【正文】 《一堂好課》觀看體會(huì) 白舉綱、費(fèi)啟鳴領(lǐng)銜唱響青春之歌 當(dāng)然，本期依舊有三組“課代表”與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和觀眾共同暢游學(xué)海。他們分別是將青春與夢(mèng)想、生活與家人譜成音符、寫(xiě)成歌的音樂(lè)人白舉綱 。用鏡頭記錄生活，無(wú)論遇到什么困難都愿意用微笑面對(duì)的演員費(fèi)啟鳴 。以及好課課堂上首個(gè)以組合形式出現(xiàn)的“課代表” —— “陳情少年”于斌、宋繼揚(yáng)、鄭繁星、李泊文。 其中，作為一名唱作人，白舉綱在課前坦言：“在這些年的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷當(dāng)中，我都深刻地體會(huì)到了文字創(chuàng)作對(duì)于音樂(lè)的重要性。文字對(duì)于音樂(lè)來(lái) 說(shuō)，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達(dá)的意義。許多好的歌曲，能夠引起聽(tīng)眾的共鳴，往往就是它們直抵人心的歌詞?！? 正如白舉綱所言，文字與音樂(lè)息息相關(guān)。也就像康輝所說(shuō)：“青春值得我們用各種各樣的方式和手段，去記錄它、去表現(xiàn)它、去修辭它?？梢允俏淖郑部梢允钱?huà)筆、刻刀，同樣也可以是旋律?！北咎谜n的第一個(gè)“課間”，六位課代表將用音樂(lè)唱和青春，帶來(lái)一場(chǎng)精彩的青春文學(xué)歌曲聯(lián)唱，喚起大家對(duì)青春的記憶。 此外，王蒙還在第二次課間討論中，回答了許多同學(xué)的問(wèn)題：最喜歡的作家是哪位 ?平時(shí)最喜歡讀哪一類(lèi)的文學(xué)作品 ?在創(chuàng)作當(dāng)中受誰(shuí)的影響比較大 ?會(huì)讀一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品嗎 ?會(huì)怎么看和評(píng)價(jià)這些網(wǎng)絡(luò)作品呢 ?“作家不是世界的審判官，應(yīng)該是世界的情人”，這句話應(yīng)該怎么理解 ?面對(duì)這些犀利又富有意思的問(wèn)題，王蒙將如何解答 ? 用康輝的話說(shuō)，青春之于人生是無(wú)比珍貴的，那么文學(xué)之于人生又意味著什么呢 ?12 月 15 日 (周日 )20:30，《一堂好課》“青春文學(xué)課”帶你走進(jìn)浩瀚的文學(xué)世界，感受青春不老、生命不老、文學(xué)不老。 第二篇：央視綜藝新節(jié)目《一堂好課》觀后感心得 央視綜藝頻道的《一堂好課》，秉持思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的創(chuàng)作原則，邀請(qǐng)了 12 位“學(xué)科領(lǐng)路人”為新一代年輕人傳道、授業(yè)和解惑。下面是為大家?guī)?lái)的《一堂好課》觀后感，希望能幫到大家 ! 《一堂好課》觀后感 12 月 8 日 (周日 )20:30，央視綜藝頻道《一堂好課》將邀請(qǐng)到中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安擔(dān)任主講人，為北京理工大學(xué)的學(xué)生以及觀眾帶來(lái)一堂“美育課”。此外，“好課班主任”康輝、“課代表”王菊、熊梓淇也將通過(guò)趣味的課間討論，與大家一起探究美、學(xué) 習(xí)美。 康輝巧妙解讀科學(xué)與藝術(shù) 范迪安致力于把美育帶向生活、帶向社會(huì) “專(zhuān)門(mén)到理工科的學(xué)校講一堂美育課，這是不是有點(diǎn)給理工科的學(xué)生補(bǔ)課的意思 ?”這是一位北京理工大學(xué)的學(xué)生向“好課班主任”康輝提出的問(wèn)題。對(duì)此，康輝引用了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者李政道先生的一段話來(lái)解釋?zhuān)翱茖W(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性?！蓖瑫r(shí)，康輝也認(rèn)為北京理工大學(xué)的校訓(xùn)“德以明理，學(xué)以精工”中，蘊(yùn)涵了一種對(duì)道與術(shù)高度結(jié)合的追求，“當(dāng)?shù)琅c術(shù)高度結(jié)合 之后，就可以懷遠(yuǎn)博見(jiàn)有諸世人，從而達(dá)到一種人生之美的境界?！? 當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)美、感知美這件事情需要在大家的主觀認(rèn)識(shí)上，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)去提升。為此，《一堂好課》“美育課”特別邀請(qǐng)到中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)范迪安擔(dān)任主講人。作為中國(guó)美術(shù)界的資深策展人、美術(shù)評(píng)論家和藝術(shù)教育家，范迪安一直致力于促進(jìn)世界優(yōu)秀藝術(shù)成果交流，提升中國(guó)美術(shù)的國(guó)際影響力，使美術(shù)館和美術(shù)學(xué)院以“親民”的形象不斷擴(kuò)大社會(huì)影響力，為社會(huì)美育提供寬闊平臺(tái)。在他看來(lái)，美雖然難以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定，但卻能給人帶來(lái)相似的感受，“美學(xué)著重是研究感性學(xué)，美術(shù)是要?jiǎng)?chuàng) 造美的形象，而美育是要用更多的渠道和方法來(lái)讓我們每個(gè)人認(rèn)識(shí)美、感受美，進(jìn)而能夠創(chuàng)造美?！? 在本堂課上，范迪安將重點(diǎn)圍繞“美的欣賞與美的感知”、“美的想象和美的創(chuàng)造”兩個(gè)話題展開(kāi)，通過(guò)列舉優(yōu)秀的美術(shù)作品，探討中國(guó)美術(shù)的重要特征，解讀生活美學(xué)，為大家講述美的形象塑造與文化理想，以及美的創(chuàng)造與美的想象力培養(yǎng)之間的關(guān)系。他認(rèn)為，“其實(shí)愛(ài)美之心人皆有之，愛(ài)美之心古已有之”。對(duì)于加強(qiáng)美的教育，他又說(shuō)：“一方面是，我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)美的理解上有盲點(diǎn)和誤區(qū) 。但是另外一方面，大家對(duì)美的向往又是非常積極的。所以在這 個(gè)意義上，我們美育的大課堂，或者說(shuō)把美育帶向生活、帶向社會(huì)，的確是十分重要的?！? 美育課秒變“手工課” 王菊、熊梓淇教師經(jīng)歷令人意外 為了幫助觀眾更好地進(jìn)入對(duì)美育的理解，“好課班主任”康輝請(qǐng)來(lái)了兩位不僅“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，還“各自美麗”的“課代表”：在大學(xué)里學(xué)習(xí)藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，并曾擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)和美術(shù)老師的王菊 。畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇系，又曾給即將要高考的藝術(shù)類(lèi)考生進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的熊梓淇。 其中，王菊曾以自己獨(dú)特的美挑戰(zhàn)了很多人的審美，她說(shuō)：“曾經(jīng)我剛出道的時(shí)候，被很多人質(zhì)疑過(guò)，說(shuō)我 的形象不能夠做一個(gè)藝人，但是今天我?guī)е粋€(gè)新的問(wèn)題來(lái)到這個(gè)課堂 —— 如果一個(gè)人一開(kāi)始對(duì)于美的感受已經(jīng)被大家否定了，那他是否還有繼續(xù)追求美的動(dòng)力和意義呢 ?”而從學(xué)習(xí)到工作都一直與美緊密相連的熊梓淇，則希望通過(guò)這堂課精進(jìn)對(duì)美的理解。 范迪安院長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，“審美活動(dòng)的根本價(jià)值就在于對(duì)于我們的創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力的一種喚起?！睘榱藱z驗(yàn)大家的聽(tīng)課成果，本堂課的“課間”不僅將“動(dòng)口”，還要“動(dòng)手”?，F(xiàn)場(chǎng)，美育課秒變“手工課”，由王菊、熊梓淇，和兩位北京理工大學(xué)的同學(xué)，通過(guò)各自的想象力將一個(gè)普通的快遞盒改造成具有 某種審美價(jià)值的作品。究竟誰(shuí)將在這場(chǎng)“美的改造”中脫穎而出 ?在課后提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們又將有哪些關(guān)于美的疑惑 ? 法國(guó)雕塑大師羅丹曾說(shuō)過(guò)，“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦敲疵谰烤故鞘裁??又存在于哪里 ?我們?cè)趺礃硬拍軌虬l(fā)現(xiàn)它并真正地感知它 ?12 月 8 日 (周日 )20:30，《一堂好課》“美育課”帶你擦亮那雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。 《一堂好課》觀看心得 在“講堂”上形成年輕文化反哺效應(yīng) “《一堂好課》的意義也在于，其實(shí)它并不僅是年輕人坐這兒規(guī)規(guī)矩矩的來(lái)聽(tīng)主講人講?！痹凇昂谜n班主任”康輝看來(lái)，某種程度上節(jié)目也通過(guò)課堂上的互動(dòng)和交流，從年輕人身上汲取了新鮮的能量，形成了年輕文化的反哺效應(yīng)。此次在中國(guó)美術(shù)學(xué)院錄制，康輝便看到了學(xué)生們專(zhuān)注和活躍的品質(zhì)。正如康輝所言：“ (同學(xué)們 )每堂課都會(huì)提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，甚至有的主講人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還是挺尖銳的?！? 第一節(jié)“思政課”，不僅“課代表”宋璽、黃景瑜、屈楚蕭結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了各自的愛(ài)國(guó)精神，幾位年輕的士兵還道出了他們對(duì)維護(hù)祖國(guó)利益 的理解 。第二節(jié)“文博課”，黃曉明、霍尊、于朦朧帶領(lǐng)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生，進(jìn)行“文化遺產(chǎn)保護(hù)修復(fù)研究更有效，還是開(kāi)發(fā)利用更有效”的思想碰撞，讓觀眾感受到了年輕人對(duì)中國(guó)歷史文化的喜愛(ài)和獨(dú)到見(jiàn)解 。第三節(jié)“時(shí)代影像課”，陳曉與儀仗大隊(duì)的一中隊(duì)二班班長(zhǎng)張帥龍，分別挖掘出了電影“歌詠言，詩(shī)言志”的時(shí)代特性，以及《我和我的祖國(guó)》里七部電影銜接的特殊意義?？递x認(rèn)為，新時(shí)代年輕人接收信息的豐富程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整程度遠(yuǎn)超上一輩。因此，“面對(duì)年輕人，我們要有誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，同樣能從他們身上學(xué)到很多。” 一期一會(huì)、一課一識(shí) ，《一堂好課》以全方位的文化“透析”，為新時(shí)代的年輕觀眾獻(xiàn)上一場(chǎng)場(chǎng)文化盛宴，也為文化類(lèi)節(jié)目開(kāi)辟了一張新版圖。接下來(lái)，“好課班主任”康輝還將帶領(lǐng)年輕觀眾解鎖哪些新的知識(shí)點(diǎn) ?敬請(qǐng)期待每周日在央視綜藝頻道播出的《一堂好課》。 《一堂好課》觀看感悟 用“好課”助力觀眾延續(xù)民族生命力 央視綜藝頻道的《一堂好課》，秉持思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的創(chuàng)作原則，邀請(qǐng)了 12 位“學(xué)科領(lǐng)路人”為新一代年輕人傳道、授業(yè)和解惑?！八_實(shí)跟很多的綜藝節(jié)目不太一樣，希望能夠通過(guò)這個(gè)節(jié)目把文化領(lǐng)域的信息傳遞給更多的 年輕人，我覺(jué)得這個(gè)事還是挺值得干的?！? 正是被節(jié)目的宗旨和初心所吸引，康輝決定挑戰(zhàn)自我，以“好課班主任”的新身份，為節(jié)目營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、包容、有意義且有趣的課堂氛圍，通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域主講人的豐富人生，讓更多的年輕人學(xué)會(huì)以積極開(kāi)放的心態(tài)擁抱未知，從而延續(xù)民族的生命力。探班當(dāng)天，康輝正在中國(guó)美術(shù)學(xué)院進(jìn)行《一堂好課》“戲曲課”的錄制工作，他表示：“為什么年輕人可以來(lái)聽(tīng)?wèi)蚯n ?這樣能了解中國(guó)古老的藝術(shù)形式。年輕人需要有一種開(kāi)放的心態(tài)，去吸收和接受。” 回顧前幾期節(jié)目，國(guó)防大學(xué)的金一南教授在“思政課”上， 就講述了中國(guó)百年救亡的苦難斗爭(zhēng)史和百年復(fù)興的輝煌奮斗史，以親身經(jīng)歷為年輕士兵解讀了何為普通人愛(ài)國(guó)的責(zé)任與義務(wù) 。故宮學(xué)院院長(zhǎng)單霽翔為年輕人帶來(lái)一節(jié)有趣的“文博課”，進(jìn)一步開(kāi)講文物和社會(huì)生活、現(xiàn)代個(gè)體的密切關(guān)聯(lián)