉與粉紅的荷花交織在了一起，幾只小青蛙蹦到了荷葉上唱起了歡快的歌。荷花則 散發(fā)出了淡淡的清香。看，這兒的荷花害羞的還沒展開花瓣；瞧，那兒的幾朵荷花早已綻放了自己最美的笑容，像一個亭亭玉立的少女立在了池塘中央??碧綠的荷葉更加襯托出了荷花的高貴優(yōu)雅的氣質(zhì)，我不由得贊嘆了一聲：“真是接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！” 夜幕悄悄的降臨了，我不由得著急起來，不知該如何是好，我奮力的劃呀劃，但卻無濟(jì)于事，我像一只泄了氣的皮球一下子癱坐在了船上，可卻驚動了河灘邊正在棲息的水鳥，它們“撲棱，撲棱”的展開翅膀，向天空飛去。水面泛起了陣陣漣漪，幾條小魚兒也好奇的探出了小腦袋，偷偷的打量著我 ，我看著這夢幻般的美景，倚靠在船頭，睡著了！ 如夢令改寫作文 2 殘陽西沉。 落日的余暉灑在一條無名小溪旁，小溪就像一條金綢子，在余暉中閃閃發(fā)亮。我坐在亭子里，一邊欣賞著美景，一邊飲著瓊漿玉液的美酒，不知是醉在這美景中還是美酒中，反正，我是醉了。 迷迷糊糊中，我看看亭外，天色已不早了，一陣微風(fēng)吹過，讓我少些醉意。咦？我是怎么來的呢 —— 哦，似乎是坐著小舟的吧。