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托班幼兒老師教育工作總結(jié)_幼兒老師教育工作總結(jié)(精選多篇)-文庫吧

2025-03-28 05:27 本頁面


【正文】 誰告訴你的呀諾諾說:“是我爺爺告訴我的。”我之后問“你還明白家里其他人屬什么的嗎”接下來的回答讓我和副班主任笑的合不攏嘴了。諾諾說“我爺爺是屬大象的,鼻子很大。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長。媽媽是屬大公雞的起床起得很早 .......”這是,不僅僅諾諾家人的屬相公開來了, 其他小朋友也紛紛響應(yīng)起來,爸爸媽媽,叔叔阿姨,姑姑 .......的屬相也都脫口而出了。剎那間,我覺得氣氛十分融洽,我沒忍心打斷他們的童言無忌,就這樣一節(jié)好玩的《全家總“動(dòng)”員》課題就這樣接進(jìn)來尾聲。 我心里覺得開心極了,此刻的寶寶不僅僅班門弄斧的本領(lǐng)很大,并且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以,我覺得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友,正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 5 前幾天,我?guī)∨笥言珏憻挄r(shí),文超小朋友突然指著天空喊著“教師,快看 !”順著他手指的方向看去,我發(fā)現(xiàn)今早的天空格外藍(lán),藍(lán)天上飄著像絲綢一樣的白云,低空的白云由北向南飛,聚合成各種形狀。全班幼兒注意力一下子都集中到天空,興奮地議論著天上的云彩。我想,這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時(shí)機(jī),邊引導(dǎo)幼兒放下呼啦圈觀察云彩的形狀。幼兒七嘴八舌地說云彩像獅子、小豬、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥、潛水艇、轎車、鱷魚、恐龍、坦克、雪橇、老鷹、烏龜、許多小綿羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和獅子打架,一邊說還一邊比劃著老 虎的樣貌。我又讓幼兒思考云彩飄動(dòng)的原因,聰明的小朋友很快就說出是風(fēng)使云在飄動(dòng),構(gòu)成各種形狀。幼兒的觀察持續(xù)了 10 多分鐘,仍然興致勃勃,不愿離開。 幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,生活中、大自然中隱藏著許多奧秘,幼兒教師應(yīng)注意隨機(jī)引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣,教會(huì)幼兒觀察的方法,養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,進(jìn)而提高觀察力和想象力。 第二篇:托班幼兒老師教育工作總結(jié) _幼兒老師教育工作總結(jié) 此刻的寶寶不僅僅班門弄斧的本領(lǐng)很大,并且移花接木的功夫也甚是了得呀。所以,我覺得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友,正 確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。一起來看看托班幼兒老師教育工作總結(jié)范文 5 篇,歡迎查閱 ! 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 1 玩是孩子們的天性,如果孩子們處在一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中,又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友,這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”,一下子孩子就感覺自我長大了。他們的表情告訴我,他們對(duì)此感到又自豪又歡樂又滿足。 比如我們班有一個(gè)孩子十分喜歡看《西游記》,也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時(shí)候,他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣貌,在他的 表述當(dāng)中有對(duì)教師的懷疑,因?yàn)樗穆曇羟忧拥?。這是他對(duì)教師的試探,看教師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng),讓他自我玩,可能他也就體會(huì)不出和教師一齊分享這個(gè)主角的歡樂了。但我們對(duì)他的反應(yīng)是用心的,教師故意做出很驚奇的樣貌說:“真的嗎你是孫悟空,那太好了 !”他的興趣就來了,一下子精神了,并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,講起來就像自我身臨其境一樣。戶外活動(dòng)的時(shí)候,教師做出很害怕的樣貌,對(duì)他說:“你在前面給我們帶路吧,我們怕前面有妖怪,你能夠保護(hù)我們嗎”他一下子就覺得自我很了不起,做著孫悟空的樣貌在前面奔跑 著,還時(shí)不時(shí)地回來招呼我們。教師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,我覺得這是每個(gè)教師要具備的最基本素質(zhì)。 剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)群眾當(dāng)中的第一步。作為教師,我們就應(yīng)讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中,孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn),能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快,是我們教師的職責(zé),也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。如果教師透過了孩子的考驗(yàn),取得了他的信任,孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到歡樂,我們教師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè) 歡樂的信息,這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn),也是他們保護(hù)自我的一種方式。他們透過自我的試探,發(fā)現(xiàn)教師是友好的、可親的,又是值得信任的 。周圍的環(huán)境是安全的,和諧的。這樣的環(huán)境中,孩子能不歡樂嗎。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 2 這是我班的一次體育游戲活動(dòng)。教師為幼兒供給了:羊角球、跳繩、小推車,飛鏢等游戲材料,讓他們按照慣例輪流優(yōu)先選擇活動(dòng)資料 (如周一由第一組小朋友先選,周二由第二組小朋友先選,依次類推 )、自由結(jié)伴開展游戲。大多數(shù)幼兒興致高漲,卻發(fā)現(xiàn)了很多問題:丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標(biāo)地 用力一扔,讓飛鏢飛出場(chǎng)地老遠(yuǎn) 。有的是朝地上重重地一摔 。有時(shí)候飛鏢飛出了老遠(yuǎn),卻沒人去撿回來 。有的幼兒騎著羊角球整個(gè)操場(chǎng)到處跑 。揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞,而一些跳繩的幼兒也隨意地想在哪里跳就在哪里跳,隨著早操音樂的響起,小朋友將這些材料隨手一扔就去做操了,自制材料投放的第一次就這樣草草收?qǐng)觥? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》中指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間進(jìn)取的相互作用?!敝鹘怯螒蚴怯變阂阅7潞拖胂蠓从超F(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng),同時(shí)也是幼兒最喜愛的一種游戲。這次活動(dòng),教師為幼兒預(yù)設(shè)了主題游戲,按照游戲活動(dòng)常規(guī)讓幼兒自主選擇自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。顯然,這樣組織既有利于構(gòu)成良好秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個(gè)體差異,減少了等待現(xiàn)象,體現(xiàn)了幼兒主體。異常是隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,以及因?yàn)橐?guī)則問題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)后,教師 表現(xiàn)出來的冷靜和引導(dǎo)措施值得贊賞。應(yīng)對(duì)告狀,教師沒有以“裁判員”身份立即宣判誰是誰非,而是耐心傾聽,了解幼兒的想法和感受,以欣賞的態(tài)度進(jìn)取參與到幼兒游戲之中,引導(dǎo)他們自我商定游戲規(guī)則,繼續(xù)游戲。不僅僅淡化了矛盾,并且將游戲推向高潮,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取 _。結(jié)束部分的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)也是大有裨益的。 如果說這次活動(dòng)是一個(gè)窗口的話,那么透過這扇窗,我們不難發(fā)現(xiàn)這位教師的教育理念、教育機(jī)智和教育方法值得大家學(xué)習(xí)和研究。 托班幼兒老師教育工作總結(jié) 3 一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一 般,家里有很多的人,不一樣的性格,不一樣的飲食習(xí)慣,身為幼兒教師,就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖,歡樂,身心健康的童年。 我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員,是一個(gè)很高很高,又很胖很胖的男生,不善言辭,有一些無傷大雅的 39。壞 39。習(xí)慣,又很喜歡管理別人事的芮芮。 一,無聊的美術(shù)活動(dòng) 到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了,是這個(gè)名字叫芮芮的小男生,最不喜歡的活動(dòng),他是班級(jí)里最不喜歡畫畫的,勾線胡亂勾幾筆,涂色也是亂七八糟的瞎涂,顏色里面外面一團(tuán)亂,別人在認(rèn)真畫畫的時(shí)候,他總是在一旁搞破壞,和他在一張桌子 上繪畫的小朋友每次畫畫的時(shí)候都會(huì)告他的小狀, 教師,芮芮畫在我的紙上啦 !教師,芮芮總是講話,吵到我沒法畫啦 !,美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往,我想不能一向這樣下去,總是提醒他快快畫好自我的作品也只是利用教師的權(quán)力制止了他的不合理行為,并沒有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫,并且喜歡上繪畫,一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他很沒有耐心,無法像其他的小朋友一樣,一筆一筆的勾線,一筆一筆的涂色,最終認(rèn)認(rèn)真真的寫上自我的名字,芮芮總是畫幾筆就沒有耐心了,要不就是到處講話,要不就是在發(fā)現(xiàn)教師看著他時(shí),就瞎涂幾筆 ,顏色全涂到外面也無所謂,我想了想,覺得幼兒都喜歡受到教師的表揚(yáng),應(yīng)當(dāng)有獎(jiǎng)懲的制度,畫畫的過程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到教師的表揚(yáng)并且會(huì)有小貼畫來作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有 39。懲罰 39。,就是作為作業(yè)回家后再畫一幅作品,第二天帶到幼兒園和小朋友們一齊分享繪畫的心得體會(huì),可是,這個(gè)方法,對(duì)于芮芮來說 并不是最好的最有效的辦法,我又和他的家人溝通了一下,期望周末在家時(shí)能夠抽出一些時(shí)間和芮芮一齊完成繪畫作品,培養(yǎng)幼兒的耐心,在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫的方法,涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒 進(jìn)取的發(fā)展自我繪畫本事。今日午時(shí)天氣下雨,小朋友們都在畫自我的美術(shù)練習(xí)本,有的畫恐龍,有的畫自我的小書包,芮芮卻在看著天花板發(fā)呆,我走過去問他 怎樣了想不想放學(xué)的時(shí)候,我請(qǐng)爺爺來看你的作品啊 !想不想要小貼畫啊可是,你要畫的漂漂亮亮的,美美的,顏色要認(rèn)真的涂哦 !芮芮眼睛一亮 教師,我也能貼小貼畫啊我什么都沒有說,笑了一下走了,幾分鐘之后我 39。無意 39。的走過他,看他在認(rèn)真的畫,還問其他的小朋友,涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來接他回家,他卻把爺爺拉到我的面前,不好意思的笑笑說 作品給爺爺看 我和爺爺都笑了 二,不聽話的衣服 芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛,就是每一天午睡前,小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好,放在椅子上,全班僅有他,不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的,所以,他進(jìn)午睡房是最快的,其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí),他已經(jīng)躺在自我的小床上了,坐在他旁邊的小朋友,每一天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我 教師,芮芮又沒有折衣服,他把衣服就摔在椅子上了 之后,我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來,去折衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本,被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒有引 導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無法長久的,也不是有效的教育措施。昨日我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論,題目就是 怎樣和我們的衣服
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