20xx—20xx學(xué)年度教師述職報告-文庫吧
2025-03-28 12:00 本頁面
【正文】 課，多和同課頭的同事探討，以改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，努力探索將形式與內(nèi)容、趣味與知識、過程與結(jié)果、現(xiàn)象和本質(zhì)有機結(jié)合在高一新課程教學(xué)中的現(xiàn)實 途徑。 密切關(guān)注全國各課改區(qū)新課程高考的動態(tài)，學(xué)習(xí)上課改區(qū)實施新課程的經(jīng)驗，搜集有關(guān)新課程高考的信息和試題，及早動手為新課程高考做準(zhǔn)備，爭取在教學(xué)中將新課程教學(xué)與高考對接起來。 注意發(fā)揮家長在教育學(xué)生中的獨特優(yōu)勢，加強和家長的溝通與聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使教育力量得到最大發(fā)揮。 加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，多做少說，使自己盡快成熟起來。 第二篇：學(xué)幼兒教師述職報告教師學(xué)述職報告教師職業(yè)能力述職 學(xué)幼兒教師述職報告教師學(xué)述職報告教師職業(yè)能 力述職 教師學(xué)述職報告教師職業(yè)能力述職 學(xué)幼兒教師述職報告 XX— XX 學(xué)幼兒教師述職報告各位好！又是一個炎炎夏日。 二零零九至二零一零學(xué)年即將結(jié)束。 休業(yè)年級的老師和同學(xué)們將在緊張的期末考試進行后迎來一個輕松有趣的休閑假期。 然而，現(xiàn)今的高二年級學(xué)生們將在考后評卷后，正式跨入高三年級，迎接來年人生的一次重要挑戰(zhàn)。 作為一名與他們同舟共濟的學(xué)科老師，于他們至為關(guān)鍵的高二學(xué)年于我也是意義重大。 一方面，我在備課、上課諸方面積極投入、興趣先行，體會到了“親近”而為的好處。 高二學(xué)年英語教材于我是全新的內(nèi)容。 從詞匯、課文及練習(xí)，從記憶、理解及運用，我的體驗意味著學(xué)生們的理解吸納將能達到何種程度。 我先從詞匯講起，再進入一個又一個環(huán)節(jié)，以我的體會提醒他們記憶擴大詞匯量的重要性。 生詞課上我會從方式方法的角度現(xiàn)場演繹一個生詞將如何把握，比如 archaeology 這樣的五音節(jié)詞屬于閱讀擴 展詞匯，再請大家把握一下它與 archaeological 及archaeologist 之間的聯(lián)系。 通過三至五遍的識記， howtospell 之后，他們自信也快樂地拼讀和拼寫出了這些詞匯。 從教學(xué)細(xì)節(jié)處，我也看到，學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，自信程度不一樣，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果也不一樣。 有些同學(xué)，一點即通，學(xué)習(xí)主動性強，上課專注 且快樂。 有些同學(xué)可能需要老師三到五遍的講解方能把握，而不是不能把握。 一些同學(xué)舊有的知識背景模糊，聽課比較吃力。 我曾經(jīng)翻閱過他 們的課堂筆記，居然有許多生詞抄寫錯誤。 這讓我觸目驚心，從此留意板書不再連寫。 大家都在努力，我有責(zé)任使他們一點一滴地進步起來。 大班教學(xué)，遺憾的是，我們沒能特別有效地抓住學(xué)生的成長點。 “培優(yōu)、抓中、補差”目標(biāo)在操作層面有時真是叫人一籌莫展。 班級一方面要的是成績，一方面是學(xué)生真正的全面的成長和進步。 理論和現(xiàn)實能不能很好的結(jié)合，我想關(guān)鍵還在于教師 的教學(xué)活動，包括策略、組織、風(fēng)格及個人魅力。 具體的把握，本人仍在學(xué)習(xí)探索中，已經(jīng)體會到了一種 緊迫性，當(dāng)然也有一定層面的進步。 我相信，在同事、領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)生擁護愛戴的同時，我能在教學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域登堂入室，尋找到合適的位置。 所以，另一方面，我抓取時間閱讀最新的也有經(jīng)典的教育教學(xué)理論著作。 《卡爾﹒威特的教育》讓我意識到人的成長隨時間流逝是呈線性、單程發(fā)展的。 怎樣讓子女、學(xué)生順利成長、長大是每一位老師和家長的共同責(zé)任。 《寶貝﹒寶貝》是周國平先生繼紀(jì)實性作品《妞妞 — 一個父親的札記》，數(shù)年后又一生命教育力作。 對女兒的深情，對生命的熱愛，對人性的探索與祈盼，值得任何一個人去細(xì)細(xì)品味。 《情緒的解析》、《教育發(fā)展心理學(xué)》、《超越自卑》、《好媽媽勝過好 老師》、《改變西方的二十六個字母》、《寬容》、《道德情操論》，這些閱讀過的以及正在閱讀的作品多是心理學(xué)家、哲學(xué)家、教育學(xué)領(lǐng)域權(quán)威所著，他們以科學(xué)的精神向人們展示了人所特有的心靈地圖和精神畫卷，昭示 了人類可以理性地把握自己，達到自我實現(xiàn)，從而獲取豐盈的人生。 《教師的詩意生活和專業(yè)成長》一書的作者肖川先生讓我欣喜的發(fā)現(xiàn)中國居然有 文筆這么優(yōu)美的，高瞻遠(yuǎn)矚的，為教師群體請命的教育課改、課程論專家。 他的教育隨筆據(jù)說網(wǎng)上公開已有幾千篇，專著已經(jīng)結(jié)集出版，我要好好去研究學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，作為中國中低收入階層的教師群體有著自己現(xiàn)實的以及哲學(xué)意義的困境。 正如要把學(xué)子們送入高等學(xué)府鑄造成器一樣，我們教師也有責(zé)任有義務(wù)鉆研教育教學(xué)，把自己鍛造成為一塊金磚。 這樣，首先成就的是自己，其次裨益家人，然后的意義才擴大為為國家、社會做出貢獻。 時間（篇幅）關(guān)系，述職不免片面，若有失誤不盡之處，請指正。 本人當(dāng) 虛心吸納學(xué)習(xí)，以期更為長足的進步，謝謝！ XX 幼兒教師個人述職報告年終通用版幼兒教師述職報告范文幼兒教師述職報告 XX幼兒教師述職報告 XX 幼兒教師述職報告范文優(yōu)秀幼兒教師述職報告范文 XX 幼兒教師述職報告范文 XX 幼兒教師 XX 述職報告范文新幼兒教師年終述職匯報幼兒教師個人述職報告 本章鏈接： 第三
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