學(xué)校德育論壇講話稿-文庫(kù)吧
2025-04-02 04:04 本頁(yè)面
【正文】 均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。正是這種理念，指引著我校師生承前啟后、不斷超 越自我，我校的德育管理注重在基礎(chǔ)上花力氣、在創(chuàng)新上做文章、在實(shí)效上下功夫，在教育形式上，從教單純的活動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；在德育隊(duì)伍上，從以班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作的著力點(diǎn)上，從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)文化水平的深層次上來。初步建立了“以德育人、民主和諧”的管理模式。 現(xiàn)就我校的德育工作的一些做法匯報(bào)如下： 一、基本情況：我校共轄有 1 個(gè)初中部、 1 個(gè)完全小學(xué)和兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，有教學(xué)班 18 個(gè)，在校學(xué)生 493 人 ，有幼兒園 1 所，在園幼兒 141人；有在編教師 44，小高 12人，小一 14人，中高 1 人，中一 6 人，中二 6 人，工勤 1 人，未評(píng)聘 8 人，特崗教師 8 人；代課教師 5 人。 二、具體工作 （一）、樹立以人為本理念，建設(shè)全員德育機(jī)制 洛塔九年制學(xué)校在校長(zhǎng)田波的帶領(lǐng)下，全力打造“全員德育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從全員德育的理念出發(fā)，從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展角度去考慮，這是全面貫徹黨的教育方針，具體實(shí)施素質(zhì)教育的需要。 優(yōu)化了德育管理網(wǎng)絡(luò) 為提高管理水平，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，學(xué)校精心選拔、穩(wěn)定了一支思想品德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的德育工作隊(duì)伍，校長(zhǎng)親自擔(dān)任德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，班子成員及班主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，結(jié)合本校實(shí)際，分工明確，責(zé)任到人，死摳細(xì)節(jié)，很抓落實(shí)，能夠做到通過德育月例會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、教師例會(huì)、興趣活動(dòng)等形式進(jìn)行探討、落實(shí)、執(zhí)行，堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。青少年極具模仿和可塑性，在學(xué)校里面 ，對(duì)他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學(xué)生取乎法上，進(jìn)而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。為此，我們帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法規(guī)，擬定學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，強(qiáng)化依法從教和教書育人的責(zé)任意識(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“八榮八恥”等內(nèi)容，不斷提高教師政治理論水平和思想覺悟 。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育和素質(zhì)教育，經(jīng)常性地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并進(jìn)行檢查，要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W(xué)校的德育工作。如為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位，提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師教書育人。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí)，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如根據(jù)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》進(jìn)行量化評(píng)比；評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵(lì)德育隊(duì)伍快速成長(zhǎng)， 教師還受到縣、鄉(xiāng)級(jí)表彰。 （二）、明晰思路整合資源彰顯德育工作特色管理模式德育工作內(nèi)容廣泛，范圍面寬，工作方法多樣，只有理清頭緒，明確職責(zé)，探究方法，才會(huì)增加工作的主動(dòng)性和針對(duì)性，因此，我校在德育工作方面首先是提煉十一種工作內(nèi)容，探索二十種教育方法。 十一種工作內(nèi)容主要是愛國(guó)主義教育，集體主義教育，理想教育，師德教育，文明禮儀教育，行為習(xí)慣教育，法制教育，安全教育，傳統(tǒng)教育，自我管理教育，心理健康教育，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育等。 二十種教育方法主要指集體教育法，班級(jí)授課法，因材施教法，讀書征 文法，生活體驗(yàn)法，榜樣激勵(lì)法，環(huán)境暗示法，為人師表法，互督互糾法，反面教材法，雙邊教育法，主題班會(huì)法，圖片展覽法，文字宣傳法，文藝熏陶法，量化考核法，評(píng)估激勵(lì)法，學(xué)科滲透法，討論交流法，興趣活動(dòng)法等。 （三）、群策群力真抓實(shí)干彰顯德育工作管理特色 創(chuàng)設(shè)德育
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