【正文】 人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)解釋 ,各市、縣（區(qū)）可自行翻印。 第二篇：幼兒園督導(dǎo)工作總結(jié) 幼兒園督導(dǎo)工作總結(jié) 幼兒園督導(dǎo)工作總結(jié) 一：發(fā)現(xiàn)的問題 （一）：幼兒園存在的教學(xué)問題 咨詢?nèi)藛T對幼兒園的原本教學(xué)課程了解的不夠透徹，慢慢會感到咨詢的吃力，長久下去可能會導(dǎo)致入園人數(shù)停滯不前 解決辦法：與園長及進(jìn)行分析后，給出一些圖書名稱讓其參考及學(xué)習(xí) 教師對蒙氏的思想了解的不夠，慢慢地教師會束縛孩子，也會導(dǎo)致教師不能根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育幼兒，老師會感到教育起來比較費(fèi)力氣，家長也會感到孩子學(xué)不到東西 解決辦法：進(jìn)班聽課及評課并利用晚上的時(shí)間給老師們進(jìn)行分享蒙氏的思想及理論、案例分析同時(shí)提出班級常規(guī)等要求 教師與家長的溝通需要加強(qiáng)，因?yàn)榧覉@聯(lián)系工作做得不到位，會讓家長慢慢地覺得幼兒園的教師不專業(yè)，會對幼兒園失去信任和信心，但是與此同時(shí)，園長要適時(shí)適當(dāng)?shù)?去干預(yù)，既要給老師一定的空間也要做到穩(wěn)固住家長 解決辦法：與園長探討了家園聯(lián)系的問題所在以及家園聯(lián)系的重要性，利用晚上的時(shí)間與老師們分享家園聯(lián)系的方式方法及注意事項(xiàng)等 教師對韻語識字教學(xué)的流程了解不夠透徹，幼兒園內(nèi)有相關(guān)資料，園里需要定期的組織教師學(xué)習(xí) 解決辦法：進(jìn)班聽課并評課，；利用中午的時(shí)間帶著老師們進(jìn)行韻語識字流程的鞏固溫新 教師的自我總結(jié)與自我學(xué)習(xí)方面需要加強(qiáng)，否則長久下去會導(dǎo)致教師們不思上進(jìn)，教學(xué)等方面會停滯不前，這方面需要園長的思想帶動(dòng)和園內(nèi)的組織 解決辦法：利用給大家分享蒙氏及韻語識字等時(shí)間簡單的給老師做一下思想工作并與園長交流接下來應(yīng)該做一些巡班例會圖書會等工作 （二）：幼兒園存在的管理方面的問題 園長急于想找到與自己志同道合的教師，希望教師們能擺正自己的心態(tài)和工作狀態(tài)，往往越是著急教師越是不能理解，需要園長做的是靜下來心來，仔細(xì)觀察哪些教師值得信任，如何去幫助教師改變現(xiàn)有的思想，同時(shí)園長需要靜下心來，自己的做事與方法是不是教師們接受不了，總之換個(gè)角度去思考問題，可能會有意想不到的收獲 教師不能理解園內(nèi)一些制度及園 長的一些做法，需要一個(gè)人來架起園長與教師之間的橋梁，園內(nèi)需要一個(gè)人能去將園長的思想運(yùn)用教師能接受的語言去傳遞給教師，需要一位能帶頭向好的方向發(fā)展的人 幼兒園的管理方面需要軟硬兼施而且還要把握好一定的度 園長與教師間的思想出現(xiàn)斷節(jié)，長久下去會導(dǎo)致教師跟不上園長的思緒，園長對教師失去信心，教師對園長產(chǎn)生誤解，這樣不利于幼兒園工作的開展和進(jìn)行 解決辦法：建議園長多與教師進(jìn)行溝通同時(shí)進(jìn)行換位思考，也建議園長不要急于去做事要一步步往前走，從一個(gè)老師思想的提高慢慢擴(kuò)展到整體思想的提高！ （三）：細(xì)節(jié)方面需要改進(jìn)的建議 幼兒園門衛(wèi)門口處的物品需要清理，可以改換成花等植物，否則會給家長一種不完美的印象 飲水機(jī)處的空桶盡量選擇其他隱蔽處擺放，用一桶放一桶，否則感覺上去亂亂的 教師與園長的普通話都需要加強(qiáng)練習(xí)和改變，普通話是幼兒園形象一個(gè)代表 班級教師的分配及管理甚至是工作的安排，需要再仔細(xì)進(jìn)行觀察和斟酌 一日流程有些散漫，需要園長或者教學(xué)主任觀察一下，根據(jù)老師的能力和幼兒園的情況進(jìn)行一些更改和調(diào)整 周一升國旗的時(shí)候，建議由孩子來輪流擔(dān)任，并且采用出旗、敬禮、齊步走、唱國歌等莊嚴(yán)而神圣的態(tài)度 建議博客上增添案例分析，每月每個(gè)孩子一篇 建議蒙氏課程每日留家庭小作業(yè)，要求簡單適合孩子 建議將班級教師自制的手工等能與蒙氏進(jìn)行融合，因?yàn)榻逃旧砭褪窍嗤ǖ? 建議經(jīng)常性組織教師們進(jìn)行圖書的學(xué)習(xí)和知識的分享 1建議每周開一次例會和教研，大家討論一下班級出現(xiàn)的問題及如何解決 1做操音樂的建議，分成兩個(gè)操來做一周一個(gè)操，動(dòng)靜結(jié)合 （ 1）、那個(gè)喜洋洋的，健康快樂動(dòng)起來，還有那個(gè)大公雞的，幼兒運(yùn)動(dòng)會會歌 （ 2）、牛奶歌、向前沖、寧夏、中國功夫、水果拳 解決辦法：以上問題進(jìn)行了統(tǒng)一的整理并將建議統(tǒng)一打印出交予園長，為了方便工作的有序進(jìn)行及以后查閱等 二：學(xué)到的知識 教師將小貼畫放到一個(gè)自制的盒子里，被表揚(yáng)的孩子下課的時(shí)候需要去搖出小貼畫并自己揭開自己貼好，既能起到表揚(yáng)的作用也能鍛煉孩子自身的控制能力同時(shí)也能讓孩子感興趣和節(jié)省小貼畫的作用 韻語識字教師的激情很好，很能帶動(dòng)孩子的氣氛也能抓住孩 子的注意力，能很好的控制課堂 班級內(nèi)自制的教具頗為豐富，值得學(xué)習(xí) 聽課期間，配課教師能和孩子一起坐下來聽課并組織孩子的紀(jì)律，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些老師能蹲下來與孩子交流，能坐下來與孩子共處的精神 在班級孩子秩序很亂或者孩子說話太吵時(shí)，教師卻采取了小小聲說話的方式讓幼兒安靜下來，這是組織幼兒進(jìn)入有序的工作辦法之一，值得學(xué)習(xí) 教師秉著好學(xué)認(rèn)真的態(tài)度來接受我與大家分享的知識點(diǎn) 幼兒園負(fù)責(zé)人思想開闊，好學(xué)、認(rèn)學(xué)，這種謙遜上進(jìn)的精神值得學(xué)習(xí) 教 師對待孩子的態(tài)度無大喊大叫現(xiàn)象而且耐心態(tài)度和藹，值得蒙氏教師們學(xué)習(xí) 園長的管理方面，謙遜和藹，與教師間相處融洽，能夠真正站在教師的角度去看待和分析問題 三：自己的不足 教師對教育孩子所把握的度掌握是否準(zhǔn)確沒有得到一定的驗(yàn)證 知道園長曾開過幼兒園而且長達(dá)三年之久，發(fā)現(xiàn)自己在遇到問題后與園長的溝通上開始沒有底氣 對個(gè)別幼兒的教育方法上欠缺一定的經(jīng)驗(yàn) 韻語識字的指導(dǎo)方面不夠?qū)I(yè)，需要更多的學(xué)習(xí) 在與負(fù)責(zé)人交流幼兒園管理方面及如何選擇用 人等方面欠缺一定的知識及經(jīng)驗(yàn) 四：改進(jìn)計(jì)劃 在做好自己本職工作基礎(chǔ)上多進(jìn)班級去觀察孩子的表現(xiàn)并將孩子的行為特點(diǎn)記錄下來，與教師一起分享和學(xué)習(xí)個(gè)別孩子的個(gè)性等等 給自己一些自主看歷史人物等書籍的時(shí)間，慢慢學(xué)習(xí)從歷史人物中去分析管理以及用人的標(biāo)準(zhǔn)等等 向有經(jīng)驗(yàn)的教師詢問關(guān)于韻語識字的知識，自己做個(gè)一儲備同時(shí)搜集和整理韻語識字相關(guān)資料 每天必須抽出一小時(shí)進(jìn)行每日的自我總結(jié)和明日的分析與計(jì)劃同時(shí)多看一些蒙氏及管理等方方面面的書籍 第三篇：幼兒園督導(dǎo)工作計(jì)劃范文 幼兒園督導(dǎo)工作計(jì)劃范文 認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)我園園務(wù)工作計(jì)劃和教研計(jì)劃精神的同時(shí)，確立新的發(fā)展目標(biāo)，為這學(xué)期的保教工作做好鋪墊。下面帶來幼兒園督導(dǎo)工作計(jì)劃范文。 幼兒園督導(dǎo)工作計(jì)劃 1 為充分發(fā)揮督導(dǎo)員在幼兒園中的督查與指導(dǎo)作用 ,切實(shí)規(guī)范辦園行為 ,全面提高幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量 ,確保學(xué)前教育健康發(fā)展 ,結(jié)合本園的工作實(shí)際 ,特制定我園 20212021 學(xué)年督導(dǎo)工作計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 以黨的十九大會議精神為指導(dǎo) ,全面貫徹國家的教育 方針、政策，認(rèn)真落實(shí)國家《教育督導(dǎo)條例》和縣教體局教育工作會議精神，以“辦人民滿意幼兒園”為總目標(biāo) ,以不斷創(chuàng)新教育督導(dǎo)方式，提升幼兒園辦園水平，促進(jìn)我園學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。 二、工作目標(biāo) 督促、指導(dǎo)幼兒園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)教育法律、法規(guī)、方針、政策及《幼兒園工作規(guī)程》。 規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，加強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo) ,改進(jìn)教學(xué)方法 ,提倡多樣化教學(xué)。防止“小學(xué)化”傾向，不斷提高辦園水平，遵循教育規(guī)律，不斷提高保育、教育質(zhì)量。 規(guī)范幼兒園一日流程，加強(qiáng)對教師一日流程中的督導(dǎo)，防止幼兒在一日活動(dòng)中意外事故的發(fā)生。 加強(qiáng)對幼兒園園所環(huán)境及周邊環(huán)境安全隱患排查的督導(dǎo)工作，定期自查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。 做好每月督導(dǎo)總結(jié)和督導(dǎo)工作資料整理歸檔工作，及時(shí)總結(jié)督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)和不足，協(xié)助幼兒園對學(xué)前責(zé)任、督學(xué)教育、督導(dǎo)后所反饋的問題及時(shí)整改。 加強(qiáng)對本園安全工作的督查與指導(dǎo)，杜絕安全事故的發(fā)生。 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)環(huán)節(jié)的督查，多與教職工進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，及時(shí)作出總結(jié)和 反饋，保障教職工的一切權(quán)益，提升教職工隊(duì)伍建設(shè)。 三、主要工作內(nèi)容 隨機(jī)抽查聽課。聽課的重點(diǎn)主要為本學(xué)年授課的教師，以隨機(jī)抽查聽課方式為主。教學(xué)督導(dǎo)員人均每周聽課不少于 1 節(jié)。 進(jìn)行質(zhì)量評估。通過聽課與跟班，加強(qiáng)對教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督 ,實(shí)事求是地反映教師綜合能力